Jackeline Ospina Rodríguez

Bio: Jackeline Ospina Rodríguez is an academic researcher from Del Rosario University. The author has an hindex of 2, co-authored 4 publications receiving 38 citations.

La motivación, motor del aprendizaje

Abstract: Este ensayo se centra en la motivacion como aspecto fundamental del aprendizaje y en el sentido de doble via que esta relacion debe tener. Define el termino “motivacion”, la manera como las relaciones entre el alumnado y sus profesores entran en juego para facilitarla o limitarla y, por ende, el aprendizaje. Tambien, presenta la razon por la cual el profesor debe favorecer la denominada “motivacion intrinseca” y concluye con la importancia que esta tiene y la forma como puede ser lograda.

Imaginarios de las personas en situación de discapacidad en torno a la actividad física

Abstract: Actualmente se reconoce la actividad fisica (AF) como estrategia para el mejoramiento de la calidad de vida, en virtud del problema de salud publica que representa el sedentarismo en el ambito mundial y que se acentua en el colectivo de personas en situacion de discapacidad. Este proyecto se articula desde referentes teoricos relacionados con la AF, la discapacidad y los imaginarios sociales. Tiene como objetivo avanzar en la comprension de los imaginarios que tienen las personas con discapacidad en torno a la AF, como un elemento fundamental en el diseno de politicas y programas para su fomento y efectiva articulacion en la vida cotidiana de estos sujetos. Se parte de un diseno metodologico fenomenologico que permite recontrastar las categorias teoricas analiticas con las obtenidas del grupo objetivo. Se realiza la recoleccion de datos hasta obtener saturacion de la informacion, mediante la tecnica de entrevista individual semiestructurada a personas con discapacidad pertenecientes a diversos grupos en Bogota. Los resultados de la primera fase permiten identificar como principales categorias, la manera como se entiende la AF (formal y no formal asociada a una vision anatomica del cuerpo), su finalidad (rehabilitacion, bienestar y socializacion) y las limitaciones para su practica (accesibilidad, falta de apoyo estatal y exclusion social). Se concluye que las categorias identificadas en el marco teorico, coinciden con las emergentes de los datos obtenidos.

Factores que inciden en la práctica de actividad física de la población en situación de discapacidad

Abstract: El presente documento es el resumen de la propuesta tecnica del proyecto de investigacion denominado Determinantes de la practica de actividad fisica en personas con discapacidad, sus familias, cuidadoras y cuidadores en Bogota, fruto de la apuesta academica desarrollada por un equipo de investigadoras de los grupos de investigacion en Actividad Fisica y Desarrollo Humano, y en Rehabilitacion e Integracion Social de la Persona con Discapacidad, de la Facultad de Rehabilitacion y Desarrollo Humano, de la Universidad del Rosario. El proyecto de investigacion obtuvo la financiacion del Fondo de Investigaciones de la Universidad del Rosario (FIUR), para ser desarrollado durante el periodo de julio de 2008 a junio de 2009.

La actividad física en la población con discapacidad en Colombia. Una mirada desde el papel del Estado, los enfoques de desarrollo y las políticas públicas

Abstract: El siguiente documento parte de una revision documental basica sobre el papel que ha tenido el Estado, los enfoques de desarrollo y la evolucion de las politicas publicas en la determinacion y promocion de la practica de la actividad fisica para las personas con discapacidad. Cuenta con un referente teorico de base que facilita el analisis en la toma de decisiones en politicas publicas dirigidas a la promocion de la practica de la actividad fisica en esta poblacion, tomando como principales referentes las politicas existentes a nivel nacional y distrital.

Self-Managed Leisure, Satisfaction, and Benefits Perceived by Disabled Youth in Northern Spain.

Abstract: Positive leisure is widely accepted as contributing to the development of self-autonomy and well-being of young people during their transition to adulthood (Coleman, 2011; Glendenning et al., 2003). However, there has been little research on these issues among young people with disabilities. In this study, we analyzed the relationship between self-managed leisure, satisfaction with leisure, and emotional, cognitive, and behavioral benefits as perceived by young people with disabilities. The sample consisted of 400 young people (48.8% female) with disabilities (hearing, physical, intellectual, and visual), aged between 15 and 29 years, who live in the Basque region of northern Spain. Results revealed the following conclusions. First, gender and type of disability relate to the degree of self-management associated with leisure. Second, there was a significant association between the degree of satisfaction with leisure and level of self-management associated with leisure and this relationship varied by disability type but not gender. Third, leisure independently organized by young people (self-managed) was associated with higher perceived psychological benefits (emotional and cognitive) connected with their leisure engagement.

