scispace - formally typeset
Search or ask a question

Showing papers in "Educação & Sociedade in 2010"


Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, a formacao de professores no Brasil, considering quatro aspectos: o da legislacao relativa a essa formacião, as caracteristicas socio-educacionais dos licenciandos; as caractersisticas dos cursos formadores de professores; os curriculos e ementas de licensciaturas em Pedagogia, Lingua Portuguesa, Matematica e Ciencias Biologicas.
Abstract: Este artigo aborda a formacao de professores no Brasil, considerando quatro aspectos: o da legislacao relativa a essa formacao; as caracteristicas socio-educacionais dos licenciandos; as caracteristicas dos cursos formadores de professores; os curriculos e ementas de licenciaturas em Pedagogia, Lingua Portuguesa, Matematica e Ciencias Biologicas. Os tres ultimos aspectos sao tratados a partir de pesquisas publicadas nos anos de 2008 e 2009. A interacao dos diferentes fatores abordados sinaliza um cenario preocupante sobre a resultante dessa formacao. Mereceriam maior atencao as ambiguidades das normatizacoes vigentes, a fragmentacao da formacao entre e intracurso, a parte curricular dedicada a formacao especifica para o trabalho docente, aqui incluidos os estagios na forma como hoje se apresentam na maioria das instituicoes.

357 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, an analise critica das politicas de expansao da educacao superior, no Brasil, instituidas pos-LDB/1996, com a finalidade de identificar e discutir as novas configuracoes dessa expansao, em especial a que vem sendo efetivada, a partir de 2007, with a criacao de redes de empresas por meio da compra e (ou) fusao de instituicoes de ensino
Abstract: O objetivo principal deste artigo e apresentar uma analise critica das politicas de expansao da educacao superior, no Brasil, instituidas pos-LDB/1996, com a finalidade de identificar e discutir as novas configuracoes dessa expansao, em especial a que vem sendo efetivada, a partir de 2007, com a criacao de redes de empresas por meio da compra e (ou) fusao de instituicoes de ensino superior privadas do pais, por empresas nacionais e internacionais de ensino superior e pela abertura de capitais destas nas bolsas de valores, configurando a formacao de oligopolios. Para tanto, utilizamos como recurso metodologico a pesquisa bibliografica, especificamente a consulta em fontes documentais diversas, em especial, web sites de empresas educacionais, bem como de orgaos da imprensa tradicional e da midia eletronica nacionais. Nas consideracoes finais, apontamos algumas tendencias da mercantilizacao do ensino superior, no Brasil.

79 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: Apos um breve balanco da situacao que diz respeito a valorizacao e formacao dos professores destinados a educacao basica no Brasil, o presente artigo propoe-se a colaborar com esta discussao, abordando algumas das questoes desafiadoras que se colocam para a melhoria deste campo de trabalho, bem como os principais embates que suscitam tais proposicoes RE
Abstract: Apos um breve balanco da situacao que diz respeito a valorizacao e formacao dos professores destinados a educacao basica no Brasil, o presente artigo propoe-se a colaborar com esta discussao, abordando algumas das questoes desafiadoras que se colocam para a melhoria deste campo de trabalho, bem como os principais embates que suscitam tais proposicoes. Sao considerados, particularmente, os encaminhamentos mais gerais ja propostos pelas conferencias nacionais - CONEB (2008) e CONAE (2010) - e, ainda, pelo documento do CNE para o novo Plano Nacional de Educacao (PNE), relativo ao periodo de 2011 a 2020. Conclui-se que cabe ao novo PNE estabelecer prioridades para que continue o trabalho que hoje amplia a valorizacao e a formacao desejada, corrigindo percursos, introduzindo novas acoes e formulacoes legislativas e abrindo, cada vez mais, as possibilidades de participacao do coletivo educacional para a formulacao dos encaminhamentos necessarios.

