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Gabriela Valente

Bio: Gabriela Valente is an academic researcher. The author has contributed to research in topics: Humanities & Political science. The author has an hindex of 1, co-authored 1 publications receiving 11 citations.

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10 Dec 2022
TL;DR: The atmosphère de l’établissement as discussed by the authors is a ressource normative construite by les chefs d'établoissement, which vise a ǫ rendre possible le projet d´évangélisation, traiter les tensions and maintenir une sélection dǫ élèves contribuant a à à asseoir la place de lébalaissement sur le marché scolaire.
Abstract: Les discours des chefs d’établissement ont une tendance à être très généraux et peu ancrés dans les situations, mais révèlent une diversité affichée au nom de « l’ouverture ». L’« atmosphère de l’établissement » est une ressource normative construite par les chefs d’établissement qui vise à rendre possible le projet d’évangélisation, à traiter les tensions et à maintenir une sélection d’élèves contribuant à asseoir la place de l’établissement sur le marché scolaire.
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03 Dec 2022
TL;DR: In this paper , the authors present an analysis de cas of an établissement privé sous contrat catholique caractérisé par la sélectivité de son recrutement and un fort entre-soi social.
Abstract: L’article présente l’étude de cas d’un établissement privé sous contrat catholique caractérisé par la sélectivité de son recrutement et un fort entre-soi social. Quelles sont les formes et la place de la diversité dans un tel contexte ? On s’attachera en particulier à la manière dont le projet d’établissement entend articuler visée d’ « excellence » et méritocratie choisie au travers d’une politique d’accueil d’élèves issus de milieux plus populaires. L’analyse de dix-sept entretiens semi-directifs permet de montrer que le projet de l’établissement est soutenu par une « culture maison » partagée par l’ensemble des acteurs, l’existence de dispositifs spécifiques et un important réseau personnel et institutionnel mobilisé par le chef d’établissement.
Journal ArticleDOI
10 Dec 2022
TL;DR: In this paper , the authors discuss the tension entre volonté d'ouverture and conformation à la norme religieuse in the context of enseignement catholique.
Abstract: Cet article se focalise sur un des éléments explicitant l’articulation entre la religion et l’école dans des établissements privés sous contrat catholiques qui oriente leur projet éducatif, la pastorale. Il s’agit plus spécifiquement de se pencher sur cet enseignement significatif de la tentative de scolarisation de la « mission évangélique » des établissements catholiques. Cet enseignement met au jour la tension entre volonté d’ouverture et conformation à la norme religieuse. C’est aussi un élément parmi d’autres enserrant les élèves et les familles dans les normes de l’enseignement catholique.

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01 Jan 2002
TL;DR: In this article, the authors analyse les effets des politiques de democratisation and de decentralisation sur l'organisation interne des etablissements denseignement and sur le rapport au metier des professionnels de l'education.
Abstract: Cet ouvrage analyse les effets des politiques de democratisation et de decentralisation sur l'organisation interne des etablissements d'enseignement et sur le rapport au metier des professionnels de l'education. L'importance des transformations constatees depend de la capacite des enseignants a adapter leurs pratiques et leurs ethiques professionnelles aux caracteristiques sociales et scolaires des eleves, sans renoncer a leurs exigences. Elle repose aussi sur des dynamiques collectives impliquant solidairement les diverses categories de personnels. La mobilisation de l'ecole apparait ainsi au carrefour d'une prise en compte des contraintes locales et d'une volonte consciente de pratiquer differemment les metiers lies a l'enseignement. L'originalite de ce travail, realise dans le cadre du Centre de recherche sur les liens sociaux (CERLIS), tient aussi a sa methode. Trois enquetes de longue duree dans une ecole, un college et un lycee polyvalent ont en effet permis de mieux saisir les traits specifiques a chaque niveau d'enseignement et les dynamiques transversales dans le changement educatif. [Resume editeur]

