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A abordagem microgenética na matriz histórico-cultural: uma perspectiva para o estudo da constituição da subjetividade

Abstract: Este trabalho focaliza a analise microgenetica enquanto abordagem metodologica que esta inscrita numa interpretacao historico-cultural e semiotica dos processos humanos e que e distinta de formas de analise de microeventos ligadas a outros aportes teoricos. O proposito e caracterizar, dentro da matriz historico-cultural, a vertente dessa abordagem que articula o nivel microgenetico das interacoes sociais com o exame do funcionamento dialogico-discursivo, salientando, ainda, as propostas de vinculacao com as proposicoes do paradigma semiotico-indiciario. E salientado o carater promissor de tais tendencias para a investigacao da constituicao do sujeito, pois elas permitem adensar o estudo dos processos intersubjetivos e expandem as possibilidades de vincular minucias e indicios de episodios especificos a condicoes macrossociais, relativas as praticas sociais.

O (im)próprio e o (im)pertinente na apropriação das práticas sociais

Abstract: Nosso objetivo, neste trabalho, e discutir um certo modo de conceber e elaborar teoricamente a questao da apropriacao das praticas sociais, nao estritamente ligada ao construto de internalizacao, mas relacionada principalmente ao problema da significacao. Esse deslocamento encontra-se ancorado na concepcao de mediacao do signo no desenvolvimento humano e na tese formulada por Vygotsky de que as funcoes mentais sao relacoes sociais internalizadas. Argumentando pela necessidade de considerar a apropriacao como uma categoria essencialmente relacional, enfocamos e problematizamos as significacoes das acoes humanas, considerando que todas as acoes adquirem multiplos sentidos, tornam-se praticas significativas, dependendo das posicoes e dos modos de participacao dos sujeitos nas relacoes.

Inovação educacional no século XIX: a construção do currículo da escola primária no Brasil

Abstract: Universidade Estadual Paulista Faculdade de Ciencias e Letras Departamento de Ciencias da Educacao

A prática pedagógica mediada (também) pela língua de sinais: trabalhando com sujeitos surdos

Abstract: Este trabalho pretende aprofundar aspectos da educacao dos surdos, assumindo a lingua de sinais como fundamental no processo educacional Para tal, sera focalizada uma classe de segunda serie do ensino fundamental na qual foi inserido um aluno surdo, usuario da Lingua Brasileira de Sinais (Libras), acompanhado de uma interprete O foco das analises recaira sobre o papel da lingua de sinais nas interacoes em sala de aula visando a contribuir para a discussao da educacao dos sujeitos surdos

A militarização da infância: Expressões do nacionalismo na cultura brasileira

Abstract: O texto compreende um estudo sobre as praticas de militarizacao da infância, isto e, praticas de natureza patriotica, civico-militar que predominaram no ensino primario, no inicio do seculo XX. Nesse sentido, destaca a introducao da disciplina "Ginastica e exercicios militares" nos programas de ensino e seus desdobramentos mediante a criacao dos Batalhoes Infantis. Analisa, tambem, o escotismo escolar, movimento efervescente no estado de Sao Paulo nas decadas de 1910 e 1920, identificando-o como mais uma expressao do militarismo e do nacionalismo na educacao brasileira. Para a realizacao deste estudo foram utilizadas fontes manuscritas encontradas no Arquivo do Estado de Sao Paulo e periodicos educacionais da epoca.

O livro escolar como fonte de pesquisa em História da Educação

Abstract: Este artigo trata sobre o livro didatico como fonte de pesquisa em Historia da Educacao. Compreende-o como possuidor de valores que se desejou fossem transmitidos num dado momento historico, ao mesmo tempo em que e portador de um projeto de nacao a ser construido por meio da educacao escolar. Entende que esse tipo de material faz parte do universo da cultura escolar residindo ai a importância da sua utilizacao para a compreensao das praticas escolares no interior das instituicoes educativas ao longo da historia da educacao. Tece consideracoes sobre sua producao e sua comercializacao como elementos a considerar na sua organizacao.