68 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, dois aspectos sao enfatizados: o relacionado a logica de expansao da educacao superior that incide tambem sobre a modalidade a distância e, intrinseco a essa modalidades de ensino, a logic estabelecida em sua organizacao, fundamentada independentemente das naturezas dos estabelimentos of ensino superior, nos elementos a serem dispostos na concretizacão de seus
Abstract: O presente trabalho pauta-se em analise de documentos que instituem a educacao a distância no Brasil, mais especificamente no Decreto que a regulamenta e nos Referenciais de Qualidade Para a Educacao Superior a Distância. Na analise, dois aspectos sao enfatizados: o relacionado a logica de expansao da educacao superior que incide tambem sobre a modalidade a distância e, intrinseco a essa modalidade de ensino, a logica estabelecida em sua organizacao, fundamentada independentemente das naturezas dos estabelecimentos de ensino superior, nos elementos a serem dispostos na concretizacao de seus sistemas. Por conta dessas logicas complementares entre si, a oferta da educacao a distância (EaD), tanto na esfera publica quanta na esfera privada, constitui modelo bastante similar nas instituicoes com ela implicadas, equalizando sua oferta e condicionando a qualidade dos cursos, denotando seu "lugar" no ensino superior.

66 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, an artigo trata de aspectos da "democratizacao" na educacao superior brasileira, tracing as nocoes de qualidade e de pertinencia social.
Abstract: O artigo trata de aspectos da "democratizacao" na educacao superior brasileira. Discute contradicoes entre concepcoes de educacao como bem publico-social e como mercadoria, relacionando-as com as politicas publicas desse nivel de ensino. Tematiza as nocoes de qualidade e de pertinencia social. Afirma que as politicas publicas de democratizacao da educacao superior devem ir muito alem das acoes focadas no aumento de matriculas e de inclusao social. A democratizacao requer melhorar e ampliar a educacao fundamental, de modo a elevar a quantidade e a qualidade de concluintes no ensino medio; ampliar e melhorar continuamente a formacao de professores e a infraestrutura de todo o sistema educativo; assegurar boas condicoes de permanencia do estudante nos cursos; ampliar a participacao do Estado no provimento da educacao. Em conclusao: transformacoes radicais na educacao superior, especialmente a sua expansao com qualidade e equidade, nao se separam de mudancas estruturais e sustentaveis da sociedade.

64 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, the authors analyze the data concerning the access to and the quality of high school education as provided in the 2001-2010 National Plan for Education and highlight the need to materialize the discourse on the universalization of basic education with social quality.
Abstract: This paper explores the proposals for high school education that will be included in the National Plan for Education, which was launched at the 2010 National Conference on Education. Based on documents produced by the Ministry of Education, the National Education Council and the civil society, it analyzes the data concerning the access to and the quality of high school education as provided in the 2001-2010 National Plan for Education. It then points out the need to materialize the discourse on the universalization of basic education with social quality. To do so, the National Education System must be institutionalized as an articulating element of a collective effort aiming to provide high school education with a wider access and a higher quality. Next, the text analyzes the stagnation of the first decade of the 21st century. It points out that there was an inversion of the structural duality through the disqualification of the general high school education provided to those who work for a living. Throughout the analysis, the author emphasizes the goals that should be considered within the context of the new National Plan for Education, to attain a universalized, quality high school education.

64 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: The authors avalia o Plano Nacional de Educacao (PNE) em vigor, a logica politica de sua tramitacao e sua aprovacao, ressaltando as concepcoes de educacao and de Estado em disputa, os seus limites estruturais e conjunturais como politica publica, bem como os contornos assumidos no enfrentamento das questoes da education basica e superior.
Abstract: Este artigo avalia o Plano Nacional de Educacao (PNE) em vigor, a logica politica de sua tramitacao e sua aprovacao pelo Congresso Nacional, ressaltando as concepcoes de educacao e de Estado em disputa, os seus limites estruturais e conjunturais como politica publica, bem como os contornos assumidos no enfrentamento das questoes da educacao basica e superior. Apresenta, ainda, reflexoes e indicacoes sobre a tematica, e enfatiza a necessidade historica da proposicao e construcao coletiva do novo PNE (2011-2020), a fim de que se constitua uma efetiva politica de Estado para a educacao.

