Showing papers in "Educação & Sociedade in 2005"

Gerações e alteridade: interrogações a partir da sociologia da infância

Abstract: A sociologia da infância propoe-se a constituir a infância como objecto sociologico, resgatando-a das perspectivas biologistas, que a reduzem a um estado intermedio de maturacao e desenvolvimento humano, e psicologizantes, que tendem a interpretar as criancas como individuos que se desenvolvem independentemente da construcao social das suas condicoes de existencia e das representacoes e imagens historicamente construidas sobre e para eles. Porem, mais do que isso, a sociologia da infância propoe-se a interrogar a sociedade a partir de um ponto de vista que toma as criancas como objecto de investigacao sociologica por direito proprio, fazendo acrescer o conhecimento, nao apenas sobre infância, mas sobre o conjunto da sociedade globalmente considerada. A infância e concebida como uma categoria social do tipo geracional por meio da qual se revelam as possibilidades e os constrangimentos da estrutura social. O desafio a que nos propomos e interrogar o modo como constructos teoricos como "geracao" e "alteridade" se constituem como portas de entrada para o desvelamento dos jardins ocultos em que as criancas foram encerradas pelas teorias tradicionais sobre a infância e de como esse conhecimento se pode instituir em novos modos de construcao de uma reflexividade sobre a condicao de existencia e os trajectos de vida na actual situacao da modernidade.

Temas e tramas na pós-graduação em educação

Abstract: To talk about the themes and intrigues of Brazilian post- graduation in Education, we have divided our text in two The first part highlights some important moments of the history of post- graduation in Brazil We point out how the changes introduced by

A politica de educacao profissional no Governo Lula: um percurso historico controvertido

Abstract: Este artigo analisa as politicas de educacao profissional do Governo Lula em seu percurso controvertido entre as lutas da sociedade, as propostas de governo e as acoes e omissoes no exercicio do poder. Partindo-se da revogacao do Decreto n. 2.208/97, principal regulamentacao da educacao profissional no governo anterior, cujo processo expressa a disputa por hegemonia nesse campo, analisa-se a contradicao da proposta de lei para a educacao profissional, ao inves de retomar o debate sobre a LDB. Posteriormente, analisam-se os programas Escola de Fabrica, Integracao da Educacao Profissional ao Ensino Medio na Modalidade de Educacao de Jovens e Adultos (PROEJA) e Inclusao de Jovens (PROJOVEM). Apesar das declaracoes favoraveis a integracao entre formacao basica e formacao especifica, a politica de educacao profissional processa-se mediante programas focais e contingentes numa travessia marcada por intensos conflitos e no terreno da contradicao.

O Estado, a educacao e a regulacao das politicas publicas

Abstract: O presente artigo tem como principal finalidade analisar e debater a evolucao da intervencao do Estado na educacao no quadro das transformacoes que ocorrem, em diferentes paises, na regulacao das politicas e da accao publicas. Partindo da elucidacao do conceito de regulacao, apresento um modelo interpretativo para analise dos processos de regulacao em educacao, identificando, em seguida, as principais convergencias e divergencias que se verificam, em alguns paises europeus, neste dominio, nomeadamente no que se refere a emergencia de modelos de regulacao pos-burocraticos. A parte final do artigo e consagrada a discussao do papel do Estado na defesa e promocao da escola publica, tendo em conta as evolucoes que foram detectadas nos modos de governacao e coordenacao das politicas e da accao publicas em educacao.

Children as researchers: the effects of participation rights on research methodology

Abstract: This paper considers issues raised for adults who do research with child researchers. The points will be illustrated through a review of an international literature rather than an original research report. Three main areas will be discussed: stages of the research process at which children can be involved as actors; levels of children's participation; and the use of methods which can increase children's informed involvement in research, thereby respecting their rights. The idea of seeing the 'researched' adult as a co-researcher or co-producer of data, and equally involved in the analysis, is already widely acknowledged. This idea is usually argued for in terms of control, and of addressing power imbalances in the research relationship. It can also be justified in terms of efficiency, as opening the way to a broader range of collection methods and fuller understanding of the data. This paper, similarly, sees children as co-producers of data during research conducted with them.

