The present study conducted a systematic review of the literature on sexuality education in Brazilian schools, in order to identify its main characteristics, topics addressed and professionals involved. The research resulted in 24 empirical articles published between 2010-2016, obtained from Educ@, Science Direct, MEDLINE, LILACS and SciELO databases. It was determined that the actions reviewed do not meet the recommendations of the Parâmetros Curriculares Nacionais [National Curricular Parameters] regarding the mainstreaming of the theme. It is important to emphasize the need to extend this debate and to invest in teacher training with a view to transforming discriminatory sexual patterns and promoting a culture of prevention in health in the school environment.

/pdf/educacao-sexual-em-escolas-brasileiras-revisao-sistematica-2umqn4ruz8.pdf

Educação sexual em escolas brasileiras: revisão sistemática da literatura

The objective of this study was to investigate how gender and sexual diversity prejudice (GenSex) expresses itself in a university, how prejudice varies in relation to socio-demographic characteristics, the effects of religious status, and how exposure to GenSex education affects levels of prejudice. Eight thousand one hundred eighty-four undergraduate students from Universidade Federal do Rio Grande do Sul (UFRGS), in southern Brazil, completed the revised version of the Prejudice Against Sexual and Gender Diversity scale. Data reflect a concentration of ‘extreme’ and ‘high’ prejudice in students enrolled in Engineering, Agricultural Sciences, and the Exact and Geological Sciences. ‘Moderate’ and ‘low’ prejudice was over-represented in these disciplines as well as in Health, Applied Social Science, and Biological Sciences student samples. Conversely, those who have ‘very low’ or ‘minimal’ prejudice tended to cluster in Humanities and Linguistics and Arts. Most students were unaware of ongoing discrimination, reporting to have neither seen nor heard of discrimination towards LGBT students at the university. Time spent at the university had a negligible effect in prejudice mean reduction. Although a large effect was found for previous GenSex training, overall there was substantial variation across disciplines. We recommend raising student awareness of prejudice on campus, in addition to better GenSex education policy for all students, regardless of discipline.

Prejudice Toward Gender and Sexual Diversity in a Brazilian Public University: Prevalence, Awareness, and the Effects of Education

Resumo: O artigo aborda a tematica da diversidade sexual a partir das suas relacoes com a educacao e suas implicacoes na formacao docente no Brasil. A constituicao da diversidade sexual como um tema educacional esta ligada ao combate da homofobia, tendo sido precedida de outros focos de atencao, como o onanismo, as doencas sexualmente transmissiveis, a aids, e a gravidez na adolescencia. Sua percepcao como problemas sociais justificou sua insercao nas escolas, que tem sido incumbidas de participar da administracao da sexualidade. Tais relacoes entre sexualidade, diversidade sexual e praticas educativas demarcam limites e possibilidades para a formacao profissional, espaco em que estes temas sao inseridos com menos frequencia do que na educacao basica. Palavras-‐chave: diversidade sexual; educacao; sexualidade; formacao docente; Brasil Diversidad sexual y educacion: Desafios para la formacion docente Resumen: Este articulo aborda la tematica de la diversidad sexual a partir de sus relaciones con la educacion y sus implicancias para la formacion docente en Brasil. La instauracion de la diversidad sexual como tema educativo esta vinculada al combate de la homofobia, y con anterioridad, lo estuvo al onanismo, las enfermedades de transmision sexual, el SIDA y el embarazo adolescente. Su percepcion como problemas sociales justifico su inclusion en las escuelas, que han recibido el mandato de participar en la gestion de la sexualidad. Estas relaciones entre sexualidad, diversidad sexual y practicas educativas demarcan limites y posibilidades de la formacion profesional, ambito en el cual tales cuestiones se presentan con menor frecuencia que en la educacion obligatoria. Palabras clave: diversidad sexual; educacion; sexualidad; formacion docente; Brasil Sexual diversity and education: challenges for teacher training Abstract: This article addresses sexual diversity in relation to education and its implications for teacher training in Brazil. The constitution of sexual diversity as an educational theme is linked to the struggle against homophobia, preceded by other foci of attention, such as masturbation, STDs, AIDS, and teenage pregnancy. The perception of them as social problems justified the mandate that schools participate in the administration of sexuality. Such relationships between sexuality, sexual diversity and educational practices demarcate boundaries and possibilities for professional training, a space in which these themes are inserted less frequently than in basic education. Keywords: sexual diversity; education; sexuality; teacher training; Brazil

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Diversidade sexual e educação: desafios para a formação docente

RESUMO O objetivo deste estudo foi identificar e caracterizar praticas de educacao sexual com adolescentes desenvolvidas nas escolas da rede publica, bem como investigar a concepcao dos professores envolvidos a respeito do tema. Trata-se de estudo descritivo e exploratorio, de abordagem qualitativa, no qual participaram dez professores. Como resultados, identificaram-se duas categorias de analise intituladas modelo biologico-centrado e preventivo e modelo biopsicossocial. Dos professores entrevistados, seis demonstraram utilizar o modelo biologico-centrado e preventivo, e quatro, o modelo biopsicossocial. Conclui-se que permanece a necessidade de avancos, especialmente com relacao a autonomia dos individuos. A educacao sexual a favor da emancipacao e da autonomia exige do profissional o reconhecimento da vivencia da sexualidade como direito, pois cabe a ele oferecer informacoes e promover a reflexao entre os adolescentes, de modo esclarecido e consciente, para que facam suas proprias escolhas.

