Jérôme Foucaud

Bio: Jérôme Foucaud is an academic researcher from University of Bordeaux. The author has contributed to research in topics: Psychological intervention & Patient education. The author has an hindex of 6, co-authored 19 publications receiving 147 citations. Previous affiliations of Jérôme Foucaud include Blaise Pascal University.

Éducation thérapeutique du patient. Modèles, pratiques et évaluation

Abstract: Issu d’une collaboration entre l’Inpes et des acteurs de l’education therapeutique du patient, cet ouvrage rassemble des analyses d’interventions d’education therapeutique mises en place en France et au Quebec, dans le cadre de huit maladies chroniques : diabete, obesite, maladies cardio-vasculaires, VIH/sida, asthme, cancer, polyarthrite rhumatoide et lombalgie En rendant compte des modeles theoriques qui sous-tendent l’education therapeutique et des demarches mises en œuvre, les contributions mettent au jour une large diversite de pratiques Qu’il soit professionnel de sante, formateur ou chercheur, le lecteur trouvera ainsi des pistes pour demarrer, developper et evaluer ses actions educatives Il trouvera aussi matiere a eprouver ses conceptions de la sante et de l’education, notamment a travers la decouverte de pratiques qui produisent des resultats tres encourageants alors qu’elles se referent a des cadres theoriques diversifies et a des voies differenciees pour penser l’action educative Parce qu’elles ne montrent pas l’excellence d’une voie plutot qu’une autre, ces analyses invitent au developpement de nouvelles perspectives d’action et de recherche L’ouvrage offre ainsi une ouverture precieuse dans un contexte general ou l’education therapeutique s’inscrit dans le Code de sante publique, notamment a travers la loi Hopital, patients, sante et territoires du 21 juillet 2009, qui en reconnait l’importance pour l’amelioration de l’etat de sante des personnes, en particulier de celles atteintes d’une maladie chronique

Former à l'éducation du patient: quelles compétences ?

Abstract: ISBN : 978-2-9161-9210-9 - Ref. INPES : 135-08574-L Cet ouvrage est issu d’une collaboration entre l’INPES, le Centre de ressources et de formation a l’education du patient de la Caisse regionale d’assurance maladie Nord-Picardie et les responsables de diplomes universitaires en education therapeu- tique du patient. Il s’appuie sur les reflexions formulees lors du seminaire national « Les formations universitaires en education du patient. Quelles competences ? », qui s’est deroule du 11 au 13 octobre 2006 a Lille. Enrichi de reflexions d’experts, cet ouvrage aborde la ques- tion des competences en definissant la posture que le soignant devrait adopter lorsqu’il est en relation avec une personne mala- de. Il met egalement en evidence la necessite pour les soignants de developper des savoir-faire sur les plans pedagogique et me- thodologique. Enfin, il traite de la reconnaissance du champ de l’education therapeutique du patient et de la professionnalisa- tion des acteurs. Parce qu’il resulte d’experiences diversifiees, cet ouvrage de- vrait surtout constituer un support de reflexion pour tous les pro- fessionnels qui, dans le cadre de leurs missions de formateurs, travaillent sur les competences a acquerir en education therapeutique du patient.

Training in therapeutic patient education of French primary care physicians : practices and perceived needs

Abstract: Introduction: Undergraduate medical education curricula in France rarely include training in patient education and few data is available for postgraduates training. The aim was to assess actual practices, perceptions, and needs of French primary care physicians in the field of postgraduate training in patient education. Methods: A total of 2083 physicians completed a detailed questionnaire on current practices, perceptions and needs with respect to training in patient education. Results: Overall, the attitude of physicians towards patient education was positive and they are largely involved. Half of them underwent training in the last 12 months, and another 25% were planning to do some. However, there was a conflict between effective practices and perceived needs. Involvement in an association of patients and working in a group practice are positively correlated with the enrolment to TPE trainings. Lack of time was the main reason given by physicians who did not plan any training. Conclusion: The results of this study highlight the gap between primary care physicians’ intentions and their feedback concerning current practices, as well as the difficulty experienced by primary care physicians in “catching up” with the social dimensions that were missed out in undergraduate medical education. This survey raises questions about the initial training of primary care physicians in France. The complexity of patient management means that a body of knowledge needs to be created, including input from the field of human and social sciences.