A língua de sinais constituindo o surdo como sujeito

Abstract: A proposta de educacao bilingue para surdos vem sendo amplamente discutida. Nesta, o sujeito deve adquirir a lingua de sinais, como primeira lingua, de forma natural e uma segunda lingua, a lingua da sociedade ouvinte majoritaria (oral e/ou escrita), construidas por intermedio das bases linguisticas obtidas por meio da lingua de sinais. Neste texto, sao discutidos alguns aspectos importantes sobre a Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS) e sua aquisicao pela crianca surda, no que se refere ao desenvolvimento da linguagem, cognicao e interacao social. Tambem se discute a importância da insercao da crianca surda na comunidade surda para formacao dos processos identificatorios e culturais, com a finalidade de levar os profissionais que trabalham com surdos a refletir sobre a importância da LIBRAS para o surdo.

Notas sobre a redefinição da identidade e das políticas públicas de educação de jovens e adultos no Brasil

Abstract: O artigo visa identificar temas e processos emergentes do campo das politicas publicas de educacao de jovens e adultos no Brasil. Aborda inicialmente o processo de redefinicao da identidade da educacao de jovens e adultos desencadeado pelo reconhecimento da diversidade sociocultural dos educandos, bem como pelo embate entre o paradigma compensatorio e a concepcao de educacao continuada ao longo da vida. Trata, a seguir, dos desafios e impasses das politicas publicas para superar a posicao marginal ocupada pela educacao de jovens e adultos na reforma educacional da segunda metade da decada de 1990. Ao final, sugere que os principais desafios a serem respondidos pelas politicas publicas no presente sao os que emergem da agenda de dialogo e conflito entre os movimento em prol da educacao de jovens e adultos e os governos, tais como a articulacao entre alfabetizacao e escolarizacao, as estrategias de financiamento publico e colaboracao entre as instâncias de governo, bem como a formacao e profissionalizacao dos educadores.

Qualidade negociada: avaliação e contra-regulação na escola pública

Abstract: A "qualidade negociada" e proposta como alternativa de contra-regulacao e apoio a processos de mudanca complexos nas escolas. Por este conceito, a qualidade e produto de um processo de avaliacao institucional construido coletivamente, tendo como referencia o projeto politico-pedagogico da escola. Defende-se a inadequacao de estrategias de "difusao" de mudancas a partir de um centro irradiador destas, sem ter como referencia os problemas reais da escola. Analisa-se o conceito de "servico publico" procurando entender suas caracteristicas particulares. Dado que o servidor publico tem estabilidade e atua no interior de relacoes especificas com o poder, com o dinheiro e com o tempo, procura-se mostrar que, a exemplo das politicas publicas neoliberais (PSDB-PFL), as politicas publicas participativas (pt e aliados) tambem terao problemas se nao reconhecerem tais especificidades e se nao instalarem processos de avaliacao negociados que criem compromissos pactuados e incentivem novas formas de organizacao nas relacoes internas das escolas.

Políticas cognitivas na formação do professor e o problema do devir-mestre

Abstract: The theme of learning has a special in the work of Deleuze. For him, learning is neither a process for solving problems nor a process of knowledge acquisition, but rather a process of production of subjectivity. From this perspective, the issue of teacher training takes on new meanings, implying a cognitive policy that should be in harmony with a cognition conceived as an invention of the self and of the world. Bearing this in mind, the concept of becoming-teacher suggests a way, based a policy of recognition, to face the transmission of information model.