Perspectiva cualitativa en la construcción del conocimiento didáctico del contenido del profesorado de Educación Física (Qualitative perspective in the construction of didactic content knowledge in Physical Education teachers)

Abstract: La presente investigacion tiene como proposito describir el discurso y la practica docente de aula de los profesores de Educacion Fisica en relacion con el Conocimiento Didactico del Contenido (CDC). La construccion del conocimiento didactico y consecuentemente pedagogico se genera desde las practicas escolares, produciendose un aprendizaje de conocimiento articulado y situado en la relacion entre teoria y practica, que comprende aspectos didacticos, pedagogicos, disciplinares, profesionales y practicos de la profesion docente. En este sentido, la investigacion se planteo como objetivo comprender el proceso de construccion y las fuentes del conocimiento didactico del contenido en el profesorado de Educacion Fisica de la region del Maule – Chile. La metodologia utilizada es de caracter cualitativa, toda vez que se sustenta en el paradigma interpretativo-comprensivo que busca la comprension de fenomenos complejos. En terminos de diseno, se realizaron seis entrevistas semiestructuradas a profesores de Educacion Fisica que trabajan en la Region del Maule, Chile. El proceso de codificacion, categorizacion e interpretacion permitio concluir que poseer un conocimiento de caracter disciplinar por parte del profesor, no garantiza aprendizajes de calidad para los estudiantes que participan del aula de Educacion Fisica, puesto que se requiere de un conocimiento pedagogico general, que permita al profesor planear, organizar y ejecutar situaciones de ensenanza-aprendizaje de calidad. Abstract. The aim of this research is to describe the discourse and the classroom teaching approach of Physical Education teachers in relation to the Didactic Content Knowledge (CDC). The construction of didactic and consequently pedagogical knowledge is generated from school practices, producing an articulated learning knowledge and located in the relationship between theory and practice, which includes didactic, pedagogical, disciplinary, professional, and practical aspects of the teaching profession. In this sense, the objective of this research was to understand the construction process and the sources of CDC in Physical Education teachers from the Maule region in Chile. The methodology used is qualitative, since it is based on the interpretive-comprehensive paradigm that seeks to understand complex phenomena. In terms of design, six semi-structured interviews were conducted with Physical Education teachers working in the Maule Region, Chile. The process of coding, categorization, and interpretation allowed us to conclude that even if teachers have disciplinary knowledge that does not guarantee quality learning for students who participate in the Physical Education classroom, since a general pedagogical knowledge is required, which allows teachers to plan, organize, and execute quality teaching-learning situations.

Peningkatan Motivasi dan Keterampilan Membaca Permulaan Siswa Kelas I Melalui Media Aplikasi Bamboomedia BMGames Apps

Abstract: This study aims to (1) describe the application of media Bamboomedia BMGames apps application smart reading can increase the motivation and skills to read the beginning of the first-class students MI Muhammadiyah 27 Geger, (2) to increase the motivation and skills to read the beginning of the first-class students MI Muhammadiyah 27 Geger using media bambomedia BMGames apps application smart reading. This study is a class action (Classroom Action Research). Data collection techniques used were observation, interviews, questionnaires, documentation, and testing. Data analysis techniques used comparative descriptive techniques and critical analysis. The conclusions of this study were (1) the application of media Bambomaedia BMGames Apps application smart reading in learning to read the beginning of the class I MI Muhammadiyah 27 Geger can increase the motivation and skills of students in each indicator in the cycle I and II, (2) increase student motivation in learning to read the beginning can be seen from pre action average of 54.67%, the first cycle, and the cycle II 72.00%, 81.33% medium, the student's skills in reading increased from the beginning pre action average of 59.33% and then in the first cycle, 71.33 % and the second cycle, 85.33% have reached the limit of completeness (KKM ≥ 70).

Influencia del Liderazgo docente en la motivación de universitarios

Abstract: espanolEste trabajo presenta los resultados de un estudio sobre la influencia del liderazgo docente en la motivacion de los jovenes universitarios, en la Division Academica de Ciencias Economico Administrativas, perteneciente a la Universidad Juarez Autonoma de Tabasco, en Mexico. Las evidencias aqui mostradas, son el resultado de 120 estudiantes de la licenciatura en Administracion, el instrumento utilizado para la medicion fue de un cuestionario en la escala de Likert, aplicados durante el periodo de Agosto 2017-Enero 2018. Los resultados apuntan que existen mayores niveles de motivacion cuando el liderazgo es de tendencia democratica, no obstante, es necesario que todos los participantes de la piramide educativa se comprometan y busquen las herramientas necesarias para formar profesionistas integros que la sociedad demanda. EnglishThis paper presents the results of a study on the influence of teacher leadership on the motivation of university students, of Division Academica de Ciencias Economico Administrativas from Universidad Juarez Autonoma de Tabasco, in Mexico. The evidenceshow here is the result of 120 undergraduate students in Administration, the instrument used for the measurement was a questionnaire on the Likert scale, applied during the period of August 2017 to January 2018. The information obtained that there are higher levels of motivation when the leader ship is democratic, however, it is necessary that all participants in the educational pyramid are committed and seek the necessary tools to train integral professionals that society demands.