Ana Cláudia Figueiredo Martins Penha

Bio: Ana Cláudia Figueiredo Martins Penha is an academic researcher. The author has contributed to research in topics: Special education & Adult education. The author has an hindex of 1, co-authored 1 publications receiving 16 citations.

Enrollments for Special Education in Technical Vocational Education at Medium Level in the State of Amapá (2015-2018)

Abstract: According to the statistical notes of the National Institute of Educational Studies and Research Anisio Teixeira (Inep), the number of enrollments for Special Education students increased in 2018 by 33.2% compared to 2014 in Brazil. This article aimed to verify the enrollment rate of Special Education (students from special schools, special classes and included) in Technical Education for Secondary Education in the State of Amapa- Brazil (2015-2018). Methodologically, data were collected on the Inep website and bibliographic research, with an approach that involves mixed methods. In the results, there was an increase in enrollment in the courses integrated in the federal network, while in the concomitant and subsequent courses the rate of increase occurred in the state network. On the other hand, in Youth and Adult Education (EJA), in turn, there was only registration of enrollments in the face-to-face federal network. It is concluded that schools need to be prepared to serve the public of special education, so that they can guarantee an inclusive quality education. For this, greater public investments in education in the north of the country are needed. In addition to national and state commitment, in the development of research that can map the theme of special education in its relation to levels, stages and other teaching modalities (such as EJA), respecting the socioeconomic and cultural differences of the Brazilian regions, as well as its possible educational strengths and weaknesses.

Metodologia da pesquisa científica

Abstract: A Metodologia Cientifica, mais do que uma disciplina, que em principio desperta a ideia de uma linha puramente teorica, deve ser encarada como um conjunto de procedimentos sistematicos e racionais, base da formacao tanto do estudioso quanto do profissional. Ambos atuam, alem da pratica, no mundo das ideias, ou seja, suas linhas basicas caminham pelo campo teorico, porem, o acumulo do conhecimento cientifico teorico, permite a sua aplicacao pratica no desenvolvimento tecnologico, alem de sua utilizacao nas atividades profissionais. Pode-se afirmar que a pratica nasce da concepcao sobre o que deve ser realizado e qualquer tomada de decisao fundamenta-se naquilo que se afigura como o mais logico, racional, eficiente e eficaz. Desta forma, deve-se encarar a Pesquisa Cientifica e o Metodo Cientifico, que fornece os subsidios para a sua realizacao, como fundamentais para o modelo de sociedade que estamos inseridos. Os alunos devem compreender a Metodologia da Pesquisa Cientifica como um instrumento que deve auxilia a humanidade a encontrar as respostas para os problemas que surgem em nossa vida cotidiana, alem da sua importância para a elaboracao do Trabalho Cientifico, que deve ser apresentado ao final do curso de Pos-Graduacao. Para atingir este objetivo, os alunos deverao produzir um resumo cientifico.

Química do ensino médio técnico e Enem: uma comparação curricular

Abstract: O Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) e uma avaliacao constituida por uma redacao e por questoes de multipla escolha...

A física no ENEM e no curso técnico de química do Instituto Federal Do Amapá (IFAP): Uma comparação curricular

Abstract: O Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) e uma ferramenta avaliativa e seletiva para a entrada do estudante no ensino superior.

Educação especial inclusiva nos Institutos Federais de Educação, Ciência e Tecnologia brasileiros

Abstract: Inserida na linha de pesquisa Fundamentos dos Processos Educativos, a pesquisa Educacao Especial Inclusiva nos Institutos Federais de Educacao, Ciencia e Tecnologia Brasileiros, a pesquisa tem como objetivo conhecer as acoes institucionais dos IFs para o atendimento ao publico da Educacao Especial. Caracterizam este estudo tambem: a) realizacao de pesquisa bibliografica com o levantamento da producao acerca do tema em livros, artigos, dissertacoes, teses, entre outros; b) Pesquisa documental: estudo de legislacao e documentos produzidos pelas instituicoes: Relatorios de Gestao do ano de 2015 e c) levantamento de dados por meio do envio de formularios eletronicos para responsaveis institucionais pelas acoes de atendimento ao publico da Educacao Especial. Foi realizada uma reflexao conceitual acerca de termos recorrentes nos dados empiricos analisados, dentre os quais: inclusao, exclusao, acessibilidade, igualdade e equidade, apologia a diferenca e diversidade. Tambem foram abordados aspectos politicos e historicos da educacao especial inclusiva brasileira e da rede federal de educacao. Ao examinar os aspectos da politica e da legislacao identificou-se uma enfase aos aspectos da acessibilidade arquitetonica em detrimento das questoes pedagogicas e do atendimento educacional especializado, que quando mencionados, aparecem com pouco detalhamento das atividades realizadas. A tese evidencia tambem que a organizacao das praticas de atendimento pedagogico e a estruturacao dos nucleos de acessibilidade estao a depender das gestoes locais em cada instituto, ou seja, diferentes movimentos estao se configurando dentro da rede federal e a interlocucao entre essas instituicoes e quase inexistente no que se refere a Educacao Especial. Sendo assim, perde-se a referencia ao Programa/Acao Tecnep enquanto grupo gestor central no MEC e a Educacao Especial passa a ter uma trajetoria propria dentro de cada IF, sem carecer de programa, projeto, acao, campanha ou qualquer outra iniciativa nacional, tendo apenas a observância a legislacao em vigor como diretriz. A dificuldade dos grupos gestores locais com a contratacao dos profissionais para o atendimento educacional especializado e com a oferta de formacao continuada tambem e recorrente nos dados como uma das adversidades citadas para o atendimento aos estudantes com NEEs.

Химия средней школы техник и Enem: сравнение учебных программ

Abstract: Национальный экзамен в средней школе (ENEM) - это экзамен, состоящий из эссе и вопросов с несколькими вариантами ответов...