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Charlène Ménard

Bio: Charlène Ménard is an academic researcher. The author has co-authored 1 publication(s).

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Abstract: Les attentats terroristes de 2015 en France ont nourri un debat public qui s’est tourne vers l’ecole, designee comme la source et le remede aux maux de la societe, aux fractures sociales. L’ecole et ses enseignant.e.s n’avaient-ils pas failli a leur mission de formation citoyenne et a la laicite ? La ministre de l’Education nationale a organise en janvier 2015 une « Grande mobilisation de l’ecole pour les Valeurs de la Republique ». Ce projet met au centre des missions de l’ecole la transmission de valeurs. En nous appuyant sur la sociologie des valeurs (Rezsohazy, 2006), ainsi que sur l’analyse de l’activite (Schwartz, 1997), nous avons etudie le passage du prescrit au reel chez des enseignant.e.s de toutes disciplines dans deux colleges tres differents. Nos resultats montrent que si la formation a la citoyennete et a la laicite est valorisee par les enseignant.e.s, la reference aux « valeurs de la Republique » est rarement explicite. Les enseignant.e.s effectuent plutot une resolution pragmatique des problemes rencontres en situation professionnelle. Les injonctions sont reconfigurees selon des logiques locales et individuelles avec des objectifs de formation relevant plutot de la transmission d’une norme sociale et scolaire.