/pdf/modelos-de-educacao-sexual-na-escola-concepcoes-e-praticas-24bgrudfhj.pdf

Modelos de educação sexual na escola: concepções e práticas de professores do ensino fundamental da rede pública

This article brings out the results of data from the academic production about the introduction of gender and sexuality in the public educational policies in Brazil between 1990 and 2009. The study involved 73 titles.Most of them, recent and produced mainly in the south and southeast regions of the country, consist of dissertations, articles related of them and essays, being just a few of them doctoral thesis. They follow the development of the public educational policies that have been focusing on the curriculum and indicate nowadays the construction of an agenda of sexual diversity policies through the creation of many projects and programs. When analyzing the above mentioned material, two analytical movements were identified: the use of the concept of gender, under the influence of Joan Scott and, in the most recent productions, the criticism to what Judith Butler calls the heterosexual matrix.

https://www.scielo.br/pdf/pp/v23n2/a09v23n2.pdf

Gênero, sexualidade e políticas públicas de educação: um diálogo com a produção acadêmica

Este artigo traz uma reflexao critica sobre o projeto de forma c ao “Educando para a Diversidade” realizado pela ONG Nuances, na cidade de Porto Alegre, financiado pelo governo federal no quadro de a c oes do programa “Brasil sem Homofobia”. Os procedimentos de pesquisa que sustentam este texto foram: observa c ao participante, entrevistas individuais, grupos de reflexao e analise documental. O objetivo foi compreender como se instalam os debates sobre a diversidade sexual no cotidiano escolar. Este trabalho indica que a ruptura com a visibilidade abjeta que e reservada as/aos jovens e professores/as nao heterossexuais ou que se desviam da conformidade de g e nero e a constru c ao de uma visibilidade etica-cidada demandam esfor c o e trabalho continuo. E a legitimidade da discussao acerca da sexualidade que esta em questao. A possibilidade de ampliar o efeito das a c oes passaria pela cria c ao de um centro de suporte e acompanhamento para as iniciativas das/os educadoras/es que realizaram a forma c ao. Palavras-chave: diversidade sexual; educa c ao; homofobia; forma c ao de professores; psicologia social Educando para la diversidad: desafiando la moral sexual y construyendo estrategias de combate a la discriminacion en el cotidiano escolar Resumen. Este articulo ofrece una reflexion critica sobre el proyecto de capacitacion “Educando para la Diversidad” llevado adelante por la ONG Nuances en la ciudad de Porto Alegre, financiado por el gobierno brasileno como parte de las acciones del programa “Brasil sin Homofobia”. Las conclusiones se basan en observacion participante, entrevistas, grupos de discusion y analisis documental. El objetivo fue comprender como se instalan en el cotidiano de la escuela los debates sobre diversidad sexual. El trabajo indica que romper con una visibilidad abyecta para los estudiantes y/o educadores no heterosexuales, o que se desvian de las normas de genero, y construir una visibilidad etico-ciudadana es algo que demanda esfuerzo y trabajo continuos. Lo que esta en juego es la legitimidad de la discusion acerca de la sexualidad. Con el proposito de incrementar el impacto de estas acciones seria necesario crear un centro de apoyo y supervision para los educadores que han recibido la capacitacion a traves del proyecto. Palabras clave: diversidad sexual; educacion; homofobia; formacion docente; psicologia social Educating for Diversity: challenging sexual morality and building  strategies to fight discrimination in school everyday life Abstract. In this article we bring a critical reflection on the training project “Educando para a Diversidade,” conducted by Nuances –a Porto Alegre NGO–, funded by the Brazilian government as part of the actions in the program Brasil sem Homofobia. Findings are based on participative observation, discussion groups, interviews and document analysis. We address debates on sexual diversity work in everyday life at school. Breaking with the abject visibility reserved for non-heterosexual students and teachers or those who deviate from gender standards, as well constructing an ethic citizen visibility is something that requires continuous work and effort. What is at stake is the legitimacy of sexuality as an issue. In order to increase the impact of these actions it would be necessary to create a support and monitoring center for the educators trained by the project. Keywords: Sexual diversity; education; homophobia; teacher training; social psychology

/pdf/educando-para-a-diversidade-desafiando-a-moral-sexual-e-4dhbqahcl4.pdf

Educando para a diversidade: desafiando a moral sexual e construindo estratégias de combate à discriminação no cotidiano escolar

