Adriana Pryscilla Duarte de Melo

Bio: Adriana Pryscilla Duarte de Melo is an academic researcher. The author has an hindex of 1, co-authored 2 publications receiving 4 citations.

Ensino da língua portuguesa como segunda língua aos alunos com surdez no atendimento educacional especializado na rede municipal de três corações – mg

Abstract: Este artigo cientifico tem como objetivo principal abordar questoes relativas ao ensino e aprendizagem de alunos com surdez inseridos nas escolas comuns, tendo como fundamentacao teorica as concepcoes de Letramento e de Interacao. Por meio de uma revisao bibliografica, buscou-se identificar as concepcoes e as propostas de ensino de alunos surdos do Atendimento Educacional Especializado nas aulas de lingua portuguesa(entendida como segunda lingua do aluno surdo), denominadas aulas de L2. Em nossa proposta, ressaltamos a relevância da contribuicao do uso de Libras (entendida como a primeira lingua do aluno surdo) atraves de analises de como sao desenvolvidas algumas das atividades propostas no Atendimento Educacional Especializado (doravante AEE), nestas aulas de Lingua Portuguesa (L2). A metodologia utilizada - analises de producoes de alunos inseridos nesse contexto - busca identificar a relacao entre as concepcoes de desenvolvimento e as propostas de intervencoes educacionais na educacao Inclusiva. A sistematizacao de um breve historico dos processos de ensino dos alunos surdos aponta para as relacoes entre a visao de desenvolvimento, de deficiencia e de intervencao pedagogicas no processo de ensinar e aprender. A perspectiva do dialogo entre linguas (Libras e Lingua Portuguesa escrita) na relacao dos surdos e a linguagem, e enfatizada por pesquisas que evidenciam as possibilidades do Atendimento Educacional Especializado. As discussoes acerca do papel do AEE nos processos de ensino e aprendizagem da lingua escrita dos surdos indicam a contribuicao do uso de Libras nas aulas de L2. Os resultados apontam para a educacao dos alunos surdos como um desafio que nao pode mais ser ignorado.

Gênero notícia: Um jogo dialógico

Abstract: Este trabalho pretende apresentar sucintamente as diferentes perspectivas do estudo dos generos na atualidade, a partir de autores como Bakhtin, Bazerman, Schneuwly, Marcuschi e Cunha, bem como algumas das caracteristicas principais do Genero Noticia, em especial da dialogia presente neste genero.

Letramento através de notícias: experiência no Programa de Residência Pedagógica

Abstract: Neste trabalho, iremos apresentar os resultados do nosso projeto de intervenção acerca do gênero notícia, realizado durante o Programa de Residência Pedagógica, no Instituto Federal de Pernambuco (IFPE), no ano de 2019. A proposta consistiu na produção de notícias, com base na sequência didática de gêneros da Escola de Genebra. O objetivo principal é verificar os impactos dessa metodologia na produção textual dos alunos, a partir de um processo de avaliação formativa, comparando as produções iniciais e finais. Tomamos como critérios de análise: a adequação ao tema e ao gênero, os indícios de autoria, a informatividade, a articulação e a progressão textual e a adequação linguístico-gramatical. Os resultados indicam que houve um progresso efetivo dos alunos em relação à estruturação do gênero e à compreensão de sua função social, mostrando que a metodologia genebrina é um caminho eficaz para o letramento a partir dos gêneros.

Práticas de letramento para uma criança surda inserida numa sala de ouvintes : possibilidades de uma educação bilíngüe

Abstract: Por muito tempo a escola desconheceu as especificidades dos alunos surdos e persistiu em trabalhar com eles da mesma forma que com os ouvintes. As mesmas praticas eram e, as vezes ainda sao usadas, com as mesmas exigencias, desconsiderando-se que os alunos surdos apresentam diferencas linguisticas significativas, que devem ser contempladas em seu processo educacional. Reconhecendo a importância da lingua de sinais para o desenvolvimento da crianca surda, e levando em consideracao a importância da integracao e participacao efetiva desta no ensino regular, o objetivo geral desta pesquisa e observar e analisar, a partir de praticas de letramento, a insercao de uma crianca surda em uma das series iniciais do ensino fundamental de uma escola inclusiva, possibilitando uma proposta de educacao bilingue. Para a coleta de dados foram desenvolvidas praticas pedagogicas voltadas a interacao comunicativa surdo/ouvintes, utilizando-se uma historia da literatura classica infantil, atividades de leitura e escrita e dramatizacao em LIBRAS (lingua brasileira de sinais). Os registros se deram por meio da observacao participante, provenientes de diario de campo e filmagens realizadas pela professora/pesquisadora das atividades em sala de aula. A pesquisa mostra as possibilidades de inclusao da crianca surda no ensino regular, que se efetivou pelo comprometimento do professor em buscar formacao e subsidios para a realizacao de tal processo, e ainda, propicia uma reflexao sobre novas possibilidades de olhar e avaliar o sujeito surdo na sala de aula inclusiva Abstract