Showing papers by "State University of Campinas published in 1969"

Método paidéia para co-gestão de coletivos organizados para o trabalho

Abstract: Este artigo objetiva apresentar alguns elementos do Metodo Paideia de Cogestao de coletivos organizados para a producao de valor de uso, assim como alguns dispositivos correlacionados ao Metodo e que tem sido experimentados em varios âmbitos organizacionais do Sistema Unico de Saude. Trata-se de um metodo de gestao do trabalho que tem como pressuposto a construcao da democracia organizacional e que tem como objetivo “aumentar a capacidade de analise e intervencao” dos coletivos. Embora a experiencia dos autores seja mais restrita ao setor publico de saude, o metodo de co-gestao nao foi desenvolvido exclusivamente para este setor, podendo eventualmente ser aproveitado em outras organizacoes.

O fetiche da tecnologia

Abstract: O intuito deste artigo e mostrar que artefatos tecnologicos que nos parecem no dia-a-dia neutros, intrinsecamente bons, produzidos tao somente para resolver problemas praticos, contem relacoes sociais historicamente determinadas e obscurecem o conteudo de classe das escolhas tecnologicas. Para dar sustentacao a esta ideia, parte-se do conceito de Fetiche da Mercadoria em Marx e da sua expansao para o campo da tecnologia realizado por Feenberg, e o debate recente da esquerda no campo da tecnologia. O artigo conclui expondo as possibilidades de transformacao da tecnologia capitalista no sentido de adequa-la a empreendimentos autogestionarios.

Antropologia e educação: um campo e muitos caminhos

Abstract: This paper discusses the interaction between different things that are neither equal nor similar in nature. That is the case when we think of possible relations among two fields of knowledge: Anthropology and Education. Fields that differ in their principles and in their central assumptions, whose movement of intercommunication and exchange presupposes constant criticism as well as a continuing review of one’s own steps. For this reason, talking about dialogue between diverse fields of knowledge is also talking about potential conflicts and risks. It is speaking of a tensional context that challenges anthropological work, its practice and theoretical support, when it moves in a border region between one and another field of knowledge. The goal is to think about the possibilities of a comprehensive and critical Anthropology of Education, under construction in Brazil today.

As forças produtivas e a transição ao socialismo: contrastando as concepções de paul singer e istván mészáros

Abstract: Ao adotar provocativamente a tecnica de simulacao de um dialogo sobre a questao das forcas produtivas na transicao ao socialismo, entre dois pesquisadores contemporâneos de grande influencia no meio academico brasileiro, este trabalho pretende trazer a tona temas ainda pouco tratados. Paul Singer acredita que os trabalhadores devem lutar pela apropriacao e uso das forcas produtivas em novas relacoes sociais de producao. Istvan Meszaros afirma que as forcas produtivas engendradas no capitalismo sao um entrave a emancipacao do trabalho e que requerem uma radical reestruturacao e uma incorporacao qualitativamente distinta no socialismo. Atraves de um dialogo simulado por nos, verificamos que enquanto o primeiro ressaltaria a potencialidade do emprego das forcas produtivas herdadas do capitalismo no socialismo, reduzindo a questao da transicao a necessidade de democratizacao do acesso as forcas produtivas, o segundo levantaria que esta nao seria suficiente uma vez que as forcas produtivas capitalistas nao nos permitiriam ir alem do capital.

“circo coragem”: o jogo como estratégia de ensino das atividades circenses.

Abstract: O estudo visou investigar o jogo como estrategia pedagogica no projeto de extensao universitaria “Atividades Circenses para criancas” da FEF/UNICAMP. Os metodos utilizados foram observacao participante e entrevista semiestruturada, os dados foram interpretados e analisados mediante triangulacao dos dados. Os resultados mostraram que o jogo esteve presente em todas as aulas e a participacao das criancas foi total. Os entrevistados reportaram que o jogo e importante no ensino das atividades circenses por possibilitarem o aprendizado de forma ludica e significativa. A mediacao pedagogica estimulou conversas, a analise dos conteudos trabalhados e a vivencia das atividades circenses. Reafirma-se, com o presente estudo o valor do jogo como forma de ensino do Circo no âmbito educativo. http://dx.doi.org/10.14572/nuances.v27i1.3969

