Sébastien Riquet

Bio: Sébastien Riquet is an academic researcher from University of Paris. The author has contributed to research in topics: Blues & Humanities. The author has an hindex of 3, co-authored 7 publications receiving 18 citations. Previous affiliations of Sébastien Riquet include Aix-Marseille University.

L’entretien post natal précoce, un nouveau temps pour ajuster le diagnostic éducatif en éducation périnatale

Abstract: Introduction : L’entretien post-natal precoce (EPNP) est un nouvel outil de prevention primaire ayant pour objectif d’ameliorer le bien-etre global des femmes, des nouveau-nes et des familles, base sur l’ecoute, le soutien et l’empathie, s’inscrivant dans une pratique educative en reseau. Depuis mars 2014, il est defini et recommande par la Haute Autorite de Sante mais n’est pas encore generalise sur l’ensemble du territoire national. Objectif : Evaluer aupres d’un echantillon de meres, le besoin et les modalites pour mettre en place un EPNP sur la region PACA. Methodes : Une enquete multicentrique par questionnaire a ete menee dans differentes maternites de la region PACA. Resultats : 250 meres ont repondu anonymement au questionnaire durant le post-partum precoce de leur sejour en maternite. Les themes prioritaires pour un EPNP s’organisent autour de 2 grands axes. D’abord «le bien-etre emotionnel de la mere» avec la prise en compte du vecu de l’accouchement et du retour a domicile et ensuite « la prise en charge de l’enfant » abordant les soins, l’alimentation et ses rythmes (pleurs, sommeil). Un desir des meres est d’etre mieux accompagnees lors du retour a domicile, principalement chez les primipares. Elles sont favorables a la realisation d’un EPNP par une sage-femme deja rencontree en prenatal. L’EPNP devrait se derouler a domicile, pour une duree d’une heure et dans les 5 a 15 jours apres la sortie de la maternite. Discussion – Conclusion : Les meres interrogees confirment leur interet pour la mise en place d’un EPNP en region PACA. Avant d’envisager une mise en place experimentale, il sera important de prendre attache avec le reseau perinatal Mediterranee et les sages-femmes liberales de la region pour organiser les modalites de cet entretien. L’EPNP permettra d’ajuster le diagnostic educatif de la mere et/ou des parents pour la periode post-natale et de concevoir avec eux la suite du programme educatif perinatal commence avec la preparation a la naissance et a la parentalite.

Evaluation of the perception of postpartum stressors at the Marseille Gynepole

Abstract: Introduction : Suite a l’accouchement, le sejour en maternite correspond a la periode du post-partum precoce. Les evenements lies a la naissance peuvent etre percus comme un stress important par les femmes ou durant cette periode ils peuvent etre a l’origine de certains troubles comme l’anxiete et une depression post-natale pour la mere. L’objectif de cette etude a ete d’etudier quelle etait la perception des facteurs de stress post-accouchement par les femmes.Methodes : Une etude descriptive des meres de la population etudiee (n = 206), puis comparative entre primipares (n = 96) et multipares (n = 110) a ete realisee dans les deux maternites publiques de niveau III du Gynepole de Marseille. L’echelle psychometrique utilisee pour recueillir les donnees a ete la Post-Delivery Preceived Stress Inventory (PDPSI). La correlation entre les differents items de la PDPSI a ete investiguee.Resultats : Le vecu de l’accouchement est percu a 45 % comme le facteur de stress majeur par les meres. Ce facteur est significativement correle (p < 0,05) a 3 et tres significativement (p < 0,001) a 11 des 16 items composant les quatre autres facteurs de la PDPSI. Les primipares percoivent significativement (p < 0,05) ce vecu comme plus stressant que les multipares et se percoivent egalement tres significativement (p < 0,001) plus stressees pour les soins (bain, change) en lien avec le facteur de relation au nouveau-ne.Conclusion : Ces resultats suggerent d’appliquer les recommandations et de mettre en place des « conversations » informelles a la maternite et d’effectuer un entretien post-natal precoce (EPNP) a domicile pour ces meres en lien avec leur vecu de l’accouchement par un soutien social adequat base sur une ecoute empathique et des actions de reassurances sur le role parental.

