A detailed review of the education sector in Australia as in the data provided by the 2006 edition of the OECD's annual publication, 'Education at a Glance' is presented. While the data has shown that in almost all OECD countries educational attainment levels are on the rise, with countries showing impressive gains in university qualifications, it also reveals that a large of share of young people still do not complete secondary school, which remains a baseline for successful entry into the labour market.

/pdf/education-at-a-glance-m5vl7o68j5.pdf

Education at a Glance

by J. Biggs and C. Tang, Maidenhead, England,
Open University Press, 2007, 360 pp., £29.99, ISBN-13: 978-0-335-22126-4

Teaching for quality learning at university

La competencia digital forma parte de las competencias docentes que caracterizan el perfil profesional del profesor de educacion superior. En ella se contemplan componentes de alfabetizacion y capacitacion digital acordes con la aportacion que le corresponde al profesor universitario en el desarrollo de la competencia transversal en TIC en el alumnado, cuando figura en el plan de estudios de una titulacion. Este estudio exploratorio, realizado en la Facultad de Ciencias de Educacion de la Universidad de Lleida, persigue mediante la aplicacion de un cuestionario cerrado: (a) conocer el nivel que en dicha competencia manifiestan los profesores del centro; (b) conocer como contemplan, o su disposicion a contemplar, dicha competencia en las materias que imparten en las nuevas titulaciones de grado y (c) identificar las necesidades que tienen de formacion en la competencia. Los resultados obtenidos trazan un perfil claro, aunque no homogeneo, del conjunto de profesorado en cada uno de los elementos definidos en la competencia digital. Manifiestan dominio en la utilizacion de herramientas de comunicacion institucional y procesadores de texto, en documentacion en red y en el tratamiento etico de la informacion. Las carencias expuestas se centran en la utilizacion de herramientas de edicion online, en la gestion de informacion en red y la navegacion segura. Con esta base se establece una propuesta de formacion, estructurada por niveles y prioridades, para el profesorado articulada alrededor de cuatro ejes: herramientas telematicas; edicion de documentos digitales; recursos de informacion en red y uso etico, legal y seguro de la red. ABSTRACT Identifying the digital competence of university lecturers: an exploratory study in the field of Social Science. Digital competence constitutes one of the teaching competences attributed to the professional profile of a teacher in higher education. Such competence involves digital literacy and training as a basic requirement from a lecturer seeking to develop ICT cross-curricular competence among students, whenever such competence is part of the course curriculum. This exploratory study, carried out by the Faculty of Education Sciences of the University of Lleida, introduces a closed questionnaire aiming to: (a) identify the ICT level of the lecturers in a centre; (b) identify how they implement, or their readiness to implement, such competence in the courses taught in the new degrees and (c) identify their ICT training needs. The results obtained show a clear yet mixed profile for every ICT element defined. The lecturers are familiar with the use of institutional communication tools and word processing programmes, network documentation and ethical information processing. Their problems revolve around the use of online editing tools, network information management and secure navigation. In view of these results, the remedial training initiative is articulated around levels and priorities, resulting into four parts: computer tools, digital document editing, network information resources and secure, ethical and legal use of the web.

/pdf/identificacion-de-la-competencia-digital-del-profesor-4bxszn5vho.pdf

Identificación de la competencia digital del profesor universitario : un estudio exploratorio en el ámbito de las Ciencias Sociales

Emotional variables, dropout and academic performance in Spanish nursing students.

Basic actions to reduce dropout rates in distance learning

RESUMEN Este texto nace de la preocupacion con que es observado el proceso de introduccion de las denominadas “ competencias ” en el diseno de las nuevas propuestas curriculares y formativas en la Educacion Superior , en nuestro pais. Dicha preocupacion es abordada desde una perspectiva amplia de lo que implica y lo que no implica aquel concepto, ademas de considerar algunos de los factores involucrados en el proceso de su concrecion en las diversas titulaciones. La tesis del texto, ilustrada en el mismo titulo, es que mientras una determinada concepcion de las competencias y de su modo de implementarlas puede incrementar el grado de relevancia de la formacion universitaria, otra forma de concebirlas y de entender el proceso de su desarrollo en los nuevos planes de formacion, puede acabar, cuando menos, en un clamoroso ejercicio de irrelevancia. ABSTRACT The current text has arisen from the concerns about the way how the introduction of the new frame of competences is introduced in the core of the Spanish HE curricular culture. The basic concern here is both to debate the paradigms that frame the competences model diffused around and to analyze the effects of such diffusion on curriculums and teachers behaviours. The thesis underlining here is that while we confront a relevant proposal, the way in which it can be implemented is highly relevant in producing opposite effects, those of the relevance, or instead, simply a banality.