52 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: O texto destaca como as politicas educacionais tem been instigadas pelas tentativas de corrigir as desigualdades as mentioned in this paper.
Abstract: O texto destaca como as politicas educacionais tem sido instigadas pelas tentativas de corrigir as desigualdades Entretanto, ao centrarem-se nas desigualdades intraescolares, as politicas e suas analises se empobrecem Mas se enriquecem na medida em que avancam na compreensao dos processos historicos de producao-reproducao das desigualdades sociais O texto se defronta com uma indagacao: que mudancas na formulacao e nas analises de politicas quando as desigualdades revelam uma nova qualidade? Quando os coletivos feitos tao desiguais se afirmam como sujeitos de politicas? Nesse novo quadro, o texto avanca indagando como e pensado o Estado e como sao pensados os coletivos sociais feitos desiguais Qual o novo papel do Estado e de suas politicas na gestao-controle dos processos de afirmacao politica desses coletivos Estariamos avancando para a refundacao do Estado e das politicas?

50 citations


Journal ArticleDOI
Roger Dale1
TL;DR: In this paper, a sociologia da educacao aborda conceitos como "nacional", "educacao" and "sistemas".
Abstract: Em The State and education policy (1989) argumentava que (1) os sistemas de educacao e as politicas educacionais, enquanto partes do Estado, eram moldados pela sua contribuicao a solucao de tres condicoes de existencia "centrais" do capitalismo (o apoio infraestrutural ao processo de acumulacao, a construcao da ordem social e a legitimacao do sistema) e (2) as "solucoes" para esses problemas tendiam a ser mutuamente contraditorias, sendo essas contradicoes os principais motivadores das politicas de educacao. Desde entao, as formas desses problemas centrais e do "estado" tem mudado fundamentalmente em razao da "constitucionalizacao do neoliberal", da fusao da regulacao e da emancipacao, da mudanca de governo para governanca e da reconstrucao e recontextualizacao do "nacional". Isto exige que repensemos os modos como a sociologia da educacao aborda conceitos como "nacional", "educacao" e "sistemas".

46 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, the authors analyze the curricular policies in the context of globalization and neoliberalism that have guided the State's actions in the field of education, as a form of social regulation.
Abstract: This paper analyzes the curricular policies in the context of globalization and neoliberalism that have guided the State's actions in the field of education, as a form of social regulation. Their impacts on public education have been significant, mainly in terms of curriculum, management, and teachers' work. Through typically managerialist assessment strategies, the State has succeeded in imposing curricular standards, in implementing teachers' education policies program, and in submitting schools and education to the market interests. Managerialism, insistently presented as a solution for education, arrives into schools as a strange management mode, and has thus been considered inadequate to face public school dilemmas. However, those regulation policies still constitute the main trend of the State educational policies.

31 citations


Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, an artigo avalia os esforcos e as acoes dos federados for alcancar os objetivos e as metas that foram definidas no Plano Nacional de Educacao (PNE) 2001-2010, considerando o contexto socio-politico brasileiro.
Abstract: O artigo avalia os esforcos e as acoes dos entes federados para alcancar os objetivos e as metas que foram definidas no Plano Nacional de Educacao (PNE) 2001-2010, considerando o contexto socio-politico brasileiro. Localiza o PNE no centro das disputas de projetos socio-educacionais, discutindo os principais desafios para a operacionalizacao das metas estabelecidas. Por fim, aponta avancos e limites do PNE que devem ser considerados na formulacao do novo PNE (2011-2020), na perspectiva da construcao de uma educacao cidada.

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, the authors review the negative impacts of the expansion of the quasi-market logics within the reconfiguration of school regimes has affected the articulation of the school supply as well as the school demand side.
Abstract: The expansion of the quasi-market logics within the (re)configuration of school regimes has affected the articulation of the school supply as well as the school demand side. With regard to the latter, market policies have been addressed to widen the margin of parental school choice. With regard to the supply side, and beyond the strength of the dynamics of privatization, these same policies have lead to increase the margins of school autonomy at different levels (curriculum design, personnel management, students' admission...). From a European and critical perspective, in this article I review some of the negative impacts these processes can have in the field of school segregation and inequality, and examine key arguments which contribute to understanding the nature and implications of such impacts.

