Showing papers in "Distances Et Savoirs in 2003"

Quels rôles et quelle formation pour les tuteurs intervenant dans des dispositifs de formation à distance

Abstract: Resume Cet article traite de la formation de « tuteurs en ligne », c’est-a-dire intervenant dans un dispositif de formation a distance. Apres avoir situe le tuteur parmi les autres acteurs d’un tel dispositif, l’auteur envisage differentes fonctions tutorales et un profil d’intervention a relativiser selon le type de dispositif de formation envisage. Il presente ensuite une serie de competences necessaires pour devenir tuteur a distance ainsi que diverses experiences de formation de tuteurs. Il propose sept etapes de formation allant du vecu d’une experience d’apprentissage a distance par le futur tuteur jusqu’a la regulation de ses interventions.

Réflexions sur les technologies éducatives et les évolutions des usages: le dilemme constructiviste

Abstract: Apres avoir brievement interroge le concept de e-learning, cet article s’interesse aux relations de celui-ci avec la question du renouvellement des usages dans l’enseignement primaire et secondaire, au moyen d’une approche comparant les situations francaise et americaine. Apres avoir fait le constat que l’acces croissant aux technologies ne se traduit pas necessairement en termes d’usages, il analyse les quatre attitudes possibles qui en decoulent. Il insiste particulierement sur les deux dernieres et d’abord sur le nouveau paradigme constructiviste qui debouche sur un dilemme. Puis il conclut sur le caractere inedit de la situation actuelle qui permet de depasser celui-ci.

Le « chat » favorise-t-il le développement de stratégies conversationnelles utiles à l'apprentissage d'une langue étrangère ?

Abstract: Cet article tente de rehabiliter le chat pour favoriser le developpement de strategies conversationnelles dans le cadre de l’enseignement a distance en FLE. Sur la base d’observations a partir d’un corpus et de ses pratiques de cours, l’auteure demontre que le chat permet d’entrainer notamment les rites de salutation et d’adieu, le code de l’oral, la gestion des malentendus, l’autocorrection, les changements de topics, les reformulations. Elle considere egalement que le chat a un effet desinhibant qui favorise la prise de parole des plus timides et un aspect ludique et polyphonique qui pousse les etudiants a demultiplier leurs interventions. Elle en conclut que le chat est un exercice de communication authentique permettant de pallier en partie l’inadequation des nouvelles technologies pour l’entrainement de l’expression orale dans le cadre de la formation a distance en LE.

Les partenariats : stratégies pour une économie du savoir

Abstract: L’auteur presente ici les resultats d’une recherche documentaire sur les formes de partenariats au Quebec et au Canada. Il en rappelle le contexte d’emergence et en evoque quelques definitions et typologies. Il s’attarde tout particulierement sur les partenariats dans le secteur de l’enseignement superieur. Il s’interroge finalement sur le sens et les fonctions des partenariats en tant que strategies politiques, economiques et sociales dans des societes qu’on qualifie plus ou moins proprement de societes de l’information, societes du savoir ou societes en reseaux.

Penser une formation aux TIC : Une professionnalisation des acteurs de la formation : formateurs et chefs de projet

Abstract: Cet article envisage la professionnalisation des acteurs avec un point d’entree pedagogique et methodologique. Nous insistons sur l’existence de points d’appui theoriques permettant de resister a l’improvisation. Une professionnalisation doit passer par un travail fondamental sur les representations qui permet de se penser comme professionnel de la formation. La formation de chef de projet multimedia creee il y a une dizaine d’annees sur le campus Jussieu permet de montrer une mise en œuvre possible. Nous evoquons l’importance qu’y revetent une methodologie de l’analyse de discours et le travail sur le memoire professionnel. Une enquete aupres d’anciens etudiants fait ressortir quelques cas de figure prototypiques. En conclusion nous encourageons une prise en compte de l’importance grandissante du management des savoirs.