L’éducation à la santé familiale, modélisation et expérimentation de nouvelles interventions éducatives à porter soins et secours - L’éducation à la santé familiale auprès d’adolescents

Abstract: Introduction : Le Laboratoire Education et Pratiques de Sante (LEPS, EA 3412), associe a l’Union Nationale des Associations Familiales (UNAF) et a la Mutualite Sociale Agricole (MSA) propose un nouveau modele d’Education a la Sante Familiale (ESF), fonde sur des competences repondant au besoin de reappropriation par les familles de savoir-faire en soins et secours de proximite. Plusieurs reunions d’experts ont abouti a la modelisation d’interventions educatives, comptant entre 9 a 12 heures de formations, reparties entre 4 modules obligatoires et 3 optionnels. Un module est specifiquement destine aux jeunes, leur permettant d’agir comme un acteur sante au sein de leur famille. Methode : Ce modele a ete experimente aupres de 21 lyceens, d’un etablissement educatif dependant de l’Union Nationale des Maisons Familiales et Rurales (MFR). Resultats : A l’issue de cette formation ESF, on a constate que les adolescents se sentent davantage aptes et confiants a porter soin et secours. Le questionnaire d’enquete a montre une augmentation de leur sentiment de competence vis-a-vis de la gestion d’une situation d’urgence et des problemes de sante courants. Ce sentiment de competence, interroge 3 mois plus tard par entretiens telephoniques a ete confirme. Il a pu etre etabli une liste des principales situations, pour lesquelles les adolescents se sont portes soins et secours, tout en reevaluant leur sentiment d’efficacite personnelle. Conclusion : Les resultats de cette enquete temoignent de l’atteinte des objectifs de l’ESF. La validite du concept d’ESF, aupres d’autres groupes d’adolescents, devra continuer d’etre exploree.

Mise en œuvre de l’Éducation à la Santé Familiale (ESF) en Lorraine

Abstract: Introduction : Les limites des actions de prevention primaire, les deserts medicaux, la saturation et l’inadequation du recours aux soins d’urgence sont autant de constats amenant a proposer un nouveau concept innovant : l’Education a la Sante Familiale (ESF). Cette nouvelle Education en sante se propose de delivrer aux familles des competences de gestion des problemes de sante courants et de situations d’urgences. Objectif : Cet article presente l’evaluation de la mise en œuvre de l’ESF en Lorraine du point de vue des intervenants et des participants. Methodes : Apres une formation, les intervenants ont anime les modules d’ESF aupres des participants volontaires de trois territoires. La perception de leur formation a l’ESF, leur perception du concept d’ESF et leur point de vue sur l’organisation des ateliers sont evalues. La satisfaction, le sentiment de competence et d’influence face a des situations problemes des participants a la formation ESF sont egalement renseignes. Resultats : Les intervenants sont prets a reiterer l’experience. Les participants, tres satisfaits, se sentent competents et ont le sentiment qu’ils auront de l’influence sur les diverses situations complexes qu’ils pourraient rencontrer. Discussion : Le deploiement de l’ESF dans d’autres regions fera l’objet d’une analyse a partir des adaptations pedagogiques et organisationnelles qui decoulent de cette experimentation. Conclusion : Cette etude contribue a montrer l’interet de l’integration de l’ESF dans le champ des educations en sante afin de repondre aux enjeux sanitaires et sociaux actuels.

L'éducation thérapeutique du patient : une opportunité pour répondre aux besoins en littératie en santé des patients illettrés. Proposition d'un modèle d'intervention pédagogique

Abstract: Introduction : En France, l’education therapeutique du patient (ETP) est une contribution importante au developpement de l’autonomie des personnes atteintes de maladies chroniques. Un faible niveau de litteratie en sante (LS) constitue un obstacle majeur pour acceder a cette education, particulierement chez les patients illettres. Tout laisse a penser qu’il faudrait d’abord augmenter la LS de ces personnes pour qu’elles puissent suivre une ETP. Cependant, il semble possible d’inverser ce raisonnement en envisageant la LS non plus comme un obstacle aux educations en sante mais en apprehendant l’ETP comme une opportunite pour repondre aux besoins propres en LS et plus largement en alphabetisation. Le but de ce travail est d’elaborer un modele d’intervention pedagogique visant a adapter l’ETP aux besoins specifiques des patients chroniques en situation d’illettrisme. Methode : Cette recherche qualitative s’appuie sur trois methodes sequentielles : deux revues de portee, un focus group aupres de 10 coordonnateurs de programmes d’ETP et des entretiens semi-diriges aupres de 11 personnes en situation d’illettrisme et 9 experts du champ de l’illettrisme. Resultats : Selon des logiques systemiques et socioconstructivistes, les resultats montrent que la prise en compte de l’illettrisme en ETP est possible et pourrait concourir a l’augmentation des competences en LS et plus largement des competences en litteratie. Dans une logique d’universalisme proportionne, le modele propose deux approches educatives differentes, fonction de l’opportunite educative du moment. La premiere consiste en une adaptation des programmes d’ETP et des etapes qui les constituent. La seconde passe par la proposition d’actions d’education therapeutique qui pourrait renforcer l’offre educative actuelle et s’adapter a un public vulnerable. Discussion : Alors que l’ETP pourrait etre consideree comme une premiere etape vers un retour a l’apprentissage des personnes illettrees, la prise en compte de la LS dans les soins devra passer par la mise en place de liens entre les milieux sanitaire et socio-educatif afin de constituer une porte d’acces pour ces publics souvent eloignes du systeme de soins. La formation des soignants/educateurs et la reconnaissance de differents formats d’education permettraient d’adapter l’offre educative dans ses contenus et ses methodes. Conclusion : Le modele d’intervention pedagogique propose apporte une reponse aux a l’inegalite d’acces a l’ETP des personnes illettrees. Il promeut une vision singuliere et globale de la personne concourant a son autonomie en sante dans le cadre d’une medecine de la personne. De futurs recherches interventionnelles en collaboration avec l’ensemble des acteurs devraient permettre de tester la faisabilite puis l’efficacite de ce modele pedagogique.