Entrada no campo, aceitação e natureza da participação nos estudos etnográficos com crianças pequenas

Abstract: Fazer pesquisa etnografica com criancas pequenas envolve um certo numero de desafios uma vez que os adultos sao percebidos como poderosos e controladores de suas vidas. Este artigo relata minhas pesquisas etnograficas comparativas com criancas de pre-escolas nos Estados Unidos e na Italia. Enfoco mais particularmente a entrada no campo, o estabelecimento do status de participante e a coleta de notas de campo e de dados audiovisuais. Faco uma breve revisao dos procedimentos de entrada no campo que usei nos locais de pesquisa de campo nos Estados Unidos e na Italia. Discuto como, com o tempo, passei a fazer "pesquisa com, e nao mais sobre, criancas", ou seja, como meus metodos de coleta de dados acabaram se tornando gradualmente mais abertos a contribuicao direta das criancas. Finalmente, usando a pesquisa de Modena, na Italia, discuto uma etnografia longitudinal ao longo de periodos-chave de transicao na vida das criancas. Essa etnografia implicou que permanecesse com e continuasse observando e entrevistando as criancas quando entraram na primeira serie e durante seus cinco anos de escola primaria.

Complexidade e dialética: contribuições à práxis política e emancipatória em educação ambiental

Abstract: No presente artigo analisa-se as principais orientacoes teorico-metodologicas que constituem a Educacao Ambiental, a luz de um referencial inserido na tradicao critica e dialetica historica. Problematizam-se as formulacoes funcionalistas e organicistas produzidas no campo da teoria dos sistemas e da visao holistica que diluem os aspectos politicos, sociais e culturais inerentes a complexidade ambiental, estabelecem uma unidade abstrata entre sociedade e natureza e, em algumas de suas propostas, hipostasiam o todo em relacao as partes. Ao final, sao resgatadas categorias definidoras da vertente emancipatoria ou transformadora da Educacao Ambiental, relevantes para um fazer educativo ambientalista que enfatize a participacao cidada, a ressignificacao do ambiente e a transformacao societaria, enquanto principios estruturantes e indissociaveis do processo de requalificacao do humano na natureza.

Regulação das políticas educacionais na América Latina e suas conseqüências para os trabalhadores docentes

Abstract: O artigo procura discutir a atual regulacao das politicas educativas na America Latina e suas consequencias sobre os trabalhadores docentes. Parte da premissa de que um novo modelo de regulacao de politicas educativas emergiu muito recentemente em consequencia do ciclo de reformas que muitos paises conheceram nos seus sistemas educacionais a partir dos anos de 1990. As reflexoes trazidas neste artigo sao resultantes de pesquisa em desenvolvimento sobre o tema, mais especificamente de levantamento documental e revisao bibliografica realizados em estagio pos-doutoral no Laboratorio de Politicas Publicas da Universidade Estadual do Rio de Janeiro. O artigo procura caracterizar sumariamente o que seria o debate em torno de uma nova regulacao das politicas educativas na America Latina e suas consequencias para os trabalhadores docentes, a partir de alguns elementos que permitem conhecer a especificidade deste subcontinente, porem buscando interpretar tais elementos a luz de contribuicoes de autores que vem se debrucando sobre o assunto partindo de diferentes contextos nacionais.

As práticas educativas parentais e a experiência das crianças

Abstract: Este artigo tenta mostrar o quanto e importante estudar a experiencia das criancas e seus pontos de vista para podermos compreender os diferentes fenomenos sociais que lhes dizem respeito. Na perspectiva da sociologia da infância, sua experiencia e considerada no âmbito das estruturas sociais e do contexto particular nos quais se insere. A partir de varios exemplos no campo da educacao de criancas, a autora argumenta que nao basta examinar as praticas educativas de seus educadores, mas que e necessario compreender as perspectivas das criancas ou, dito de modo mais simples, que importa analisar nao apenas o que os educadores fazem com as criancas, como tambem o que estas fazem com o que se faz com elas. Duas pesquisas sao apresentadas para apoiar essa abordagem: a primeira diz respeito a experiencia que as criancas tem de sua educacao no âmbito familiar e escolar; a segunda trata de um objetivo particular dos educadores modernos: o desenvolvimento da autonomia das criancas. Em ambos os estudos, a experiencia das criancas foi apreendida por intermedio de suas representacoes, emocoes e acoes, e foi situada segundo suas caracteristicas sociais e culturais.