Les effets de la distance sur le discours de l'enseignant et le comportement des apprenants

Abstract: Nous reinterpretons les resultats de trois experimentations sur l’enseignement a distance dans le cadre theorique de la distance de transaction. Selon cette notion, la perception de la distance entre un enseignant et les apprenants ne depend pas de la distance spatiale, ou du type de media utilise, mais plutot de la structure du cours, les possibilites de dialogue entre enseignants et eleves, et l’autonomie de ces derniers. Nous avons etudie les effets de la distance sur le discours de l’enseignant et le comportement des etudiants en faisant les comparaisons suivantes : 1) cours en amphitheâtre vs cours a distance ; 2) cours en amphitheâtre avec diaporama vs cours a distance avec diaporama ; 3) cours en amphitheâtre vs rediffusion de ce cours sur video. Nos resultats montrent que, plus les comparaisons sont controlees, plus les differences entre les deux situations sont faibles.

e-learning, pratiques et politiques organisationnelles en entreprise

Abstract: Ce texte presente les resultats d’une recherche exploratoire menee dans dix entreprises manufacturieres quebecoises. Apres avoir defini brievement la notion de e-learning, on presente les objectifs poursuivis par les applications de e-learning etudiees ainsi que les raisons pour lesquelles ces entreprises ont opte pour le e-learning. A la suite de quoi, cet article traite des pratiques et des politiques de ces entreprises qui favorisent l’adoption et l’appropriation des technologies qui soutiennent le e-learning. En ce qui concerne l’adoption de ces technologies, les facteurs de perception de l’employe quant a l’avantage relatif et a la facilite d’utilisation de ces technologies sont plus specifiquement examines. Pour ce qui est de l’appropriation, l’analyse se concentre sur deux facteurs susceptibles de la favoriser, le soutien moral et technique qui est offert aux employes ainsi que l’accessibilite a des ressources pertinentes et valorisees.

La régulation des partenariats entre recherche et industrie

Abstract: Le domaine de la recherche est celui de la circulation de connaissances au sein de communautes ou les processus d’echange egalitaires entre les agents sont centraux. Cette realite se complique dans le cas de partenariats recherche-industrie ou l’on doit prendre en compte simultanement les processus d’echanges et de regulation de ces activites a l’œuvre dans des contextes divers qui sont par nature, asymetriques. Pour en rendre compte, notre contribution s’appuie sur trois processus : l’analyse des echanges de connaissance au sein de communautes de savoir (centrees sur les phenomenes de deliberations) ; l’analyse des modalites de rationalisation au sein des collectifs innovants (centrees sur les phenomenes de decouplage) ; l’analyse des debats sur l’appropriation (centres sur la qualification des savoirs). A partir d’une enquete de terrain portant sur les discours de la cooperation, nous proposons, d’une part, d’isoler quelques cadres fondamentaux et « entours » qui, dans ce domaine, permettent de comprendre les partenariats et, d’autre part, d’analyser la coorientation.

Formation ouverte et à distance, vers la dimension économique : Etat des lieux et perspectives

Abstract: Cet article fait le point sur la question de l’economie de la formation ouverte et a distance. Il montre qu’elle est tout d’abord une preoccupation recente, liee en particulier a l’irruption des technologies de l’internet dans le monde de la formation. Dans ce contexte en mutation, la reflexion sur la dimension economique de la FOAD se cristallise autour de deux enjeux : former plus et mieux a moyens constants, personnaliser la formation en fonction des besoins. Dans le souci de clarifier le debat souvent confus sur cette question, le cheminement de la reflexion est caracterise autour de trois etapes : la definition de l’objet, la reflexion sur le marche, et l’analyse des couts. Cette derniere propose une methode de calcul, appuyee sur la definition des activites. Apres avoir rappele les specificites de la relation formation et economie, l’auteur conclut en dessinant quelques perspectives touchant le developpement des competences de gestion au sein des structures, le management des organisations et des projets, la construction d’outils conceptuels et methodologiques.

Les dispositifs de FOAD dans les établissements d'enseignement supérieur : transfert ou intégration ?

Abstract: Resume L’importance croissante des technologies de l’information et de la communication remodele les systemes de formation dans l’enseignement superieur et ceux la formation ouverte et a distance (FOAD). Cette evolution s’est traduite notamment par l’ouverture en 2001 de campus numeriques en France a l’incitation de la direction de la technologie au ministere de la Recherche. La mise en place de l’un d’eux a souleve la question suivante : Comment integrer dans un etablissement d’enseignement superieur, et dans le metier d’enseignant, un dispositif de FOAD, concu ailleurs ? Nous proposons des reperes bibliographiques relatifs a cette question examinee dans le contexte des campus numeriques et de dispositifs concrets de FOAD, qui soulignent l’instabilite du concept de FOAD. Ces reperes indiquent que les atouts techniques des dispositifs sont diversement exploites, que leur diffusion reste modeste et montrent que la FOAD dans l’enseignement superieur n’est conceptuellement qu’emergente.