L’entretien post natal précoce, un nouveau temps pour ajuster le diagnostic éducatif en éducation périnatale

Abstract: Introduction : L’entretien post-natal precoce (EPNP) est un nouvel outil de prevention primaire ayant pour objectif d’ameliorer le bien-etre global des femmes, des nouveau-nes et des familles, base sur l’ecoute, le soutien et l’empathie, s’inscrivant dans une pratique educative en reseau. Depuis mars 2014, il est defini et recommande par la Haute Autorite de Sante mais n’est pas encore generalise sur l’ensemble du territoire national. Objectif : Evaluer aupres d’un echantillon de meres, le besoin et les modalites pour mettre en place un EPNP sur la region PACA. Methodes : Une enquete multicentrique par questionnaire a ete menee dans differentes maternites de la region PACA. Resultats : 250 meres ont repondu anonymement au questionnaire durant le post-partum precoce de leur sejour en maternite. Les themes prioritaires pour un EPNP s’organisent autour de 2 grands axes. D’abord «le bien-etre emotionnel de la mere» avec la prise en compte du vecu de l’accouchement et du retour a domicile et ensuite « la prise en charge de l’enfant » abordant les soins, l’alimentation et ses rythmes (pleurs, sommeil). Un desir des meres est d’etre mieux accompagnees lors du retour a domicile, principalement chez les primipares. Elles sont favorables a la realisation d’un EPNP par une sage-femme deja rencontree en prenatal. L’EPNP devrait se derouler a domicile, pour une duree d’une heure et dans les 5 a 15 jours apres la sortie de la maternite. Discussion – Conclusion : Les meres interrogees confirment leur interet pour la mise en place d’un EPNP en region PACA. Avant d’envisager une mise en place experimentale, il sera important de prendre attache avec le reseau perinatal Mediterranee et les sages-femmes liberales de la region pour organiser les modalites de cet entretien. L’EPNP permettra d’ajuster le diagnostic educatif de la mere et/ou des parents pour la periode post-natale et de concevoir avec eux la suite du programme educatif perinatal commence avec la preparation a la naissance et a la parentalite.

Impact de la précarité sur la prescription de la contraception en suites de couches : étude qualitative dans une maternité de la petite couronne parisienne

Abstract: La litterature met en lien les contextes socio-economiques defavorables et le risque de grossesses non souhaitees et rapprochees. L’entretien de contraception en suites de couches est realise a un moment singulier de la vie gynecologique des femmes, il est majoritairement realise par les sages-femmes et les situations de vie precaires peuvent rendre difficile la gestion d’une contraception. L’etude realisee a pour objectif principal d’etudier l’impact des situations de precarite traversees par les patientes sur la prescription de la contraception en suites de couches, les objectifs secondaires etant de decrire les entretiens de contraception et d’etudier quelles attentes sont communes a toutes les femmes. Une etude qualitative basee sur l’observation non participante de 20 entretiens de contraception dont 10 aupres de femmes en situation de precarite a ete realisee suite a une etude quantitative prealable aupres de 102 femmes. Les resultats obtenus ne montrent pas de difference dans la prescription de contraception en suites de couches ni dans les attentes formulees des femmes. Il apparait cependant que la pose d’implant precoce avant la sortie de la maternite chez les femmes souhaitant l’implant concerne davantage celles en situation de precarite dont la continuite du suivi gynecologique est incertaine. Une etude quantitative a plus grande echelle pourrait permettre de confirmer ce resultat de la recherche.