La escuela en la encrucijada del cambio epocal

Abstract: La escuela es una produccion institucional de otro momento historico y que, por lo tanto, nacio asociada a otras circunstancias sociales, politicas y culturales. El articulo presenta y analiza aquellos items que la autora considera de peso para mesurar las asimetrias existentes entre la institucion escolar y el momento historico y cultural en el que esta se inserta. Para ello se analizan los cambios en el entramado institucional construido a partir de la sociedad industrial haciendo especial referencia a las transformaciones en la familia, el Estado y la propia escuela. Se discute el contexto cultural contemporaneo y las distancias existentes entre este y la cultura letrada que moldeo la escuela moderna. Por ultimo se plantea que la escuela es una institucion que se penso en base a una secuencia temporal asociada a la idea de progreso social e individual que privilegia la construccion para el futuro y hoy esta sometida a una demanda de generar un presente gratificante para los jovenes.

O ensino fundamental no Brasil: avancos, perplexidades e tendencias

Abstract: O artigo faz um breve diagnostico sobre a situacao do ensino fundamental no Brasil, aponta impasses que esse nivel de ensino vem enfrentando no Brasil, em especial com relacao a implantacao da escola fundamental de nove anos, aos debates sobre periodos e ritmos "pedagogicos", a sistematica centralizada de avaliacao educacional, ao processo acelerado de municipalizacao, a sistematica de financiamento adotada para esse nivel de ensino, bem como ao processo de (des)valorizacao dos trabalhadores da educacao, tanto em termos de remuneracao salarial como de formacao profissional. Tambem aponta tendencias para a proxima decada, com destaque para a gestao educacional - menos democratica e mais "eficiente" - e o processo de privatizacao dos sistemas de ensino, e sua relacao com as prioridades das pesquisas academicas, faz uma breve analise da producao academica na area do ensino fundamental no Brasil, destacando a enfase que vem sendo dada a cada um dos grandes temas de pesquisa que este envolve e suas consequencias para as politicas publicas.

Cultura e identidade surdas: encruzilhada de lutas sociais e teóricas

Abstract: The expressions deaf culture and deaf identity have been legitimated, mainly, through the defense of sign language as being the natural language of deaf people. This defense is made through a theoretical inversion that takes the language as determined for the practical and social interactions and the proper language define these same practical. This article argues about the mechanisms of legitimation of this inversion and its social and theoretical implications

O portfólio no curso de pedagogia : ampliando o diálogo entre professor e aluno

Abstract: Apresentam-se resultados de uma pesquisa realizada no Curso de Pedagogia para professores em exercicio no inicio de escolarizacao (PIE), oferecido pela Faculdade de Educacao da Universidade de Brasilia. Nesse curso se adota o portfolio como procedimento de avaliacao. Discutem-se: a) as percepcoes dos mediadores sobre as reacoes dos professores-alunos quanto ao uso do portfolio; b) as percepcoes dos professores-alunos sobre a construcao do seu portfolio. Constatou-se que: o portfolio era um procedimento de avaliacao anteriormente desconhecido por todo o grupo; inicialmente, houve resistencia por parte de alguns professores-alunos quanto a sua construcao, mas, a medida que o processo foi se desenvolvendo, tanto os mediadores como os professores-alunos foram adquirindo seguranca quanto ao uso desse procedimento avaliativo. O portfolio passou a ser o eixo organizador do trabalho pedagogico do curso. Conclui-se que, para que o portfolio faca parte da avaliacao comprometida com a aprendizagem do professor-aluno e se apoie na construcao, reflexao, criatividade, parceria, auto-avaliacao e autonomia, deve inserir-se no trabalho pedagogico que considere esses mesmos principios.