A responsabilidade social das empresas

Abstract: Este artigo apresenta uma reflexao inicial sobre responsabilidade social corporativa, ou apenas responsabilidade corporativa (RC). Para tanto, faz um pequeno historico do conceito, ilustra suas principais praticas e relaciona as certificacoes (selos) mais importantes que, na atualidade, podem ser utilizadas pelas empresas para atestar seu compromisso com o social e o bom exercicio da cidadania corporativa. Por fim, discute a relacao com os sindicatos.

Effect of 2,4-dinitrophenol on the phosphorylases system of the skeletal muscle in vivo.

Abstract: Des rats empoisonnes par le DNF ont une teneur de phosphorilase A trois fois plus grande que les animaux normaux. Cette augmentation est due a l'augmentation de la quinase de la phosphorilase B. Nous n'avons pas decele d'action directe in vitro du DNF sur cette quinase, de sorte que l'action in vivo paraIt plutOt indirecte. Les resultats suggerent que le DNF a une action semblable a celles des autres agents glycogenolytiques.

Discussão virtual sobre "interação em epistemologia genética"

Abstract: O objetivo deste texto e apresentar as ideias e as reflexoes que surgiram do Debate sobre o conceito de interacao em Epistemologia Genetica na Lista de Discussao do GPEGBrasil, entre os meses de Outubro e Dezembro de 2012. A lista congrega, hoje, quase 300 pesquisadores em Epistemologia e Psicologia Geneticas de todo o Brasil. A intencao dos organizadores e registrar, na memoria escrita, em forma de uma publicacao academica, as contribuicoes deste Debate para o esclarecimento deste conceito. Para preservar a espontaneidade do Debate, optamos por conservar as ideias exatamente como elas apareceram na Lista GPEGBrasil.

Uma política de certificação profissional orientada para a inclusão social

Abstract: Ese articulo contiene la reconstruccion y analisis de las experiencias recientes realizadas por el Departamento de Certificacion y Orientacion Profesional de la Secretaria de Politicas Publicas de Empleo del MTE (2003-2007), vueltas para la construccion de politicas inclusivas de cualificacion, certificacion y orientacion profesional. El modelo de certificacion profesional desarrollado fue construido de modo participativo y negociado. Conceptualmente, intenta ser un contrapunto a algunas orientaciones hegemonicas. Del punto de vista juridico-institucional busco construir el sistema nacional de certificacion profesional. El proyecto se pauto en una perspectiva inclusiva, pues intentaba ser, ademas de un mecanismo de inscripcion para el trabajo, una pasarela de ingreso / retorno al sistema escolar formal o de insercion en caminos formativos de naturaleza continuada. El modelo elaborado fue testado con dos categorias profesionales y tales experiencias piloto tambien son retratadas en el presente articulo

Interesse e a superação do learnification para a prática filosófica

Abstract: The present paper discusses the concept of interest and the critique, by Gert Biesta, of the phenomenon of “learnification” of education, as the basis for the philosophical practice in the context of teaching philosophy. The problem of the text is formulated thus: what is the importance of interest and of the critique contained in the learnification concept, based on John Dewey and Gert Biesta, for a philosophical practice that can truly consolidate the teaching of philosophy? If philosophy claims a philosophical attitude in the teacher, this attitude seems to claim, as well, interest, based on a new vision of education that is not restricted to learning as the fundamental basis for philosophical practice.