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, a relacao entre o processo de inclusao do municipio, como ente federado com competencia for constituir sistemas proprios de ensino em regime de colaboracao, and as propostas de construcao do Sistema Nacional de Educacao dos documentos que serviram de referencia a CONAE for a elaboracao no novo Plano Náñez de Educação.
Abstract: O objetivo do artigo e analisar a relacao entre o processo de inclusao do municipio, como ente federado com competencia para constituir sistemas proprios de ensino em regime de colaboracao, e as propostas de construcao do Sistema Nacional de Educacao dos documentos que serviram de referencia a CONAE para a elaboracao no novo Plano Nacional de Educacao. Buscamos conceituar e contextualizar o regime de colaboracao, a partir do principio da subsidiariedade, a fim de demonstrar as varias inconsistencias nas propostas apresentadas nos documentos. As conclusoes indicam a incoerencia, a imprecisao e a inconsistencia quanto a prescricao do regime de colaboracao para a educacao, o que pode resultar em mais um imbroglio no ja suficientemente complexo arranjo federativo brasileiro.

Journal ArticleDOI
TL;DR: The authors contextualize and avalia the result of the Plano Nacional de Educacao (PNE) 2001-2010, evidenciando that as metas for a educacao de jovens e adultos (EJA) nao serao alcancadas.
Abstract: O artigo contextualiza e avalia os resultados do Plano Nacional de Educacao (PNE) 2001-2010, evidenciando que as metas para a educacao de jovens e adultos (EJA) nao serao alcancadas. Analisa a abordagem conferida a EJA nos documentos preparatorio e final da Conferencia Nacional de Educacao (CONAE) e indica desafios prioritarios desse campo educativo a serem enfrentados pelo novo PNE 2011-2020 nos âmbitos das concepcoes politico-pedagogicas, do financiamento, da formacao e profissionalizacao dos educadores e do regime de colaboracao entre as esferas de governo.

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, Serao recuperada as mudancas e oportunidades do campo da implementacao de politica educacional como um campo de pesquisa pratica, com base na reflexao sobre a literatura produzida e as metodologias empregadas nas pesquisas sobre educacao, que se tornou, nos ultimos vinte anos, uma arena de acirrados conflitos e interesses com uma politica
Abstract: Partindo do pressuposto de que ainda continua valendo a distincao das fases da policy (agenda, formulacao, implementacao e avaliacao), este texto apresenta a evolucao da reflexao academica e ressalta a relevância dos estudos sobre implementacao ainda hoje, assim como traz alguns resultados de pesquisa como uma contribuicao para o debate sobre questoes metodologicas na avaliacao de processo de implementacao, como uma subarea especifica da pesquisa de avaliacao de politica, e para o estudo das politicas educacionais. Serao recuperadas as mudancas e oportunidades do campo da implementacao de politica educacional como um campo de pesquisa pratica, com base na reflexao sobre a literatura produzida e as metodologias empregadas nas pesquisas sobre educacao, que se tornou, nos ultimos vinte anos, uma arena de acirrados conflitos e interesses com uma politica de grandes orcamentos, alem de relacionar-se com as multiplas dimensoes do Estado de bem-estar social.

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, a discussao sobre a nocao de geracao and seu uso nas ciencias sociais, a partir do celebre trabalho de Karl Mannheim, mas em dialogo com outros autores contemporâneos, tendo em vista destacar os aspectos fundamentais que caracterizaram o fenomeno geracional como uma situacao social especifica.
Abstract: O objetivo deste artigo e promover uma discussao sobre a potencialidade analitica e metodologica da abordagem geracional para as pesquisas que assumem como objeto de investigacao a educacao, especialmente, nas analises sociologicas dos fenomenos educativos. Para tanto, apresentaremos uma discussao sobre a nocao de geracao e seu uso nas ciencias sociais, a partir do celebre trabalho de Karl Mannheim, mas em dialogo com outros autores contemporâneos que tem se debrucado sobre a analise das relacoes intergeracionais, tendo em vista destacar os aspectos fundamentais que caracterizaram o fenomeno geracional como uma situacao social especifica.