Qual o lugar do corpo na educação? Notas sobre conhecimento, processos cognitivos e currículo

Abstract: O texto aborda elementos do projeto Iluminista e sua influencia na educacao do corpo, notadamente os aspectos da civilidade e a cultura do corpo no ideario da pedagogia moderna, considerando a perspectiva da instrumentalidade. Apontamos para possiveis caminhos das relacoes entre corpo e educacao na contemporaneidade, com base em uma fenomenologia do corpo e sua relacao com os processos cognitivos. Por fim, apresentamos indicadores para pensar o conhecimento do corpo na educacao, partindo de reflexoes sobre a educacao do corpo e a organizacao do conhecimento no curriculo.

Transformação dos modos de socialização das crianças: uma abordagem sociológica

Abstract: Alardear que a analise sociologica ainda se interessa muito pouco pelas criancas nao impede que estas sejam alvo de e tomem parte nas constantes evolucoes da sociedade. Como sujeito social, a crianca participa de sua propria socializacao, mas tambem da reproducao e da transformacao da sociedade. Para contribuir a necessaria construcao de uma sociologia da infância, proporia quatro abordagens que se entrecruzam: 1) a segmentacao social das idades e a incerteza quanto ao periodo da infância; 2) a tendencia a favorecer a socializacao em estruturas coletivas fora da familia; 3) a transformacao e as contradicoes das concepcoes da infância; 4) o interesse generalizado por uma educacao precoce.

Universidade pública estatal: entre o público e privado/mercantil

Abstract: RESUMO: Com este artigo pretende-se contribuir para o debate em torno do dilema que enfrentariam hoje as universidades estatais publicas, tanto nos paises centrais como nos da periferia e semiperiferia, isto e, diante dos constrangimentos economico-financeiros e da nova concepcao de economia, de Estado e de direitos ou servicos publicos, verem-se identificadas como bem publico ou privado/mercantil. Visase a mostrar que e a multissecular identidade universitaria que esta em jogo. Para tanto, partindo de fenomenos bastante universais como os da extraordinaria expansao do setor privado, em especial privado/mercantil, da reducao dos investimentos estatais nas universidades publicas e do trânsito da autonomia para a heteronomia universitaria, problematizam-se o tema do conhecimento – provido pelo ensino superior – como bem publico ou bem privado, as principais teses envolvidas nesta questao e suas decorrencias para a identidade universitaria. O material empirico do estudo constitui-se de alguns documentos do Banco Mundial, da OMC e da UNESCO, assim como de dados sobre financiamento e expansao da educacao superior no Brasil, entre outros. A guisa de conclusao, e de modo sucinto, sao examinados alguns novos ou renovados tracos e marcas da universi

Educação e valores no mundo contemporâneo

Abstract: O artigo aborda um dos mais destacados e controversos temas do homem e da sociedade contemporâneos: a fundamentacao dos valores morais e a educacao moral. Diante das graves implicacoes que os rumos da ciencia e tecnologia tem para areas vitais das pessoas, da sociedade e da propria natureza, a etica tornou-se preocupacao universal de grande urgencia. Partindo de uma definicao de conceito de valor, o autor expoe, desde um ponto de vista historico as vertentes individualista, social, pos-moderna e teorico-critica, para concluir com algumas observacoes sobre a formacao do sujeito moral. Todo o trabalho esta perpassado pelo olhar da educacao.

Um novo capital cultural: pré-disposições e disposições à cultura informal nos segmentos com baixa escolaridade

Abstract: This study aims to analyze some aspects of personal and familiar trajectories of students who had not a probable aca- demic success. From poorer ancestry, with low income and low in-

Políticas de regulação e mercantilização da educação: socialização para uma nova cidadania?