[Therapeutic education of the asthmatic patient: the presentation of the general practitioner]

Abstract: INTRODUCTION Therapeutic education is part of the recommendations for management of asthmatics. The general practitioner (GP) is an essential link in the management and his/her presentation of education plays an important role in how it is received. This study examines the presentation of therapeutic education by GP's. METHODS 21 GP's took part in a qualitative enquiry bearing on the following themes: "the asthmatic" and "education of the asthmatic patient". The interviews were analysed by the ALCESTE software programme (Analysis of co- occurrent leximes in the wording of a text) which allows the extraction of the major significant structures of a text. RESULTS It was found that GP's associate therapeutic education with education in general. They evoke self-teaching tools while they retain the group as the most relevant structure. The notions of time and background treatment were separated. The idea of patient autonomy did not appear spontaneously in the discussion even though it is the foundation of the concept. Analysis of the discussion illustrates the gap that exists between the concepts upon which the recommendations are based and presentation of therapeutic education to asthmatics by GP's. CONCLUSION Training of GP's appears to be an essential condition for the development of therapeutic education.

Illness perception of migraineurs from the general population

Abstract: Objective: This study aims to describe the cognitive representations of migraine through the migraineurs’ discourse. Method: A sample of subjects taken at random from a representative sample of the French general population is interviewed about their representations of migraine. A content analysis is performed using the ALCESTE software. Results: The population is composed of 51 subjects. The analysis shows that throughout the corpus, the word ‘migraine’ does not appear spontaneously. It seems that migraine as a chronic disease that may require long-term treatment is not well understood; people have rather a ‘successive crises’ representation of illness. In reaction to the crises, it is surprising not to find any clue evoking the field of catastrophsising. However, the cognitive coping strategy of resignation is to be found. The favourite interlocutor to start therapeutic education of the patient is the doctor since subjects say that they do not expect anything of the kind from the media. Conclusion: The ...

Re-thinking dyadic coping in the context of chronic illness

Abstract: In the past two decades scholars have increasingly recognized the importance of viewing chronic illness in a relationship context. However, questions remain regarding how couples make sense of illness, how they negotiate and coordinate coping, and the extent to which viewing the illness as a shared problem is beneficial for individual and relationship outcomes. This article seeks to clarify the role that couple relationships play in chronic illness adaptation by first describing major theoretical frameworks that have guided research in this area. Next, we propose a new model that emphasizes cognitive processes occurring before appraisal begins and throughout the coping process. We conclude by positing future research directions and implications for couple-based psychosocial interventions.

Éducation thérapeutique du patient. Modèles, pratiques et évaluation

Abstract: Issu d’une collaboration entre l’Inpes et des acteurs de l’education therapeutique du patient, cet ouvrage rassemble des analyses d’interventions d’education therapeutique mises en place en France et au Quebec, dans le cadre de huit maladies chroniques : diabete, obesite, maladies cardio-vasculaires, VIH/sida, asthme, cancer, polyarthrite rhumatoide et lombalgie En rendant compte des modeles theoriques qui sous-tendent l’education therapeutique et des demarches mises en œuvre, les contributions mettent au jour une large diversite de pratiques Qu’il soit professionnel de sante, formateur ou chercheur, le lecteur trouvera ainsi des pistes pour demarrer, developper et evaluer ses actions educatives Il trouvera aussi matiere a eprouver ses conceptions de la sante et de l’education, notamment a travers la decouverte de pratiques qui produisent des resultats tres encourageants alors qu’elles se referent a des cadres theoriques diversifies et a des voies differenciees pour penser l’action educative Parce qu’elles ne montrent pas l’excellence d’une voie plutot qu’une autre, ces analyses invitent au developpement de nouvelles perspectives d’action et de recherche L’ouvrage offre ainsi une ouverture precieuse dans un contexte general ou l’education therapeutique s’inscrit dans le Code de sante publique, notamment a travers la loi Hopital, patients, sante et territoires du 21 juillet 2009, qui en reconnait l’importance pour l’amelioration de l’etat de sante des personnes, en particulier de celles atteintes d’une maladie chronique

Women and COPD: do we need more evidence?

Abstract: The increasingly female face of chronic obstructive pulmonary disease (COPD) prevalence among women has equalled that of men since 2008, due in part to increased tobacco use among women worldwide and exposure to biomass fuels. This finding is supported by a number of characteristics. There is evidence of susceptibility to smoking and other airborne contaminants, along with epidemiological and phenotypic manifestations. COPD has thus become the leading cause of death in women in the USA. The clinical presentation is characterised by increasingly pronounced dyspnoea with a marked tendency towards anxiety and depression, undernutrition, nonsmall cell lung cancer (especially adenocarcinoma) and osteoporosis. Quality of life is also more significantly impacted. The theories advanced to explain these differences involve the role played by oestrogens, impaired gas exchange in the lungs and smoking habits. While these differences require appropriate therapeutic responses (smoking cessation, pulmonary rehabilitation, long-term oxygen therapy), barriers to the treatment of women with COPD include greater under-diagnosis than in men, fewer spirometry tests and medical consultations. Faced with this serious public health problem, we need to update and adapt our knowledge to the epidemiological changes.