É Possível a Prevenção à Violência na Escola? Um Estudo Teórico Comparativo entre o Programa Faustlos e Jogos de Sentimentos Baseados na Epistemologia Genética de Piaget

Abstract: Agressoes fisicas e verbais, relacoes violentas entre criancas e adolescentes parecem ja fazer parte do cotidiano das escolas. Diante disso, como fazer para que criancas e adolescentes possam se relacionar sem fazer o uso da violencia fisica ou verbal? Seria possivel um programa de prevencao a violencia? Visando buscar na literatura de Psicologia Moral as respostas para tais indagacoes, o presente estudo teorico, de carater qualitativo, tem por finalidade comparar dois programas que envolvem tais questoes: o programa de prevencao a violencia Faustlos e o trabalho com sentimentos na escola numa perspectiva piagetiana. Faustlos, uma versao alema para Projeto americano Second Step. Baseado na teoria cognitivo-comportamental visa desenvolver habilidades sociais e diminuir a incidencia de comportamentos antissociais por meio do modelo de outras criancas ou de adultos, de sua experiencia pessoal e do reforco a comportamentos desejados. A segunda proposta, baseada na epistemologia e psicologia genetica de Jean Piaget, consiste em um trabalho com os aspectos afetivos que permite a manifestacao de sentimentos e a construcao de valores a partir de situacoes cotidianas vivenciadas por criancas e adolescentes em contraponto ao projeto Faustlos que prioriza falar de sentimentos em situacoes ficticias e nao necessariamente significativas para a crianca no momento da atividade. Trata-se de um estudo bibliografico em que sao elencados os elementos chaves de dois projetos, dentre outros, em contraposicao e distinguidas suas principais diferencas e caracteristicas.

Representações Sociais – Aproximando Piaget e Moscovici

Abstract: O conceito de representacao social compreende a concepcao que um sujeito, um grupo ou uma sociedade tem sobre determinado tema ou assunto, estando presente tanto nas relacoes sociais como no conjunto de opinioes e comportamentos dos individuos, refle-tindo em sua conduta e valores. Esse artigo se orienta a aproximar as bases epistemo-logicas de Piaget com a teoria das Representacoes Sociais de Moscovici. Acreditamos que o conhecimento social analisado por Piaget, e a representacao social apresentada por Moscovici, sao conceitos complementares uma vez que ambos compartilham de uma mesma postura epistemologica – o mundo tal como o conhecemos - e o mundo construido por nos atraves de nossas operacoes psicologicas. Consideramos que os dois autores tem importantes contribuicoes para a compreensao do processo de cons-trucao das representacoes sociais bem como suas implicacoes para a vida dos indivi-duos.

Concepções dos tutores do programa Unesp/ Univesp sobre formação a distância

Abstract: O texto apresenta o perfil dos tutores do programa Unesp/Univesp e discute as concepcoes que esses sujeitos possuem sobre aspectos da formacao a distância. Para tanto, foi aplicado um questionario em 41 tutores. Os resultados mostram que, de maneira geral, os tutores acreditam na EaD para uma formacao de qualidade de professores e consideram o trabalho de tutoria fundamental para garantir a qualidade da interacao entre os alunos. Os materiais instrucionais ocupam um lugar de destaque no processo de aprendizagem para um numero consideravel de sujeitos. Suas concepcoes tambem evidenciam que o preconceito com a EaD ainda e forte no mercado de trabalho.

Jean Piaget e a Epistemologia Genética

Abstract: Nos propomos apresentar aqui quatro documentos de J. Piaget publicados em uma revista pedagogica. Trata-se de um veiculo semanal do Sindicado Nacional de Professores e Professoras da Franca e das colonias: a Eco-le Liberatrice. A revista se anuncia como sendo um programa de acao dos profes-sores para defender os interesses de sua profissao e da escola (Lapierre, 1929, p. 1). Assim, ela aparece como uma arma para a liberacao da escola, do homem e da crianca. Instrumento de cultura geral, a Ecole Liberatrice aspira ao desenvolvi-mento dos valores, unindo o bonito ao util, o conhecimento ao bem, a justica a verdade. Contra toda ortodoxia, quer seja no plano sindical, politico, cientifico ou pedagogico, esta revista se ve um veiculo de ligacao entre os professores e um meio de compreensao da alma dos outros povos. Nenhum dominio lhe seria estranho: literatura, ciencia, sociologia e pedagogia.