Abstract: O texto analisa, a partir de reflexoes teoricas e pesquisas empiricas, um dois eixos principais da reforma educativa ocorrida nos anos de 1990 na America Latina. Isto e, a consolidacao de uma nova organizacao e gestao do sistema educativo e da escola, que define formas quase mercantis de delegacao de poderes. Esse novo modelo de regulacao supoe uma mudanca radical da categoria 'sociedade civil' e 'cidadania' e vem sendo concretizado a partir de um processo de descentralizacao desenhado em tres dimensoes: descentralizacao entre os diferentes orgaos de governo (municipalizacao), descentralizacao para escola (autonomia escolar) e descentralizacao para o mercado (responsabilidade social). Busca-se analisar a concepcao da reforma educacional no marco de um novo ordenamento das relacoes internacionais e da reconfiguracao do modelo de Estado provedor e regulador para o modelo de Estado forte e minimalista e, principalmente, enquanto expressao da logica dos binomios globalizacao/comunitarismo e centralismo/localismo.

As práticas socializadoras familiares como locus de constituição de disposições facilitadoras de longevidade escolar em meios populares

Abstract: Este trabalho aborda a problematica das formas de presenca das familias populares na escolarizacao dos filhos nos casos em que esses ultimos logram permanecer no sistema escolar ate o ensino superior. Na primeira parte desenvolvo uma revisao de estudos os quais, no campo da sociologia da educacao e com base em pesquisas empiricas de porte, enfatizam que esses casos sao explicados por uma forte mobilizacao das familias. Em seguida, dialogando com outros estudos que sinalizam, em contrapartida, para o fato de que as praticas de mobilizacao escolar nao constituem caracteristica necessaria dessas familias, defendo a pertinencia de se verticalizar na investigacao das praticas socializadoras familiares, por considera-las um terreno fertil para a localizacao de (outras) formas dessa presenca, nesse caso pela via da constituicao de disposicoes facilitadoras de longevidade escolar.

O trabalho na forma social do capital e o trabalho como princípio educativo: uma articulação possível?

Abstract: Based on the theoretical contribution by Marx, particularly in The Capital, the text discusses the meaning of three founding categories of labour - concrete useful labour, abstract human labour and productive labour - as well as the contradictory relation that occurs among them, and shows that if the labour, in a generic social way, is the determining element for the constitution of the very human nature, in the capitalism the constitution of human being, by means of labour, occurs through his own destruction. His emancipation, his degradation, the affirmation of his human being condition happens through the negation of this condition; his humanization occurs by the production of his reification. Ultimately, it concerns the constitution of the fetichism of the capital - the capital that becomes subject of human condition reifying the social relations and the social human being. Due to the array of arguments presented, the text questions the labour as an educative principle as a proposal for a politic-educational principle that has an emancipating perspective.

¿Donde situar los esfuerzos de mejora?: política educativa, escuela y aula

Abstract: This paper reviews the current theories on educational changes, specifically the role of educational establishments as basic units of educational action and improvement. It accounts for the ground covered in search of this improvement: from external cen- tralized policies that make school into a strategic unit to, in the past decade, highlighting the increase in student learning as a privileged topic. Based on the lessons learned, a new paradigm of educational policy and innovation argues for a balance between the external pressures that stimulate improvement and the necessary school au-

Políticas de regulação, pesquisa e pedagogia na educação infantil, primeira etapa da educação básica

Abstract: Como fazer um mapa durante um terremoto, este artigo refaz as trajetorias pelas quais passaram creche e pre-escola, ate tornarem-se, pela LDB de 1996, instituicoes de educacao infantil responsaveis pela primeira etapa da educacao basica. Mostra tambem que as tentativas de articulacao entre pesquisa, politica e pratica pedagogica garantiram avanco e inovacao na area, que vem construindo a Pedagogia da Infância e se empenha em garantir, pela esfera municipal, o direito a educacao das criancas de 0 a 6 anos. Enquanto area muito jovem da educacao, acaba sofrendo pressoes que podem levar a um retrocesso, como o que vem ocorrendo no momento no Brasil. Sem concluir, o texto permite constatar a transgressao instalada pela educacao infantil que, ao dar vida a uma infância que continua nas series iniciais, torna-se o grande impedimento para uma politica nacional integrada para a infância.