P. Abadie

Bio: P. Abadie is an academic researcher from Université de Montréal. The author has an hindex of 1, co-authored 1 publications receiving 6 citations.

Suicidalité chez les adolescents appartenant au spectre de l’autisme

Abstract: Resume Les conduites suicidaires sont evoquees cliniquement chez les enfants et adolescents avec un trouble du spectre autistique (TSA). Mais la recherche clinique dans ce domaine reste tres limitee et le diagnostic n’est pas envisage dans les services d’urgence. Dans des populations cliniques d’adolescents avec un TSA, les conduites suicidaires sont retrouvees avec une frequence de 11 a 20 %. Un des facteurs de risque individuel majeur a rechercher est le trouble depressif. Or, la presence du TSA rend le diagnostic de la depression delicat chez l’enfant et l’adulte et le clinicien doit souvent se fier aux observations des parents et intervenants. L’autoevaluation de la suicidalite et de la depression ou de l’anxiete reste peu fiable, ce qui suggere la necessite de faire appel a des observateurs exterieurs. Le harcelement scolaire et les difficultes d’integration sociale sont particulierement preoccupants dans cette population, representant des facteurs predisposant au passage a l’acte suicidaire. La poursuite de recherche clinique dans le domaine des comportements suicidaires chez les adolescents avec un TSA s’avere un champ d’interet a developper afin d’offrir des interventions therapeutiques ciblees.

Suicide Ideation and Attempts in Children with Autism

Abstract: Abstract Frequency of suicide ideation and attempts in 791 children with autism (1–16 years), 35 nonautistic depressed children, and 186 typical children and risk factors in autism were determined. Percent of children with autism for whom suicide ideation or attempts was rated as sometimes to very often a problem by mothers (14%) was 28 times greater than that for typical children (0.5%) but less than for depressed children (43%). For children with autism, four demographic variables (age 10 or older, Black or Hispanic, lower SES, and male) were significant risk factors of suicide ideation or attempts. The majority of children (71%) who had all four demographic risk factors had ideation or attempts. Comorbid psychological problems most highly predictive of ideation or attempts were depression, behavior problems, and teased. Almost half of children with these problems had suicide ideation or attempts. All children with autism should be screened for suicide ideation or attempts because ideation and attempts in autism are significantly higher than the norm and are present across the spectrum. This is especially important for children who have the demographic and comorbid risk factors, many of which can be targeted for intervention to reduce and prevent suicide ideation and attempts.

A case study of suicidality presenting as a restricted interest in autism Spectrum disorder

Abstract: Suicidality has been under-researched in autism spectrum disorders (ASD). Most studies have linked increased suicidality in ASD to psychiatric comorbidities such as depression. Here we investigated, from a neuropsychological and clinical standpoint, the relationship between core ASD symptoms, i.e., restricted behaviors and social and communication impairments, and the suicidal behaviors in an adult male individual with ASD, with no psychiatric comorbidities. We report the case of a 21-year-old male with ASD who attempted suicide twice, in the absence of other psychiatric diagnoses. His behavior and communication skills were rigid. His suicidality was characterized by a rigid, detailed, and pervasive thinking pattern, akin to restricted interests. Consistently, from a neuropsychological standpoint, we found below-average planning and attention skills, and mind-reading skills were rigid and lacked spontaneity. Our case-study suggests that specific clinical and neuropsychological dimensions might be related to suicidal behaviors in ASD. Clinically, the repetitive and rigid suicide-oriented thinking of our patient was not part of a depressive episode. Instead, it followed a purely logical, inflexible, and pervasive reasoning pattern focused on a topic that fascinated him – i.e., suicide --, akin to restricted behaviors. From a neuropsychological standpoint, restrictive suicide-oriented thinking in our patient seems to be related to attention and executive anomalies that have been linked to repetitive and restricted behaviors in ASD. New tools need to be developed to assess persistent suicidal thoughts in this population, as they might be related to intrinsic features of ASD.

L’ajustement orthophonique protologique et langagier : apports concernant le développement cognitif d’une enfant Asperger

Abstract: L’ajustement protologique et langagier, developpe par L. Morel, est une demarche orthophonique originale qui prend appui sur les interets cognitifs du patient et propose un espace a penser, agir et signifier grâce des experimentations avec les objets. Ainsi l’enfant construit progressivement les creusets cognitivo-linguistiques necessaires a l’emergence du langage dans sa dimension noetique. Pour notre etude, nous avons choisi de proposer cette approche a une enfant autiste Asperger de 10 ans pendant de 23 seances de reeducation filmees, precedees et conclues par un bilan specifique. L’observation fine et l’analyse approfondie des conduites protologiques et langagieres de l’enfant nous ont permis de construire et de readapter continuellement nos ajustements. A l’issue de notre protocole, les resultats indiquent l’elargissement des interets de l’enfant et l’emergence des mises en relations spatiales, causales et temporelles lui permettant d’evoluer dans son rapport au monde d’une part et a autrui d’autre part. Les competences logiques, langagieres et relationnelles s’en trouvent alors ameliorees.

Évaluation des besoins d'éducation à la sexualité : regards croisés d'élèves inscrits en adaptation scolaire au niveau secondaire et du personnel scolaire

Abstract: Le present memoire consiste en une evaluation des besoins d'apprentissages en matiere d'education a la sexualite des jeunes, âges de 12 a 21 ans et inscrits au Programme en adaptation scolaire. Cette demarche vise quatre objectifs de recherche : 1) mesurer l'importance accordee aux themes a inclure dans un programme d'education a la sexualite ; 2) evaluer le degre de motivation des eleves a participer a un atelier traitant des themes relatifs a la sexualite humaine ; 3) documenter la perception du personnel scolaire quant aux objectifs de changements et aux actions/strategies a privilegier dans un futur programme d'education a la sexualite en adaptation scolaire ; 4) definir les actions en matiere d'education a la sexualite a privilegier en adaptation scolaire. Cette etude des besoins repose sur les connaissances scientifiques ainsi qu'une collecte des donnees aupres de 159 eleves et de 12 membres du personnel scolaire. Les methodes pour la collecte des donnees sont un questionnaire (eleves et personnel scolaire) et une entrevue individuelle (personnel scolaire). Plusieurs resultats sont mis en evidence au terme de cette demarche. Les besoins d'apprentissage consideres importants par les deux groupes sont les suivants : les ITSS et la grossesse ; les violences sexuelles ; le consentement ; la vie affective et amoureuse ; les comportements intimes. Ces themes convergent avec les contenus obligatoires en education a la sexualite, du Ministere de l'Education et de l'Enseignement superieur. De plus, il y a des similitudes et des differences entre les membres du personnel et des eleves concernant l'importance des themes a aborder pour l'education a la sexualite. Il y a tres peu de differences au niveau de l'âge, du genre et le type de difficulte d'apprentissage pour la variable importance et motivation. Cette recherche contribue a guider les milieux scolaires dans l'elaboration d'interventions en matiere d'education a la sexualite. ______________________________________________________________________________ MOTS-CLES DE L’AUTEUR : education a la sexualite, analyse des besoins, adolescence, programme en adaptation scolaire