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Tilma Paola Eugenia

Bio: Tilma Paola Eugenia is an academic researcher. The author has an hindex of 1, co-authored 1 publications receiving 23 citations.

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DissertationDOI
01 Jan 2013
TL;DR: In this article, the authors investigate the use of the CTN by enseignants of l’Universite de Geneve et Telecom ParisTech in the context of the virtualization of the cahier de textes numerique.
Abstract: Cette recherche traite de la problematique de la virtualisation du cahier de textes de classe dans les etablissements educatifs francais et des effets de son utilisation en milieu scolaire. L’utilisation du cahier de textes numerique a ete prescrite dans tous les etablissements francais par une circulaire ministerielle datant de septembre 2010. L’integration de cet outil dans le milieu scolaire s’inscrit dans la volonte politique de generaliser l’utilisation des Espaces Numeriques de Travail (ENT). Cette these, realisee en co-tutelle entre l’Universite de Geneve et Telecom ParisTech, est une reponse a l’appel au projet d’ENEIDE (Cap Digital, 1998) qui cherchait a «ameliorer les espaces numeriques de demain» (ENEIDE, 2008). Dans ce contexte, les questions qui ont guide cette investigation sont : Quels sont les usages du cahier de textes numerique (CTN) des enseignants de l’Academie de Creteil? Comment caracteriser les utilisateurs et les non-utilisateurs du CTN? Quels sont les effets de l’utilisation du CTN que les enseignants percoivent dans leurs comportements et dans ceux des autres acteurs? Et enfin, comment les caracteristiques des enseignants et leurs representations du CTN peuvent influencer les types d’effets percus?

23 citations


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Journal ArticleDOI
TL;DR: Métraux et al. as mentioned in this paper analyze l'action latente qu'exerce sur le développement de cette communauté agraire une économie de prestige.
Abstract: sans danger puisque se déroulait dans le Chaco la guerre que la Bolivie menait alors contre le Paraguay. Chez les Mataco, Métraux montre les conséquences que peut avoir, pour les Indiens la vie dans les missions. Les nombreux cas de suicide qui y ont été observés et le caractère agressif du suicide s'expliquent peut-être par le fait que le christianisme a supprimé toutes les formes sociales de l'agressivité : expéditions guerrières, jeux de hockey, fêtes de boisson, etc. On est en droit de supposer que privés des moyens d'exprimer leur agressivité les Indiens ont été tentés de la retourner contre eux-mêmes. Très différentes de celles de la forêt, des savanes et du Chaco sont les communautés andines. Il s'agit en effet d'Indiens christanisés depuis des siècles. Métraux donne la description détaillée d'une fête liturgique, mais qui exerce une influence profonde sur la vie sociale et économique du groupe. Il analyse l'action latente qu'exerce sur le développement de cette communauté agraire une économie de prestige. Les Cipaya du haut plateau bolivien sont sans doute l'une des dernières sociétés andines où subsistent d'importantes survivances précolombiennes : à cause de leur isolement relatif ils n'ont subi que de façon tout extérieure l'influence du christianisme. C'est ainsi qu'ils rendent un culte à l'ancienne divinité Pacha-mama — la terre mère —, aux montagnes et aux rivières, et qu'ils font à leurs dieux offrandes et libations. Les cônes de terres, mal'ku, dressés autour du village pour symboliser les esprits rappellent les anciennes huaca péruviennes. Les samiri, fétiches protecteurs des troupeaux et des champs, sont encore objets de culte chez les Aymara modernes, comme ils l'étaient à l'époque incaïque. On sait que dans l'empire Inca la religion populaire différait quelque peu de la religion officielle du Cuzco. Mais les similitudes entre les rites des actuels Cipaya et les anciennes pratiques révèlent une unité religieuse plus profonde de attestent de l'existence d'un fonds commun sur lequel se sont édifiées « les religions plus complexes des grands empires disparus ». Ce livre important, qui rassemble des textes jusqu'alors difficilement accessibles, constituera pour les spécialistes un précieux instrument de