6 citations

10 Nov 2004
TL;DR: In this article, the authors analyse the engagement of enseignants d'un etablissement situe en milieu difficile dans leurs efforts de mise en coherence of leurs missions d'enseignement and de socialisation des eleves.
Abstract: Ce texte analyse l’engagement des enseignants d’un etablissement situe en milieu difficile dans leurs efforts de mise en coherence de leurs missions d’enseignement et de socialisation des eleves. Pour bien mesurer les tenants des incomprehensions et des affrontements qui apparaissent entre eleves et enseignants, l’auteur s’interroge sur les modalites memes de l’apprentissage au sein des classes. Il montre que non seulement la situation d’enseignement est une coconstruction d’acteurs au statut different, des adultes et des eleves, mais aussi que ce travail d’acteurs en interrelation dans la classe peut tout autant etre analyse comme la recherche d’un accord entre des mondes au depart tres etrangers les uns aux autres. Si les enseignants et les eleves ne visent pas toujours les memes objectifs, il est toutefois possible d’affirmer qu’ils tentent, de maniere volontaire, d’etablir entre eux des procedures de stabilisation de la situation. Bien plus, on peut considerer que les equilibres decouverts ou non dans les situations d’enseignement contribuent a mettre ou a ne pas mettre de l’ordre au niveau de l’etablissement, l’ordre dans l’etablissement etant fortement dependant de l’accord (et du partage) des normes et des procedures entre adultes et eleves. Construire favorablement la situation d’apprentissage, c’est d’abord s’accorder sur un partage de normes et la mise en place de procedures qui ne vont pas de soi. Il serait faux de l’ignorer comme de ne pas constater que ce travail n’est pas seulement un effort des enseignants mais un effort partage entre eleves et enseignants, chacun avec ses ressources.

5 citations

01 Jan 2000
TL;DR: The question du role devolu au christianisme par les Europeens est traitee a partir d'enquetes europeennes par sondage, dans le cadre de la theorie de la differenciation fonctionnelle de Luhmann as discussed by the authors.
Abstract: La question du role devolu au christianisme par les Europeens est traitee a partir d'enquetes europeennes par sondage, dans le cadre de la theorie de la differenciation fonctionnelle de Luhmann. Selon cette theorie, la religion est un sous-syteme social parmi d'autres, non obligatoire, defini par sa fonction spirituelle mais pouvant aussi remplir d'autres fonctions. Il apparait que ses fonctions externes concernent essentiellement les croyants-pratiquants et les domaines de la famille, de la morale et de la politique (preference pour le centre-droit), mais aussi un public plus large sur les « grandes causes ». Son role moral suscite de fortes reserves et on souhaite une nette separation entre religion et politique. On constate l'existence d'un pole fondamentaliste d'environ 10% des Europeens et, a l'oppose un pole seculariste deux fois plus important; le premier, un sous-ensemble des croyants-pratiquants (environ un tiers), se caracterise par le traditionalisme, l'âge moyen eleve et les faibles niveaux d'instruction, alors que les secularistes sont peu ou pas religieux, sauf un petit noyau, et plutot jeunes et instruits. Une comparaison avec les pays de l'Est y revele une assez forte demande d'un role social de la religion

5 citations

Journal ArticleDOI
TL;DR: In the Province of Sao Paulo, Brazil, the American schools became part of the ordinary educational offer of a school system which tried to establish itself within the state education system and, at the same time, became known nationally.
Abstract: At the end of the XIX century, the Province of Sao Paulo possessed various schools founded by the North American missionaries, known as the American schools. These schools became part of the ordinary educational offer of a school system which tried to establish itself within the state education system and, at the same time, became known nationally. They were recognized by Brazilian authorities as collaborating with the formation of the country's culture and national identity. By emphasizing the need for women's education and female teachers as a way of raising moral and spiritual values in accordance with their religious precepts they instituted co-education and unveiled a new educational perspective different from that offered by catholic and even official schools. In so doing, they introduced those liberal premises which prevailed in the United States and which were still viewed with mistrust by the conservative sectors of civil society and the Catholic Church in Sao Paulo.

4 citations

01 Jan 2004
TL;DR: Work can be understood as one, clearly relevant parameter in historical studies and it would be necessary to provide a sufficiently unambiguous definition in order to measure its role in historical processes as discussed by the authors.
Abstract: Can work be understood as one, clearly relevant parameter in historical studies ? If so, it would be necessary to provide a sufficiently unambiguous definition in order to measure its role in historical processes. However, there is a decidely obscure element which enters into all uses of the word « work ». This is clearly suggested in three « significant dead ends »: the attempt to date the « birth of work »; the search for its « impossible meaning »; the ambiguities in the uses of the concept of the « division of labor ». These dead ends are the result of an insufficient taking into consideration of the « invisible » dimension of work that the ergonomists help us to situate. There is, consequently, an « ergonondcal » approach consisting in an attempt to consistently consider the « activity of work » when using the abstract concept of work.

3 citations