Journal ArticleDOI
TL;DR: A tecnologia ocupa cada vez mais posicao-chave na sociedade atual, de modo que ela nao mais pode ser definida as uma somatoria de novas tecnicas operacionais, mas sim as um modus vivendi, como a processo social that determina as configuracoes identitarias dos individuos e as do processo educacional/formativo.
Abstract: A tecnologia ocupa cada vez mais posicao-chave na sociedade atual, de modo que ela nao mais pode ser definida como uma somatoria de novas tecnicas operacionais, mas sim como um modus vivendi, como um processo social que determina as configuracoes identitarias dos individuos e as do processo educacional/formativo. Dentro desse contexto, os autores desse artigo tem como objetivo refletir sobre o modo como as tecnologias de informacao e comunicacao, as denominadas TIC, foram consideradas no Documento Final da Conferencia Nacional de Educacao (CONAE), cujos apontamentos servirao de base para a elaboracao das diretrizes e estrategias de acao do novo Plano Nacional da Educacao (PNE) 2011-2020.

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, the authors approach the understanding of policies as collective practices, in day-to-day contexts, the multiple relationships of "practitioners" in the daily networks of knowledge and meanings, the concern with the political actions in rhizomes -the challenges to their understanding -and the indication of possible processes: the contexts of teacher training and the idea of teachersstudents in the present days.
Abstract: This paper approaches the understanding of policies as collective practices, in day-to-day contexts, the multiple relationships of "practitioners" in the daily networks of knowledge and meanings, the concern with the political actions in rhizomes - the challenges to their understanding - and the indication of possible processes: the contexts of teacher training and the idea of "teachersstudents" in the present days.

Journal ArticleDOI
TL;DR: O presente texto aborda a Educacao a distância (EaD) brasileira no contexto da expansao da educacao superior, verificada depois da LDB/1996 O foco da analise sao as acoes avaliativas e regulatorias do Estado e o contraponto politico da iniciativa privada, donde derivam tres tensionamentos, a saber: a prevalencia do privado sobre o publico; o problema da qualidade
Abstract: O presente texto aborda a educacao a distância (EaD) brasileira no contexto da expansao da educacao superior, verificada depois da LDB/1996 O foco da analise sao as acoes avaliativas e regulatorias do Estado e o contraponto politico da iniciativa privada, donde derivam tres grandes tensionamentos, a saber: a prevalencia do privado sobre o publico; o problema da qualidade no binomio educacao presencial versus educacao a distância; e, finalmente, as controversias a respeito do modelo de EaD a ser assumido (ou nao) pelo Brasil

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, the authors retrieve references that have imposed themselves in the Brazilian debate and practice of assessment of higher education and underpin a process that, since it necessarily refers to the assessment of merit and value, is far from obtaining the enthusiastic adhesion of institutions and of their main agents.
Abstract: This text seeks to retrieve references that have imposed themselves in the Brazilian debate and practice of assessment of higher education and underpin a process that, since it necessarily refers to the assessment of merit and value, is far from obtaining the enthusiastic adhesion of institutions and of their main agents. These orienting landmarks, the legislation and its application are conceived of as speeches, texts or utterances, whose meaning is fixed in the context of articulation practices that involve social agents contending for the hegemony of society projects, in given social-political spaces. To the light of the tension between conceptions of assessment and of support to regulation, especially those contained in the SINAES (Brazilian System to Assess Higher Education) law, we point out some conquests that have had a positive impact on the quality of the training offered at this level of teaching and the impasses that can lead to the prevalence of a vision of assessment privileging the individual performance of students, courses and institutions. We also list aspects that could help reduce the social differences that characterize Brazilian higher education.

