Javier Fombona Cadavieco

Bio: Javier Fombona Cadavieco is an academic researcher from University of Oviedo. The author has contributed to research in topics: Augmented reality & Higher education. The author has an hindex of 11, co-authored 47 publications receiving 347 citations.

Realidad aumentada, una evolución de las aplicaciones de los dispositivos móviles augmented reality, an evolution of theapplication of mobile devices

Abstract: La evolucion de los dispositivos moviles ha sido veloz y universal, pero apenas ha permitido reflexionar sobre las posibilidades en el ambito educativo. Actualmente estos recursos multiplican sus aplicaciones y uno de los ambitos de desarrollo es el uso en propuestas innovadoras bajo la tecnologia de la Realidad Aumentada, que posibilita relacionar las imagenes en tiempo real y la posicion geografica del usuario, con metadatos asociados y almacenados en un equipo informatico. El desarrollo de esta tecnologia abre multiples posibilidades en el ambito educativo, tambien favorece acciones socializantes e inclusivas en personas con necesidades especiales. Este articulo hace una clasificacion e intenta describir algunas propuestas para su aplicacion educativa. Palabras clave: dispositivos moviles, realidad aumentada, TIC aplicadas a la educacion.

Realidad aumentada, una evolución de las aplicaciones de los dispositivos móviles

Abstract: La evolucion de los dispositivos moviles ha sido veloz y universal, pero apenas ha permitido reflexionar sobre las posibilidades en el ambito educativo. Actualmente estos recursos multiplican sus aplicaciones y uno de los ambitos de desarrollo es el uso en propuestas innovadoras bajo la tecnologia de la Realidad Aumentada, que posibilita relacionar las imagenes en tiempo real y la posicion geografica del usuario, con metadatos asociados y almacenados en un equipo informatico. El desarrollo de esta tecnologia abre multiples posibilidades en el ambito educativo, tambien favorece acciones socializantes e inclusivas en personas con necesidades especiales. Este articulo hace una clasificacion e intenta describir algunas propuestas para su aplicacion educativa.

Posibilidades de utilización de la Geolocalización y Realidad Aumentada en el ámbito educativo

Abstract: La reciente implantacion de las tecnologias portatiles digitales en la sociedad, y especialmente entre los jovenes, supone un desafio para los docentes, y podria ser una oportunidad para obtener un mayor aprovechamiento academico. Este articulo presenta una investigacion sobre el uso educativo de aplicaciones de Geolocalizacion y Realidad Aumentada con dispositivos digitales moviles en niveles de Ensenanza Secundaria, Bachillerato y Formacion Profesional. Se trata de una investigacion para averiguar si es posible emplear estos recursos en los dispositivos moviles del alumnado para obtener un beneficio y mejora educativa. El trabajo se inicia con una revision de estos desarrollos tecnologicos desde una dimension formativa. A continuacion se realiza un macro estudio descriptivo y cuantitativo entre 1832 alumnos en el que analizamos el tipo de dispositivos que poseen; para posteriormente analizar la opinion del profesorado sobre la funcionalidad y utilidad didactica de estos desarrollos. Los resultados clarifican la tipologia y penetracion de los dispositivos entre los tres niveles educativos analizados, y los datos apuntan la posibilidad de implementar estas tecnologias ya que sus equipos disponen de sistemas operativos avanzados y hardware GPS apropiado. Desde la perspectiva docente se pueden superar las reticencias a su uso con la incorporacion inicial en tareas fuera del centro y en actividades no presenciales. Junto a las caracteristicas de deslocalizacion espacio/temporal propias del m-learning, surgen rasgos innovadores en la metodologia educativa derivados de estrategias que impulsan las relaciones colaborativas, no competitivas. La Realidad Aumentada aparece como elemento con alto poder motivador en las tareas, abre puertas a la exploracion autonoma, no lineal, de mundos virtuales que incorporan actualmente un elevado componente sorpresivo para el usuario. Por otro lado la Geolocalizacion tiene opciones en tareas de exploracion del entorno, en la geo-referenciacion espacial, y en el seguimiento individualizado de la tarea no presencial.

Cognition In The Wild

Abstract: Thank you very much for reading cognition in the wild. Maybe you have knowledge that, people have look hundreds times for their favorite books like this cognition in the wild, but end up in malicious downloads. Rather than enjoying a good book with a cup of coffee in the afternoon, instead they cope with some harmful virus inside their laptop. cognition in the wild is available in our digital library an online access to it is set as public so you can download it instantly. Our book servers spans in multiple countries, allowing you to get the most less latency time to download any of our books like this one. Merely said, the cognition in the wild is universally compatible with any devices to read.

Index for inclusion: developing learning and participation in schools

Abstract: by Tony Booth and Mel Ainscow, Bristol, Centre for Studies on Inclusive Education (CSIE), 2011, 190 pp., £23.00, ISBN 978-1-872001-68-5 This is the third and “Green” edition – and the best yet. It ...

An Introduction of Research Methodology

Abstract: The competence in problem determination, problem analysis, proposing and mapping several candidate solutions up to selecting the appropriate confirmation approach is important for establishing scientific character since undergraduate program in the University. Scientific character couldn't be obtained in instant, gradual understanding in basic of critical thinking and the way to conclude, even more to believe in something also requires appropriate scientific way of thinking. Concerning this responsibility, it is important to introduce the principle and basic concept of the nature in research activity since the beginning of the undergraduate program.

The educational possibilities of Augmented Reality

Abstract: A large number of emergent technologies have been acquiring a strong impulse in recent years. One of these emergent technologies is Augmented Reality (RA), which will surely have a high level of penetration into all our educational centers, including universities, in the next 3 to 5 years, as a number of different reports have already highlighted. The present paper shows various elements which, in our opinion, play an essential role when it comes to the incorporation of Augmented Reality into teaching, stressing the fact that this incorporation should not entail a technological problem but an educational and didactic issue. A mention is additionally made of several studies which have been performed with regard to the didactic exploitation of this emergent technology, as well as to the potential that it offers us. Our study forms part of an R&D&I initiative undertaken within the framework of the Plan Estatal de Fomento de la Investigacion Cientifica y Tecnica de Excelencia 2013-2016 [2013-16 State (National) Plan for the Promotion of Excellence Scientific and Technical Research], with reference EDU2014-57446-P.

Realidad aumentada y educación: análisis de experiencias prácticas

Abstract: La realidad aumentada es una prometedora tecnologA­a, ya presente en muchas aulas, que puede ayudar a mejorar el proceso de enseA±anza-aprendizaje. El objetivo de este artA­culo es presentar una recopilaciA³n de proyectos llevados a cabo en centros educativos en los Aoltimos aA±os que sirva como perspectiva general del estado del arte de la aplicaciA³n de la tecnologA­a de realidad aumentada en el Aimbito de la educaciA³n en EspaA±a. Esta recopilaciA³n se ha obtenido a travA©s de una investigaciA³n documental en revistas especializadas, bases de datos, catAilogos on-line y referencias de Internet.