Vers un redéploiement des compétences des formateurs, dans les dispositifs de formation ouverts et à distance

Abstract: Pour faire face aux enjeux de la societe de l’information et lutter contre le risque de fracture entre ceux qui sauront profiter des moyens technologiques pour se former et ceux qui risquent d’en etre exclus, la formation professionnelle doit mettre en œuvre de nouveaux dispositifs de formation, innovants, ouverts sur leurs environnements et attentifs aux besoins de tous. Cette mise en œuvre exige des formateurs de nouvelles competences, un professionnalisme renouvele, de nouvelles postures pedagogiques. Dans cet article, l’auteur presente quelques-unes de ces competences nouvelles et propose, en guise de conclusion, un mode d’articulation entre presence et distance au sein de dispositifs hybrides.

e-learning en entreprise : Un aperçu de l'état des lieux au Canada et au Québec

Abstract: La formation en entreprise est devenue une veritable economie de service. On prevoit que le e-learning sera un leader au niveau de l’economie mondiale. Dans cet article, nous voyons la place assignee a la formation en general dans les entreprises, le role croissant de la formation au Canada, ce qu’est le e-learning, ses avantages et ses inconvenients pour l’entreprise comme pour les employes, le capital humain au Canada, ainsi que les enjeux propres au Quebec. Par la suite, nous faisons etat d’une recherche menee aupres de dix entreprises du Quebec sur la place de la formation et le e-learning selon les responsables de formation, les DRH et les formateurs.

Enhancing Instruction in the Global Context : A Challenge for the Resource Center for Applied Studies in Distance Education (Cærenad)

Abstract: Resume Dans cet article, j’examine le projet Caerenad, un centre virtuel reunissant plusieurs institutions de formation a distance qui en faisait un miroir du « Village global » decrit par Elaine Winters. Dans ce type de partenariat, le test de la communication interculturelle est pousse a l’extreme, puisque les differences linguistiques, institutionnelles et geographiques sont considerees comme des difficultes que la formation a distance (FAD) doit permettre de surmonter. Dans ce contexte global, l’enseignement devait etre enrichi par les facilites qu’offre la FAD, ainsi que par le potentiel des TIC, afin de reduire l’ecart de connaissances entre les pays. Les projets de developpement international mis en avant et finances par les pays du Nord, repondent rarement aux besoins des pays du Sud et ne les aident a vaincre ni leur pauvrete ni leur analphabetisme paralysant. Le projet Caerenad, qui resulte d’un effort conjoint Nord-Sud, montre qu’il est possible de proceder autrement. Toutefois, les obstacles rencontres rappellent douloureusement la difficulte de changer des cultures institutionnelles profondement enracinees, qui trouvent leurs origines dans l’histoire et les pratiques coloniales.

Formation et simulation de situations de travail Développer des compétences à partir d'un simulateur de conduite, premiers retours d'expérience

Abstract: L’article presente deux experiences de formation conduites sur un site de production chimique pour des operateurs de fabrication. L’utilisation d’un simulateur comme outil pedagogique dans un dispositif de formation hors situation de travail permet d’aller au-dela des limites techniques, temporelles et pedagogiques observees jusque-la. Quelques conditions de reussite techniques et pedagogiques ont ete identifiees. L’utilisation du simulateur dans un dispositif de formation en situation de travail repond a d’autres finalites, elle questionne davantage la relation travail-formation et pointe les limites de l’outil. Au-dela du souci de perenniser ces nouvelles modalites de formation, l’entreprise doit aussi s’interroger sur la plus-value de ces nouveaux outils qui peuvent contribuer a rendre l’organisation du travail plus « apprenant e ».