Cartilha de alfabetização e cultura escolar: um pacto secular

Abstract: No Brasil, a partir da ultima decada do seculo XIX, com a organizacao republicana da instrucao publica, observa-se o inicio de um movimento de escolarizacao das praticas de leitura e escrita e de identificacao entre o processo de ensino inicial dessas praticas e a questao dos metodos A partir de entao, a cartilha vai-se consolidando como um imprescindivel instrumento de concretizacao dos metodos propostos e, em decorrencia, de configuracao de determinado conteudo de ensino, assim como de certas silenciosas, mas operantes, concepcoes de alfabetizacao, leitura, escrita e texto, cuja finalidade e utilidade se encerram nos limites da propria escola e cuja permanencia se pode observar ate os dias atuais O objetivo deste artigo e, mediante analise dessas questoes, problematizar a relacao entre cartilha de alfabetizacao e cultura escolar e seus desdobramentos na historia da educacao e da alfabetizacao em nosso pais

Marcas da história social no discurso de um sujeito: uma contribuição para a discussão a respeito da constituição social da pessoa com deficiência

Abstract: Este estudo propoe-se a identificar e analisar, na fala de uma pessoa com diagnostico de deficiencia multipla, aspectos do pensamento coletivo. Nossa pesquisa insere-se na abordagem historico-cultural, que toma como referencia os trabalhos de Vygotsky e Bakthin a respeito da constituicao da subjetividade como um processo de apropriacao de relacoes sociais. O trabalho empirico desenvolveu-se em uma instituicao particular de carater assistencial para atendimento de pessoas com deficiencia multipla no estado de Sao Paulo. Enfocamos a dinâmica discursiva de uma pessoa com deficiencia multipla, apresentando-a marcada por condicoes macroestruturais de producao e discutimos algumas implicacoes na relacao ensino-aprendizagem.

Lições de coisas: concepção científica e projeto modernizador para a sociedade

Abstract: Universidade Estadual Paulista Faculdade de Ciencias e Letras Departamento de Ciencias da Educacao

Trabalho e subjetividade. Nos rituais da iniciação, a constituição do ser professora

Abstract: Este texto procurou focalizar o movimento intimo de constituicao e singularizacao do "ser profissional" em uma jovem professora iniciante, ao longo de seu primeiro ano de trabalho no Ensino Fundamental. Construido numa relacao de proximidade e de confianca, fundada na "comunidade de destinos" - a condicao de mulheres-professoras - existente entre a pesquisadora e o sujeito da pesquisa, ele emerge da dinâmica interativa e discursiva tecida nos encontros entre ambas, nos quais a pratica docente vivida no cotidiano da escola foi tematizada e analisada em suas condicoes sociais de producao e a luz da categoria de "drama", formulada por Politzer e incorporada por Vygotsky.

Interação e silêncio na sala de aula

Abstract: Neste trabalho sao analisados alguns eventos da sala de aula revisitando varias abordagens. As questoes abordadas dizem respeito as formas de interacao que se estabelecem na sala de aula, tanto do ponto de vista teorico como do ponto de vista das implicacoes educacionais. A partir da resenha de uma variedade de perspectivas que enfocam a interacao e da discussao de diferentes concepcoes desta nocao, abordamos um problema particular de interacao na sala de aula: o das criancas que nao falam com os adultos. Com o auxilio das teorias enunciativas, do Dialogismo de Bakhtin e da Analise de Discurso de tradicao francesa, examinamos algumas alternativas teoricas para o tratamento destas questoes, assim como alguns dos limites das nocoes vigentes neste campo. O estudo de episodios de silencio compreendidos como momentos de interacao nos permite explorar as relacoes entre interacao, discurso e silencio e as implicacoes desta discussao para o trabalho do professor em sala de aula Abstract

Prescrevendo regras de bem viver: cultura escolar e racionalidade científica

Abstract: Este artigo analisa as estrategias de higienizacao da escola elaboradas pelos medicos-higienistas, nas decadas iniciais do seculo XX, momento em que as exigencias de universalizacao do ensino primario poem em cena a necessidade de configuracao de uma organizacao pedagogica racional. Para tanto, toma-se como fonte um manual escolar, buscando-se compreender os propositos que perpassam as prescricoes higienicas, as representacoes em relacao a escola e a seus agentes e, ainda, a articulacao entre as pautas de higienizacao e os objetivos de modernizacao pedagogica em voga no periodo.

O trabalho com a literatura: memórias e histórias

Abstract: Este texto tematiza a literatura como pratica discursiva e explora relacoes entre linguagem, memoria e historia, tentando focalizar o movimento intertextual que acontece na leitura de poesias para criancas. Por meio da analise de tal movimento, tentamos discutir diferentes posicoes - professora, alunos, leitores, ouvintes, autor -, apontando para varios modos de participacao de sujeitos em inter-relacao.

As faces do livro de leitura

Abstract: This study is a contribution to understanding the historical development of reading books in Brazil, in particular in the state of Sao Paulo, an analyse of some text books more frequently used in the primary schools at the end of XIX century and at the beginning of XX century (1890-1920), as a cultural instrument. We describe their different faces and their use in the school in terms of contents, objectives, format, publisher production and copyright. We attempt to determine the intersection between teaching in classroom and history of reading.

