Marco Paulo Stigger

Bio: Marco Paulo Stigger is an academic researcher from Universidade Federal do Rio Grande do Sul. The author has contributed to research in topics: Ethnography & Research ethics. The author has an hindex of 8, co-authored 53 publications receiving 166 citations.

O lazer como um fenômeno urbano: notas etnográficas sobre a interdição do ‘maracanã da várzea’ de porto alegre

Abstract: Este trabalho tem por objetivo apresentar algumas reflexoes sobre a interdicao de um campo de futebol do Parque Ararigboia para os usos de um importante circuito da cidade de Porto Alegre, o ‘municipal da varzea’. No cerne dessas reflexoes esta a construcao dos sentidos do lazer como um fenomeno cultural urbano. Isto foi realizado a partir de diferentes experiencias etnograficas dos autores em pesquisas realizadas nesse mesmo Parque. Do conjunto de analises e interpretacoes resultou o entendimento de que o Parque e objeto de uma transformacao do mesmo espaco em distintos lugares simbolicos, cujas discrepâncias produziam uma serie de ‘intranquilidades’ e, por fim, implicaram na interdicao do campo.

Esporte: um fenômeno heterogêneo: estudo sobre o esporte e suas manifestações na sociedade contemporânea

Abstract: O esporte e um fenomeno socio-cultural com diferentes formas de manifestacao de acordo com o sentido e a modalidade da pratica. O sentido se define pelo objetivo e significado que os participantes dao a atividade, diferencia-se em esporte de alto rendimento (profissional) e atividade de lazer (amador e heterogeneo). A modalidade esportiva e caracterizada por regras e formas de competicao especificas. Concluiu-se que o esporte e um fenomeno heterogeneo e em constante transformacao, transmitindo valores de acordo com suas formas de manifestacao, o que indica a necessidade de adequacao do seu sentido ao ambiente social em que se insere.

Alternativas existem! Análise da produção científica em dois periódicos brasileiros sobre a docência na Educação Física

Abstract: Considerando que o processo de formacao universitaria de professores implica na problematizacao das descobertas angariadas por meio do metodo cientifico, buscou-se identificar quais as principais contribuicoes da producao academica brasileira sobre a docencia em Educacao Fisica. Para tanto, realizou-se um estudo exploratorio a partir dos artigos publicados nos dois principais periodicos brasileiros da area. A analise dos dados permitiu verificar a relevância dos conhecimentos produzidos, sugerindo alternativas para sua insercao nos programas que formam professores.

Educação física na educação infantil: educando crianças ou meninos e meninas?

Abstract: Este artigo trata das relacoes de genero em aulas de Educacao Fisica na Educacao Infantil. A metodologia empregada na pesquisa que o originou consistiu na realizacao de observacoes de aulas e entrevistas com um professor e uma professora que lecionam em escolas publicas de um municipio da Regiao Metropolitana de Campinas, SP, Brasil. Expectativas e incentivos docentes, quando expressas para as criancas de forma polarizada, produziram desigualdades de genero. Intervencoes menos polarizadas produziram relacoes de genero menos hierarquizadas e desiguais entre as criancas, constituindo meninos e meninas como capazes de aprender e vivenciar o corpo e os gestos de forma ampla e diversificada.