Philippe Cury

Bio: Philippe Cury is an academic researcher. The author has an hindex of 1, co-authored 1 publications receiving 6 citations.

Education, santé et territoires

Abstract: Le dispositif « Education, sante et territoires » est un dispositif dont la conception et l’usage se veulent au plus pres des problematiques professionnelles des acteurs de terrain. Il a comme objectif la professionnalisation des acteurs des secteurs educatif, social et sanitaire en promotion de la sante par la formation et l’accompagnement « in-situ » sur une duree de trois annees. L’intervention s’appuie sur une entree ecosystemique de la promotion de la sante a l’echelle territoriale autour de quatre axes : le leadership et le soutien institutionnel, la collaboration intersectorielle visant la participation multi-niveaux (enseignants et non-enseignants, parents, enfants et adolescents), la professionnalisation des acteurs par la formation et l’accompagnement, une planification ouverte.

Global Perspectives on Health Promotion Effectiveness

Abstract: Targeted at a broad audience concerned with health promotion programs, Global Perspectives on Health Promotion Effectiveness includes contributions from a wide range of health promotion professionals involved in the Global Programme on Health Promotion Effectiveness of the International Union for Health Promotion and Education (IUHPE). The volume is divided into 4 sections, each unified by a common theme concerning evaluation and effectiveness in health promotion. Taken together, the contributors call for attention to the complexity of communities and settings where health interventions are staged (Dooris et al, Chapter 19), a more meaningful implementation of informed stakeholder input, and an expansion of the definition of legitimate evidence and measurement tools (Campostrini, Chapter 18). Along these lines, the volume successfully argues that the universally accepted concept of effectiveness must be reconsidered (especially De Salazar, Chapter 20, and Ridde et al, Chapter 22). Global Perspectives on Health Promotion Effectiveness questions the authoritative knowledge and evidence that have historically guided evaluation of health promotion endeavors.

Santé et bien-être des adolescents.

Abstract: Le travail de recherche presente ici prend place dans le departement de l’Allier, en Auvergne. Au travers de deux dispositifs – le premier vise a reduire les inegalites sociales de sante d’un territoire, le second a impliquer les membres des etablissements scolaires dans une reflexion sur la promotion de la sante – nous cherchons a determiner les relations qu’il peut y avoir entre les conceptions et les pratiques declarees de collegiens avec les conceptions et les pratiques declarees de professionnels d’un territoire sur les questions de sante et de bien-etre des adolescents. Pour explorer ce sujet, nous nous appuyons sur deux recueils de donnees. Le premier est constitue de 49 entretiens semidirectifs et concerne les conceptions et pratiques declarees de professionnels par rapport aux questions de sante et de bien-etre des adolescents. Le second, base sur 1170 questionnaires renseignes par des collegiens, porte sur les conceptions que les adolescents ont de leur sante et de leur bien-etre ainsi que sur leurs pratiques relatives a ces questions. L’etude des systemes de conceptions de divers professionnels en lien avec les conceptions et pratiques d’adolescents nous permettent de penser que la formation des professionnels sur les questions de sante, d’education a la sante et de promotion de la sante devraient permettre aux differents acteurs de mieux apprehender la complexite de leur public concernant les questions de sante et de bien-etre, de mieux prendre en compte les differentes dimensions de la sante en favorisant le developpement des competences psychosociales et l’empowerment de leur public ainsi que la qualite des interactions entre pairs. De meme, les questions concernant la prise en compte par les professionnels de l’environnement, notamment familial, des adolescents devraient etre approfondies.

Santé et bien-être des adolescents : conceptions et pratiques déclarées des professionnels et des adolescents

Abstract: Le travail de recherche presente ici prend place dans le departement de l’Allier, en Auvergne. Au travers de deux dispositifs – le premier vise a reduire les inegalites sociales de sante d’un territoire, le second a impliquer les membres des etablissements scolaires dans une reflexion sur la promotion de la sante – nous cherchons a determiner les relations qu’il peut y avoir entre les conceptions et les pratiques declarees de collegiens avec les conceptions et les pratiques declarees de professionnels d’un territoire sur les questions de sante et de bien-etre des adolescents. Pour explorer ce sujet, nous nous appuyons sur deux recueils de donnees. Le premier est constitue de 49 entretiens semi-directifs et concerne les conceptions et pratiques declarees de professionnels par rapport aux questions de sante et de bien-etre des adolescents. Le second, base sur 1170 questionnaires renseignes par des collegiens, porte sur les conceptions que les adolescents ont de leur sante et de leur bien-etre ainsi que sur leurs pratiques relatives a ces questions. L’etude des systemes de conceptions de divers professionnels en lien avec les conceptions et pratiques d’adolescents nous permettent de penser que la formation des professionnels sur les questions de sante, d’education a la sante et de promotion de la sante devraient permettre aux differents acteurs de mieux apprehender la complexite de leur public concernant les questions de sante et de bien-etre, de mieux prendre en compte les differentes dimensions de la sante en favorisant le developpement des competences psychosociales et l’empowerment de leur public ainsi que la qualite des interactions entre pairs. De meme, les questions concernant la prise en compte par les professionnels de l’environnement, notamment familial, des adolescents devraient etre approfondies.