/pdf/formar-en-competencias-en-la-universidad-entre-la-relevancia-58xra88wp8.pdf

Formar en competencias en la universidad: entre la relevancia y la banalidad

Contiene anexos con recursos y herramientas para el alumnado el profesorado. Resumen basado en el de la publicacion

El aprendizaje autónomo en educación superior

As far as we understand it, teaching at university is not an invariable activity through time or a cultural artefact independent from any other circumstances. Instead we can assume that it is an historical and cultural product defined by a large number of issues which we realize appear to be under going a profund process of social reconstruction. But we also have to assume that it is much easier to point out the weaknesses of the current model than to build the new cultural structures required, in order to transform the current state of things in a more adapted organization for the requirements of society. The big question is how to do it, and why. In this text we try to explore some issues that emerged from a preliminary process of change developed in the UAB during the academic year of 2003-2004

https://dialnet.unirioja.es/descarga/articulo/1057094.pdf

La convergencia europea : entre decir e intentar hacer

En el siguiente texto se asume la relevancia de la reflexion sobre el fenomeno del abandono en relacion con la calidad de la formacion superior. Los referentes adoptados sirven para contextuar aquel en un marco de comprension mas general del que suele ser habitual: el de la influencia ejercida por los estudios superiores universitarios en el desarrollo de las personas y en el impacto socio-cultural y economico que ejerce la universidad en su entorno. Por otra parte, tambien se analizan algunos de los datos mas relevantes en relacion al abandono y a determinadas percepciones o evaluaciones que se hace de los estudios universitarios en nuestro pais, asi como algunas limitaciones de los estudios sobre el mismo. Profundizar en el conocimiento del abandono y sus causas lleva aparejada la necesidad de someter a analisis critico muchos de los estudios que se hacen sobre el mismo y de sus principales referentes. A partir de lo anterior, se aportan algunas orientaciones posibles para el abordaje del fenomeno del abandono, distinguiendo aquellas aportaciones que ofrecen unas mejores condiciones conceptuales para una interpretacion relevante del mismo y se finaliza sugiriendo diez grandes lineas posibles de accion institucional y academica. ABSTRACT The paper assumes some relevant links connecting both, the reflection on student dropout and quality in Higher Education. The assumed frames locate the reflection on student dropout in a wider context than the most common studies do. That’s it; the influence exerted by the tertiary education in the student’s personal development and its socio-economic impact on the local contexts where it is such education is developed. Beyond it, the paper analyzes some of the more relevant data related to the dropout phenomena and some of the it most common evaluations on Higher Education in our country, besides considering some key biases detected in studies on dropout. To deepen the knowledge of this phenomenon means the development of high analytic criticism adopted in its analysis. Beyond the former analysis some feasible guidelines are proposed in order to build up better policies pointing at the dropout reduction in Higher Education. According to such proposal some key concepts are depicted for a more comprehensive approach to the phenomena. As a closing summary, they are illuminated by ten basic guidelines aiming at the institutional intervention.

https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/download/5649/5641

El abandono universitario: variables, marcos de referencia y políticas de calidad

La experiencia de formacion en docencia en la universidad espanola es relativamente reciente, exceptuando el caso de algunas universidades. En la ultima decada ha cobrado impulso debido al proceso de adaptacion al Espacio Europeo de Educacion Superior, el cual representa un cambio cultural profundo con respecto a los estudiantes y sus aprendizajes. Sin embargo, en Espana se ha querido impulsar desde referentes de naturaleza institucional y productiva, con orientaciones de orden tecnico, en muy poco tiempo, y desde un modelo de ‘caja negra’ que pretende el logro de la calidad atendiendo a los resultados, ignorando los procesos y la necesaria formacion para su mejor gestion. Desde los rectores hasta profesores se han visto constrenidos a cambiar elementos clave de la cultura precedente mediante referentes conceptuales y practicos en los que no se reconocian. Sin embargo, los ejemplos de tres universidades muestran la importancia de considerar la formacion de los profesores en el conocimiento de los procesos de ensenanza y aprendizaje para el logro una mejor calidad en la formacion que se les propone a sus estudiantes. ABSTRACT Teaching Development in Higher Education in Spain: the optimism of the will within a black box model. Training in teaching at the Spanish university is a relatively new experience, except for some universities. In the past decade it has attained a larger audience due to the process of adaptation to the Higher Education European Space, which represented a profound cultural change with respect to students and their learning. However, in Spain such change had been promoted according to an institutional frame, based on technical principles, within a model of black box. Such model wishes to improve quality attending its main outcomes and ignoring the processes and the necessary training for either those who develop or are involved in it. From Vice-Chancellors to the faculty staff, they had to deal with such change without the necessary understanding of its basic conceptions and its consequent related practices. Nevertheless, three cases of different universities depict how relevant such understanding can be. They emphasize the importance of teacher training when wishing at the improvement of the processes of teaching and learning, in order to attain a better quality in the proposed training to their students.

https://polipapers.upv.es/index.php/REDU/article/download/5523/5514

Joan Rué Domingo

Papers

Formar en competencias en la universidad: entre la relevancia y la banalidad

El aprendizaje autónomo en educación superior

La convergencia europea : entre decir e intentar hacer

El abandono universitario: variables, marcos de referencia y políticas de calidad

El desarrollo docente en España en Educación Superior: el optimismo de la voluntad en un modelo de caja negra