Gabriela Valente

Bio: Gabriela Valente is an academic researcher. The author has an hindex of 1, co-authored 1 publications receiving 5 citations.

Entre a sociologia da socialização e a sociologia pragmática: desafios para pensar as práticas docentes

Abstract: RESUMO O objetivo deste artigo e tecer uma reflexao teorica a partir do questionamento de como a sociologia da socializacao e a sociologia pragmatica contribuem para os estudos em sociologia da educacao, sendo raras as pesquisas que buscam associar estas duas correntes teoricas. Parte-se do pressuposto que, por mais que haja diferencas e similitudes, as duas teorias sao complementares e ajudam a compreender sociologicamente a pratica humana e, especificamente, a pratica docente. Para averiguar esta hipotese, utiliza-se a literatura franco-luso-brasileira. Conclui-se que as duas correntes sociologicas juntas oferecem instrumentos teoricos e metodologicos para a realizacao de estudos em sociologia da educacao que se preocupam com a complexidade do agir, constitutiva da docencia.

Culturas de escola e excelência: entre a integração de todos e a distinção dos melhores

Abstract: Sem perder de vista a multidimensionalidade inerente aos percursos escolares, este texto procura refletir sobre a importância dos fatores organizacionais na construcao dos resultados academicos. O enfoque incide sobre as dimensoes intra-escolares, designadamente os efeitos da cultura de escola (nas suas diferentes facetas) e dos processos de lideranca sobre a socializacao dos estudantes. Optando por uma linha de pesquisa reflexiva, procura-se compreender os processos de construcao de habitus (no sentido de Bourdieu) e os sistemas de disposicoes (na otica de Lahire) estruturadores da cultura organizacional de escola . Do ponto de vista metodologico recorre-se a dados recolhidos no âmbito de um estudo multicasos realizado em quatro escolas publicas do ensino secundario localizadas em diferentes regioes de Portugal. De entre o extenso corpus de informacao compilada, mobilizam-se os dados provenientes da analise documental, dos inqueritos por questionario, das entrevistas individuais e dos focus group realizados aos alunos e das entrevistas realizadas a professores, gestores pedagogicos e Diretores. Os resultados apontam para as seguintes tendencias gerais: i) relevância do efeito-escola no desenvolvimento de figurinos organizacionais, na definicao de estilos e padroes de lideranca e no modo como o programa de socializacao institucional condiciona as representacoes dos alunos; ii) interiorizacao da cultura de escola, ao ponto de a maioria dos alunos atribuirem centralidade aos fatores organizacionais na construcao da excelencia academica; iii) centralidade da instituicao escolar no desenvolvimento de disposicoes face a escola e aparente secundarizacao da influencia da familia nos processos de escolarizacao.