Tabac, alcool, drogues : la prévention au lycée

Abstract: Tabac, alcool, drogues : que fait le systeme educatif francais ? A l'instar de nos voisins europeens, la prevention des addictions aupres des jeunes est en effet l'une des principales priorites de sante publique dans notre pays. Pour autant, il reste difficile d'identifier ce qu'est le role du systeme educatif dans ce domaine. Cet ouvrage vise a faire le point sur la question de la prevention des addictions a partir d'un travail de terrain realise dans dix-huit lycees et a partir d'outils theoriques issus tant des sciences de l'education que de la sante publique.

Etude exploratoire de conditions d’appropriation d’un dispositif d’éducation à la santé à l’échelle territoriale

Abstract: Dans le champ de l’education a la sante, les prescriptions tendent a identifier les milieux educatif, social et sanitaire comme ayant toute legitimite a intervenir (Stewart-Brown, 2006 ; MEN, 2011). La complexite des interactions entre des professionnels intersectoriels reste cependant meconnue. A partir du cadre conceptuel de l’analyse de l’activite (Leplat, 2000 ; Grangeat et al.,2009) nous proposerons une description des rapports qu’expriment les professionnels avec l’education a la sante dans l’exercice de leur metier dans une perspective collective.Notre terrain d’etude s’appuie sur le dispositif de Recherche-Intervention (Merini et Ponte, 2008) « Education, Sante et Territoires » (EST) mene sur une Communaute d’Agglomeration et une Communaute de Communes d’Auvergne. Le recueil des donnees s’est effectue en deux phases de 50 entretiens individuels semi-directifs chacune, aupres de professionnels de secteurs et de metiers divers (enseignants, travailleurs sociaux, agents des collectivites, …) concernes par le dispositif EST. Pour chacune des deux phases une grille d’entretien a ete elaboree concernant les perceptions du metier, les tâches prescrites et redefinies ainsi que les conceptions individuelles de l’education a la sante.L’analyse de la premiere session d’entretiens montre que les acteurs, independamment de leurs fonctions, donnent sens a leur activite par son ancrage dans les realites de leur territoire d’intervention. Ils apprehendent une premiere definition de leur activite plutot de type technico-administrative prescrite et definie dans un « en-dehors » de leur territoire d’intervention ainsi qu’une deuxieme plus incarnee, singuliere, avec un imperatif de devoir s’adapter « au terrain ». De plus, le public d’enfants et d’adolescents qu’ils rencontrent, les placent dans un interstice entre sphere publique et sphere privee qui laisse apparaitre une gene a intervenir voire une impuissance a resoudre certaines situations. Ainsi les professionnels soit emettent le besoin, soit precisent leur realite de travailler a plusieurs pour tenter de gerer au mieux ces tensions. La deuxieme session d’entretiens montre qu’ils precisent que de partir de leurs pratiques, de leurs questionnements et de leurs expertises est determinant quant a la mobilisation possible dans un travail collaboratif de proximite en education a la sante. Ce dernier element concerne essentiellement des acteurs qui vivent leur activite professionnelle comme connectee a l’environnement elargi de leur milieu d’intervention (Grangeat, 2007). A l’inverse, ceux pour qui le travail collaboratif avec l’exterieur de leur environnement professionnel est difficile voire impossible, sont ceux qui centrent leur activite autour du noyau dur de leur metier respectif (Grangeat, 2007).Il ressort de cette phase exploratoire qu'en plus de la complexite deja a l’œuvre dans l'approche territoriale, celle-ci se densifie de par les conditions d'integration de cette approche dans un dispositif d’education a la sante. Il s’agit de prendre en compte les preoccupations des acteurs professionnels quant a leur territoire mais egalement la maniere dont ils envisagent leur metier possiblement connecte a l’environnement proche.