Propostas de educação popular em Campinas: "as aulas noturnas"

Abstract: Utilizando-se da pesquisa realizada em escritos da epoca, decada de 1870, como jornais e almanaques, e da documentacao encontrada sobre a fundacao das "aulas noturnas", mantidas pela Sociedade Propagadora de Instrucao, em Campinas, pretende-se conceituar a educacao oferecida por essa escola como alem do objetivo primeiro de toda e qualquer educacao elementar, a alfabetizacao. Nela, esperava-se que as criancas e os adultos, ao se formarem, fossem inseridos em uma nova sociedade que se acreditava em formacao. Assim, o artigo busca encontrar na educacao a formacao de homem, mundo e sociedade que a elite cafeicultora propunha para essa camada pobre presente no entao espaco urbano nascente.

A Reforma Pedreira na Academia de Belas Artes (1854-1857) e a constituição do espaço social do artista

Abstract: Manuel Araujo Porto Alegre (1808-1879) had fundamental performance in the cultural institutions of the Second Reign, having been painting, critical of art, journalist and poet, among other activities. As director of the Academia Imperial of Belas Artes, the painter promoted the largest reform than it happened in the institution during the empire. The reforms made by Porto Alegre intended to adapt the institution to the technical progresses of middles of the century XIX, and to do of Rio de Janeiro a city tuned in with the "civilization". Are with this objectify that the painter does of the technique one of the central themes of its administration. In this article, tends as object the intervention of Araujo Porto Alegre in Aiba, we intended to approach wchich the contribution of those measured for the constitution of a new social space for the artist of the Empire.

Civilização e cultura: paradigmas da nacionalidade

Abstract: The republican thought from Sao Paulo, analyzed in this article under the aspect of the necessary school education to the constitution of the National State in Brazil of the end of the century XIX, it defined as essential for the citizen's formation the acquisition of values centered in the categories civilization and culture, so that a liberal ethos was assimilated so that the country could reach a development identical for the European society. Those categories would be the paradigms through which the individuals would be identified as capable citizens to participate in the State and therefore to constitute the nation.

Café e educação no século XIX

Abstract: Proposed educational they occupied cafeicultores and public authorities in the second half of the century XIX. With the crisis in the slavery relationships, they insisted in the need of her to be educating the poor and free men and the former-slaves for the work. They worried mainly about children, They proposed the creation of agrilcultural schools schools to educate them in the work disciplined in the great properties.The tensions, the limits and consequences of this movement for the social and human relationships are discussed in this text.

O caráter pedagógico-moral do romance moderno

Abstract: The modern romance appears in the century XVIII and, with him, a polemic around the effects that its reading could provoke. Disaccustomed with the literary representation of situations and common characters, the readers believed in the truthfulness of such narratives. Such faith, that facilitated an easy identification of the readers with the characters, it caused fear and admiration at the same time. The moralists condemned the gender, because they believed that he presented vicious models of conduct, capable of desestruturar the effective order. However, some illustrious readers affirmed that the romance would be just capable to do with that the reader accepted the sacrifices that the reading requested. There were, therefore, a consent about the capacity of the romance to serve of model of conduct. That conception this present in the speech of the Brazilian literary critic, still in the century XIX, when the first national manifestations of the gender appeared.

Cultura escolar e história eclesiástica: reflexões sobre a ação romanizadora pedagógica na formação de sacerdotes católicos e o Seminário Diocesano de Santa Maria (1915-1919)

Abstract: The article aims to present, to explain and to analyse how the school culture is manifested in ecclesiastic instruction environment utilising the historical context of the "tridentina" tradition seminaries. It is known that in Brazil up to the half of XIX century there weren't "tridentinos" seminaries to the clergymen education. With the power of the "ultramontanos" bishops, Don Romualdo Seixas, prelate from Salvador diocese, Don Antonio Ferreira Vicoso from Mariana diocese and Don Antonio Joaquim de Melo from Sao Paulo diocese, all of them, especially the last two ones noticed that it was almost impossible to reform the clergy without creating "tridentinos" seminaries. In their opinion the closed seminaries, where the interns arrived before puberty in order to not know the evil world and were isolated from the social relationship, were efficient procedure to a moral, illustrated and "ultramontano" clergy. Following the comprehension of Dominque Julia (La culture scolaire comme objet historique), the main objective of this paper is to understand and to explain the school culture as a definition of knowledge and behaviour that permitted the transmission and incorporation of values to the behaviour of the interns from the Diocesan Seminary of Santa Maria, from 1915 to 1919.