Influence des croyances et des représentations du diabète sur l’observance au traitement chez des femmes enceintes : étude comparative

Abstract: Introduction : Avec l’adoption d’une approche centree sur le malade, la prise en charge des maladies chroniques pose le patient comme un acteur majeur, voire, central face a la responsabilite de l’evolution de sa maladie. De ce fait, la necessite de prendre en consideration les perceptions du patient, basees sur ses croyances et ses representations de la maladie, implique de questionner l’observance et le role des facteurs culturels qui faconnent l’experience de la maladie. Dans ce contexte, le vecu du diabete durant la grossesse apparait comme un moment particulierement sensible durant lequel l’observance des patientes peut etre mise a l’epreuve par les perceptions du diabete (qui sont propres au contexte de la prise en charge de la maladie), de ses consequences et des emotions qui peuvent en resulter. Objectif : proposer une etude comparative de l’observance a travers ses determinants psycho-socio-culturels qui traduisent les perceptions de la maladie aupres de femmes enceintes diabetiques reparties au sein de deux groupes qui se distinguent notamment par leurs modeles de prise en charge du diabete : l’un centre sur le malade et l’autre, bio medical. Methodologie : au total 89 participantes ont pris part a cette etude (groupe France : n=60 ; groupe Gabon : n=29) qui a ete menee selon une methodologie quantitative et qualitative. La partie quantitative comprend les instruments de mesure suivants : une echelle d’observance (EGOMAC), un questionnaire des representations du diabete (IPQ-R) et, un questionnaire des croyances de sante (EHBMQ). La partie qualitative est, quant a elle, basee essentiellement sur des entretiens semi-directif. Resultats : les femmes du groupe France sont globalement plus observantes que les femmes du groupe Gabon (m=3,15 (0,22) vs m=2,84 (0,19)) et il semble que les perceptions liees a la maladie et au traitement influencent considerablement le respect et la mise en pratique des prescriptions medicales. Des liens significatifs ont ete trouves entre les scores aux echelles IPQ-R et EHBMQ et les scores d’observance des participantes. Il apparait egalement que les patientes formant nos deux groupes ont des perceptions tres differentes du diabete et ne vivent pas la maladie de la meme facon, ce qui peut expliquer les disparites dans les resultats que nous avons obtenus. Discussion : les liens significatifs entre croyances, representations et observance suggerent la necessite de leur prise en consideration dans la prise en charge des maladies chroniques ; la prise en compte du patient dans sa globalite serait un facteur ameliorant l’observance

Education à la santé : Quelle formation pour les enseignants ?

Abstract: L’education a la sante vise a aider chaque jeune a s’approprier progressivement les moyens d’operer des choix, d’adopter des comportements responsables en matiere de sante, pour lui-meme comme vis-a-vis d’autrui. Elle permet ainsi de preparer les jeunes a exercer leur citoyennete. L’action de l’Ecole est alors de contribuer a developper cette capacite a decider par soi-meme, a prendre en main sa propre sante. Dans cette perspective, l’education a la sante n’est pas l’affaire de specialistes, mais releve de l’action quotidienne des adultes en charge de l’education des enfants et des adolescents.Pour les enseignants des premier et second degres, l’education a la sante prend place au sein d’une multitude de missions. Leur formation dans ce domaine ne peut donc se limiter a organiser des seances d’information sur les differents themes lies a la sante. C’est en articulation etroite avec les autres dimensions du metier d’enseignant aujourd’hui et en se situant au cœur de la dynamique de redefinition du metier d’enseignant que peut etre proposee une formation reellement adaptee. Traiter, avec les etudiants et les stagiaires, de telles « questions vives » de citoyennete est un moyen de leur permettre de faire le lien entre les apports academiques et leur experience, et ainsi de se construire comme enseignant.La finalite de cet ouvrage est de rendre explicites les differents ecueils generes par la pratique de la formation en education a la sante et d’offrir au lecteur quelques-unes des cles disponibles pour les prendre en charge.Destine a l’ensemble des acteurs de la formation, a des professionnels de diverses disciplines et d’origines institutionnelles variees, sa redaction a ete pensee dans le but d’aider a l’emergence d’une culture commune aux differents acteurs dans le cadre d’un travail en partenariat.