Luana Costa Almeida

Bio: Luana Costa Almeida is an academic researcher from Federal University of São Carlos. The author has contributed to research in topics: Praxis & Formative assessment. The author has an hindex of 2, co-authored 11 publications receiving 12 citations.

(re)organizar o trabalho pedagógico em tempos de covid-19: no limiar do (im)possível

Abstract: RESUMO O artigo analisa a experiencia de uma escola publica do estado do Parana, Brasil, no inicio do enfrentamento dos desafios impostos pela pandemia da Covid-19. Examinaram-se os limites e as potencialidades do processo vivido pelos profissionais da escola durante a (re)organizacao de seu trabalho com a suspensao das atividades presenciais, ao mesmo tempo que vivenciavam a reestruturacao das relacoes sociais com as incertezas e os riscos a vida. Desenvolvida como estudo de caso instrumental, a analise permite vislumbrar a potencialidade de reinvencao da escola, estimulada por processos participativos, nao obstante os limites mediantes as condicoes objetivas dos envolvidos e das historicas mazelas dos sistemas educacional e social brasileiros, o que coloca a instituicao trabalhando no limiar do (im)possivel.

Quando o foco passa a ser o resultado na avaliação externa em larga escala: evidências de uma rede

Abstract: RESUMO: A inducao das avaliacoes externas sobre o trabalho escolar tem sido desvelada em varias pesquisas e, com o objetivo de aprofundar a investigacao nessa tematica, este artigo apresenta os resultados de uma investigacao que se propos a analisar evidencias empiricas de como diferentes niveis de uma mesma rede organizam suas acoes para a melhoria de sua performance. Nele, sao problematizados e analisados os objetivos e as acoes estabelecidas para a melhoria dos indices de desempenho, tanto no nivel da secretaria municipal de educacao quanto das escolas. O objetivo da investigacao foi descrever e analisar a forma pela qual essas avaliacoes impactam nas decisoes e acoes no âmbito de uma rede de ensino. As evidencias foram coletadas em entrevistas com o secretario de educacao da rede e os gestores das escolas e por meio de grupos focais com professores. Os resultados mostram nao apenas as acoes adotadas na rede, mas tambem indicios de uma rendicao dos profissionais da educacao a logica gerencialista que coloniza a politica educacional na atualidade.

Escuelas municipales de Campinas y la vulnerabilidad sociodemográfica: primeras aproximaciones

Abstract: Este trabajo discute la distribucion de escuelas municipales de Campinas, Sao Paulo - Brasil, segun su localizacion espacial y desempeno escolar, a partir de los datos de las pesquisas: GERES 2005 - LOED / FE / UNICAMP y Vulnerabilidad - NEPO / UNICAMP . Utilizando referenciales teoricos que sustentan los conceptos de Vulnerabilidad Social, Segregacion Espacial, Efecto Hogar y Efecto Escuela, analizamos la distribucion de las escuelas dentro de las diferentes zonas de vulnerabilidad, relacionando esa distribucion a los resultados de su desempeno medido por el \"valor anadido\". La metodologia utilizada se dio en dos ejes: 1) la descripcion de las variables relacionadas a las caracteristicas del entorno de las escuelas; 2) el cruce de las caracteristicas encontradas y el desempeno de esas escuelas. Los resultados revelaron que no hay una recurrencia clara en relacion a la disposicion espacial de las escuelas relacionadas a su desempeno.

Implantação da política para o atendimento ao escolar em tratamento de saúde: apontamentos por professores em um curso de formação reflexiva colaborativa

Abstract: Considering the importance of public policies aimed at providing care to students undergoing health care, the present study aimed to describe the experience of participants in a reflective collaborative training course, regarding the implementation of the policy for attending students receiving health care. health through the hospital classes. This research is a collaborative approach with a qualitative approach. 22 participants participated in the research. The data collection site was a Teaching Board, located in a city in the interior of the state of São Paulo, where there was a collaborative continuing education course, five face-to-face meetings and five didactic units available on the Google Classroom online platform. The results showed that the participants recognize the importance of a public policy at national level, aiming to guarantee the attendance to the school in health treatment, considering that in many cases, the State policies are not properly fulfilled, thus, many students do not enjoy the schooling in the hospital environment. In addition, there is the struggle of hospital class teachers, seeking greater ISSN: 2594-5343 Volume 3, Dossiê Inclusão e Diversidade, p. 98-110, 2019 DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v3i4.193 Implantação da política para o atendimento ao escolar em tratamento de saúde: apontamentos por professores emum curso de formação reflexiva colaborativa 99 Educação, Psicologia e Interfaces, Volume 3, Dossiê Inclusão e Diversidade, p. 98-110, 2019. ISSN: 2594-5343. DOI: https://doi.org/10.37444/issn-2594-5343.v3i4.193 recognition of this service of paramount importance for sick children and young people. Therefore, the importance of creating and implementing a specific policy on hospital educational care at national level is reinforced, to guarantee the right to education for hospitalized children, young people and adults, promoting government awareness of the importance of this service