Foad, fresque historique

Abstract: Viviane Glikman, Des cours par correspondance au « e-learning » : panorama des formations ouvertes et a distance, coll. Education et formation, PUF, Paris, 2002

La formation continue à distance en temps réel par le web : Bilan de deux ans de mise à l'essai

Abstract: La demande de plus en plus forte dans toutes les spheres d’activite pour de la formation adaptee aux besoins specifiques d’une clientele heteroclite et exigeante pose un defi pedagogique et organisationnel important a nos universites. Depuis plus de trois ans nous avons mis a l’essai differents scenarios pedagogiques et plusieurs solutions technologiques nous permettant de faire de la formation a distance en temps reel. Les avantages et les limites des scenarios pedagogiques retenus et des technologies utilisees ont ete evalues. A quelques rares exceptions pres les participants furent enchantes de leur experience autant du point de vue organisationnel que technique et pedagogique. Nous pouvons donc conclure que malgre certaines difficultes principalement liees aux problemes de stabilite de l’Internet, la formation a distance en temps reel sur le web est maintenant une solution technologiquement stable et pedagogiquement pleine d’avenir.

Le programme Pew « enseignement et technologie ».À qui appartiennent les cours et les supports de cours en ligne ?Politiques en matière de propriété intellectuelle pour un nouvel environnement d’apprentissage

Abstract: Les nouvelles proprietes offertes par les environnements d’apprentissage distribues sont a l’origine d’une tempete de controverses concernant la propriete des cours en ligne. Lorsque les universitaires creent des cours ou des supports en ligne, a qui appartient cette production ? Le droit d’auteur et les brevets actuels ne semblent plus appropries a ces nouveaux phenomenes. Cet article explore les politiques associees a la production necessaire a l’apprentissage en ligne, developpe les differents dilemmes auxquels les institutions et les universitaires doivent faire face, et propose un cadre conceptuel pour les aider a elaborer les politiques les mieux adaptees.

Regards croisés sur la formation ouverte et à distance

Abstract: Ecrire la deuxième réplique d’un dialogue entre lecteurs et auteurs d’un ouvrage dans une nouvelle revue a forcément un caractère instituant ; et l’absence de règles du jeu explicites et d’éclairage éditorial sur le ton recherché ne rend pas facile, à la lecture du premier envoi, le réglage du curseur entre disputatio et « droit de réponse » ; entre critique de la critique et polémique... Mais il faut bien un commencement, et je demande donc l’indulgence du lecteur pour le ton adopté dans ce premier renvoi, qui pourra être ajusté au fil du temps par les prochains contributeurs.

L'autoformation, avec ou contre l'enseignement supérieur ?

Abstract: A propos de Autoformation et enseignement superieur, sous la direction de Brigitte Albero, Paris, Lavoisier, 2003, 316 p

Compte rendu de lecture

Abstract: Cet ouvrage regroupe l’ensemble des exposés du colloque organisé dans le cadre du 6e congrès de l’ACFAS à l’UQUAR en 1993. Vingt spécialistes, chercheurs et professionnels en éducation, en sociologie, en administration, en pédagogie et en andragogie ont témoigné de leurs recherches et de leurs expériences en matière de partenariat éducation-travail, considéré comme un domaine de recherche et d’intervention à part entière.

Universités, mobilité, partenariats et normes de management

Abstract: Les universités européennes vivent à l’heure du slogan de la mobilité. Mobilité des étudiants, des enseignants et des chercheurs, censée préparer la mobilité de la force de travail, à l’échelle de l’Europe comme à l’échelle intercontinentale. Un certain enthousiasme accompagne le développement, la facilitation et l’argumentation de cette mobilité : déclarations solennelles des chefs d’états européens, « discours en Sorbonne » des ministres, organisation d’un nombre élevé de cérémonies récurrentes de congratulations et de mobilisations. Au niveau du grand public, les médias de masse, presse écrite, télévision et cinéma, notamment, ne manquent pas de consacrer ce phénomène. Chaque université, quant à elle, mobilise moyens humains, technologiques et financiers de manière à pouvoir afficher des chiffres triomphants de mobilité étudiante et enseignante.

Le cycle de vie d'un partenariat méritoire

Abstract: La Tele-universite et l’Ecole des HEC de Montreal se sont associees en 1996 pour developper et diffuser un Diplome d’etudes superieures specialisees en finance d’entreprise. L’article fait etat des caracteristiques de ce projet de partenariat qui a recu un prix de l’Association canadienne de l’education a distance en 1998. L’auteur analyse ensuite les facteurs qui ont conduit a la mise a terme du partenariat en 2001.