Supernanny e S.O.S. Babá:: Um Olhar Construtivista sobre os Procedimento Empregados

Abstract: Essa pesquisa teve como objetivos investigar os procedimentos mais utilizados nos programas SuperNanny e S.O.S. Baba para conseguir a bediencia e a melhoria das relacoes entre pais e filhos, assim como, analisar as provaveis consequencias destes para o desenvolvimento moral das Criancas, de acordo com a perspectiva construtivista piagetiana. Para coletar os dados, foram gravados seis episodios de cada programa, analisando-os qualitativa e quantitativamente. Nesses episodios, os principais procedimentos utilizados sao: colocacao de regras, elaboracao da rotina, estrategias para expressao de sentimentos, emprego de sancoes e de recompensas. Tais procedimentos melhoram as relacoes na familia, todavia a obediencia das criancas as regras parece ser decorrente mais das relacoes de respeito unilateral, do medo das punicoes e de querer a recompensa, do que por compreender a necessidade das mesmas, o que colabora para a manutencao da “heteronomia”.

Considerações de ordem geral sôbre a utilização prática de antibióticos em pediatria

Abstract: A utilização terapêutica de antibióticos é atualmente muito intensa e êsses recursos medicamentosos, desde a descoberta da pe­ nicilina, têm proporcionado um incontável número de sucessos curativos, de molde a fazer com que êles sejam encarados como representantes de uma das etapas marcan­ tes do progresso médico. Com grande freqüência, novas drogas dêsse grupo são comercializadas, mas é ne­ cessário destacar que só algumas consti­ tuem significativos avanços, como os rela­ tivos às melhores possibilidades de curas de infecções estafilocócicas ou de outras causadas per Proteus e bacilo piociânico, ou seja, condições que estavam a aguardar perspectivas mais otimistas. De qualquer forma, o arsenal terapêutico disponível e constituído por antibióticos é realmente exuberante, o que não impede que êles devam ser criteriosamente manuseados; pelo contrário, justamente para que êsses recursos tenham seus atributos bem apro­ veitados, é indispensável que condutas cri­ teriosas sejam adotadas, para preservar tais méritos e evitar inconvenientes colate­ rais desagradáveis. Por encararmos os fa­ tos dessa maneira, modestamente registra­ mos na presente publicação alguns deta­ lhes relacionados com o emprêgo prático de antibióticos em Pediatria. Uma das primeiras regras a considerar, para correta utilização de antibiótico no tratamento de criança, corresponde ao fa­ to de que os órgãos e aparelhos do paci­ ente têm suas próprias características, muitas vêzes bastante diversas daquelas dos adultos, não se devendo, portanto, consi­ derá-lo, meramente, como um “adulto pe­ queno” . Se tal circunstância fôr esquecida e puramente receitarmos antibióticos com base apenas no pêso dêsses doentes, sem levar em consideração uma série de outros fatores, muitas vêzes poderemos cometer erros lamentáveis. Na verdade, as crian­ ças e, mais particularmente, os recém-nas­ cidos possuem suas próprias peculiaridades quanto aos mecanismos de absorção, metabolização e excreção dos antibióticos. Citaremos, a seguir, alguns exemplos de condições capazes de realçar as afirmações anteriores. 1 — Penicilina. — Em relação a recém-nascidos e, em geral, até o final do pri­ meiro mês de vida, a eliminação renal de penicilina cristalina é bem mais lenta, de­ vendo a droga, pois, ser administrada em doses menores ou mais espaçadamente. Enquanto que, no que concerne às crianças maiores ou adultos, a penicilina cristalina é administrada cada quatro ou seis horas, para manter níveis sanguíneos adequados

Wittgenstein e a imanência da Arte na Ética

Abstract: This article shows the meaning of ethics and aesthetics unity in the Tractatus Logico- Philosophicus. Firstly, it presents the main aspects tractatian of the ethics: it does not rank facts, it is eudaimonistic, and that it does not propose any external purpose to the actions of the ethical subject. Second, it shows that work of art is the expression of life from an ethical point of view, that is, it is the expression of meaning of life from the eternity point of view. In conclusion, the article shows this conception fixes an absolute boundary that it separates what it is art and what it is not art.