Este estudo investiga os efeitos dos enunciados das atuais politicas publicas acerca da diversidade sexual propostos para a educacao, principalmente atraves do Programa Brasil Sem Homofobia. A analise das praticas instaladas no cotidiano escolar tem como foco compreender efeitos da proposicao de uma educacao inclusiva e nao sexista, particularmente no que tange a homofobia. A pesquisa foi realizada em duas escolas da rede publica de Porto Alegre, uma estadual e a outra municipal, onde foram realizadas observacoes do cotidiano escolar e entrevistas com professores/as. Esta pesquisa foi desenvolvida a partir de uma orientacao genealogica utilizando a producao teorica de Michel Foucault como meio de refletir sobre as condicoes de possibilidade do surgimento e da implantacao destas politicas publicas e seus efeitos nas praticas escolares. Nestas praticas existe um lugar bem marcado para o outro, a logica geralmente utilizada se refere a um ideal, o que deveria ser, o esperado a heteronormatividade. Diferentes discursos sao utilizados para manter o diferente em um lugar distanciado. A proposta de inclusao esta vinculada a uma carencia, desvantagem, desvio, do individuo que necessita da intervencao do processo inclusivo. As justificativas da intervencao estatal sao de protecao e constituem um lugar para a populacao alvo como o de pessoas em risco e vulnerabilidade. A conquista de direitos juridicos se mostrou fundamental para a garantia de espacos e legitimidade e ha uma apropriacao pelas/os professoras/es do discurso juridico de direitos humanos e de direitos sexuais. A possibilidade de inclusao dos diferentes/diversos universos sexuais esta amparada no discurso que todos tem direito a escolarizacao, porem um questionamento que se apresenta acerca da proposta de inclusao e sua utilizacao como uma pratica de tolerância e tentativa de acabar com as diferencas, tendo como referencia a normalidade.

/pdf/a-diversidade-sexual-na-escola-producao-de-subjetividade-e-50sm2x59mj.pdf

A diversidade sexual na escola: produção de subjetividade e políticas públicas

In this article we bring a critical reflection on the training project "Educando para a Diversidade," conducted by Nuances -a Porto Alegre NGO-, funded by the Brazilian government as part of the actions in the program Brasil sem Homofobia. Findings are based on participative observation, discussion groups, interviews and document analysis. We address debates on sexual diversity work in everyday life at school. Breaking with the abject visibility reserved for non-heterosexual students and teachers or those who deviate from gender standards, as well constructing an ethic citizen visibility is something that requires continuous work and effort. What is at stake is the legitimacy of sexuality as an issue. In order to increase the impact of these actions it would be necessary to create a support and monitoring center for the educators trained by the project.

/pdf/educating-for-diversity-challenging-sexual-morality-and-l8w6h456cx.pdf

Educating for Diversity: challenging sexual morality and building strategies to fight discrimination in school everyday life

Neste artigo propomos discutir como o funcionamento de verdades acerca da diferenciacao do humano normatiza e conforma o fazer pedagogico e vai se apresentar como desafio quando buscamos transformar o cotidiano escolar, o qual tem se apresentado como discriminatorio e pouco permeavel as diferencas. Utilizamos como campo de pesquisa a implantacao do curso Genero e Diversidade na Escola, oferecido pelo Ministerio da Educacao como formacao continuada para professoras/es da rede publica de ensino, o qual tem como objetivo modificar preconceitos e divulgar uma concepcao de direitos humanos. Exploramos as naturalizacoes de verdades que, nesse processo, constroem subjetividades e identidades, demarcam diferencas que servem de base para desigualdades. Percebemos redes de poder relacionadas as formas como compreendemos os processos de escolarizacao, as posicoes atribuidas as/aos docentes e as diferentes legitimidades do centro e da periferia como posicoes de enunciacao.

http://pepsic.bvsalud.org/pdf/arbp/v68n2/v68n2a08.pdf

Diferenças e desigualdades em um projeto de educação a distância

This chapter describes and analyzes “queer intersectional outreach work” aiming to prevent and fight prejudice and discrimination against LGBTQ+ students in Brazil. To do so, the first section of this chapter introduces a brief history of education on sexuality and gender diversity in Brazil, as it was under the development of sexual education policies that queer intersectional outreach work emerged. The second part of this chapter describes queer intersectional outreach work carried out by graduate and undergraduate students and supervised by faculty members of our research group. This work was mostly conducted in public schools in the city of Porto Alegre, in the South of Brazil, and the activities discussed here were conducted exclusively in the public school system. Our experience taught us that in extremely unequal societies like Brazil, intersectional framing is crucial to the planning and analysis of outreach actions/work.

Queer Intersectional Outreach Actions to Prevent LGBTQ+ Prejudice and Discrimination in Schools: The Brazilian Context and Analysis of a Local Experience

Eliana Teresinha Quartiero

Papers

Educando para a diversidade: desafiando a moral sexual e construindo estratégias de combate à discriminação no cotidiano escolar

A diversidade sexual na escola: produção de subjetividade e políticas públicas

Educating for Diversity: challenging sexual morality and building strategies to fight discrimination in school everyday life

Diferenças e desigualdades em um projeto de educação a distância

Queer Intersectional Outreach Actions to Prevent LGBTQ+ Prejudice and Discrimination in Schools: The Brazilian Context and Analysis of a Local Experience