145 citations

Dissertation
12 Feb 2018
TL;DR: Ce travail propose d'investiguer comment cet outil a integre the pensee professionnelle enseignante a partir d'une approche reposant sur la theorie des representations sociales, ganant egalement deux grandes tendances dans the facon de decrire les objets de representation investigues.
Abstract: L'integration des technologies numeriques dans l'education (TICE) est souvent decrite comme difficile. Parce que leur deploiement est generalise et leur utilisation rendue obligatoire par l'institution, les environnements numeriques de travail (ENT) constituent un outil a part dans le champ des TICE. Ce travail propose d'investiguer comment cet outil a integre la pensee professionnelle enseignante a partir d'une approche reposant sur la theorie des representations sociales. L'etude proposee est constituee en deux phases. Le premier temps est consacre a l'examen du discours social sur les TICE et se fonde sur l'analyse de trois corpus textuels, correspondant a trois types de discours differents (discours mediatiques, textes institutionnels, et contributions a la concertation sur le numerique educatif de 2015). Nous proposons par une approche lexicometrique d'identifier les thematiques transversales a ces corpus et celles qui sont specifiques de chacun de ces types de discours. Le second temps de ce travail repose sur une enquete par questionnaire menee aupres de 625 enseignants du secondaire de l'academie de Toulouse. A partir de tests d'evocations hierarchisees, nous etudions les contenus des representations professionnelles de quatre objets : l'ENT, le metier d'enseignant, la notion d'information et la notion de communication. L'analyse de la structure des reponses, sur chacun de ces objets puis dans les relations entre les objets, met notamment en evidence la particularite de leur lecture par les enseignants au regard du discours social identifie dans la partie precedente. Le systeme complexe forme par ces quatre objets permet d'observer que les representations du metier d'enseignant et de l'ENT ont peu de contenus communs, mais qu'elles partagent toutes les deux de nombreux elements avec les representations de la communication et de l'information. Ces resultats dessinent egalement deux grandes tendances dans la facon de decrire les objets de representation investigues : une partie de la population semble systematiquement privilegier des elements fonctionnels pour decrire chacun des objets alors qu'une autre partie de la population associe preferentiellement des elements evaluatifs.

46 citations

07 Jan 2011
TL;DR: The ATLASS (Supporting Adult Learners To Achieve Success) project as discussed by the authors ) is an example of such a program, designed to support learners to achieve success in their studies.
Abstract: Depuis quelques décennies, de nombreux auteurs (Fritsch, 1971 ; Allouche-Benayoun & Pariat, 1993 ; Bourdoncle & Demailly, 1998 ; Gravé, 2002 ; Laot & de Lescure E., 2006 ; Malglaive, 2007 ; etc.) analysent la fonction de formateur d’adultes et certains d’entre eux s’interrogent pour savoir si cette fonction correspond à un métier. Ce sont des questions similaires que nous aborderons ici à propos de cette nouvelle figure de l’univers éducatif qu’est le tuteur à distance, dont l’existence et les activités sont mises en lumière par les développements simultanés des formations ouvertes et à distance (FOAD) et de la recherche dans le domaine. Les réflexions qui suivent se fondent sur notre participation à une recherche sur les fonctions d’aide et de conseil aux apprenants, intitulée ATLASS (Supporting Adult Learners To Achieve Success, qu’on peut traduire par « Aider les apprenants adultes à réussir »), inscrite dans le programme européen Socrates et menée en partenariat par trois instituts, en Angleterre (NFER, National Foundation for Educational Research), en France (INRP, Institut national de recherche pédagogique) et en Allemagne (LSW, Landesinstitut für Schule und Weiterbildung, Institut régional pour l'école et la formation des adultes).

20 citations

MonographDOI
22 Apr 2011

15 citations