Journal ArticleDOI
TL;DR: Este artigo, derivado de nossas atividades de pesquisa, visa a apresentar elementos de reflexao that concorram for a construcao de propostas curriculares voltadas, especificamente, for a educacao de jovens e adultos (eja) that rompam com os parâmetros hoje hegemonicos.
Abstract: Este artigo, derivado de nossas atividades de pesquisa, visa a apresentar elementos de reflexao que concorram para a construcao de propostas curriculares voltadas, especificamente, para a educacao de jovens e adultos (eja) que rompam com os parâmetros hoje hegemonicos Para tanto, inicialmente, abordaremos a eja como expressao das assimetrias de poder existentes entre as classes e grupos sociais A seguir, serao abordadas especificidades desta modalidade de ensino, com destaque para as experiencias de classe que esses alunos trazem como marca e como potencialidade para o espaco educativo Finalmente, sera referida a questao do trabalho, em sua perspectiva ontologica, como eixo articulador das propostas pedagogicas voltadas para os interesses da classe trabalhadora que acorre a escola para complementar sua escolaridade basica

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, the discourses of adolescents during a sexual education program were collected and analyzed through Foucauldian Discourse Analysis, which pointed out the recognition of sexual double standard and the tendency to consider a single sex standard and disregard the importance of prevention behaviors.
Abstract: The efforts to lower adolescents sexual risk behaviors have led to results that did not come up to the expectations. Lack of knowledge on myths and beliefs on sexuality may be the main cause of this failure. Trying to overcome some of the limitations of previous studies, this work aimed to directly hear adolescents trying to understand, in a more spontaneous and deeply way, the perceptions and beliefs associated with love and sexual relations. To do so, the discourses of adolescents during a sexual education program were collected and analyzed through Foucauldian Discourse Analysis. Results point out the recognition of sexual double standard, although there seem to exist a tendency to consider a single sex standard and disregard the importance of prevention behaviors. We conclude with some clues about sexual education.

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, an analisado a organizacao da educacao nacional a partir da forma como esta disposta na atual LDB, indicando os elementos para a implantacao do Sistema Nacional de Educacao com sua instância normativa e deliberativa representada by the Conselho Náñez Nóñez et al.
Abstract: Este artigo analisa a organizacao da educacao nacional a partir da forma como esta disposta na atual LDB, indicando os elementos para a implantacao do Sistema Nacional de Educacao com sua instância normativa e deliberativa representada pelo Conselho Nacional de Educacao, em articulacao com o Plano Nacional de Educacao e com seu orgao de acompanhamento e avaliacao constituido pelo Forum Nacional de Educacao.

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, the authors highlight some aspects regarding the supply of pre-school education in Brazil, these last 10 years, bearing in mind the goals of the 2001 National Plan for Education (PNE).
Abstract: This paper highlights some aspects regarding the supply of pre-school education in Brazil, these last 10 years, bearing in mind the goals of the 2001 National Plan for Education (PNE). After the period characterized by the implementation of policies aimed at integrating creches (daycare center) and pre-schools into the teaching systems, in line with the legal goals proposed after the National Education Law of Guidelines and Basis (LDBEN, 1996), we have perceived permanencies, redefinitions and tensions. The elements to draw up the new PNE, deliberated within the Conference on National Education (CONAE), last April, resize the goals for this stage of basic education, with a more general purpose of establishing bases for a new federative pact aimed at the development of a National System of Education. We wonder if the goals suggested by the CONAE for the education of little children consider the tendencies of access coverage observed these last 10 years and if they promote investments in the perspective of the legal goals that have been developed these last two decades.

Journal ArticleDOI
TL;DR: The presente ensaio se propoe destacar e comentar alguns dos aspectos centrais do Documento Final da Conferencia Nacional de Educacao (CONAE, 2010) no que se refere ao aspecto da educacao superior as mentioned in this paper.
Abstract: O presente ensaio se propoe destacar e comentar alguns dos aspectos centrais do Documento Final da Conferencia Nacional de Educacao (CONAE, 2010) no que se refere ao aspecto da educacao superior. Para alcancar este objetivo, o trabalho inicia com um desenho do cenario politico-economico global e latino-americano, com destaque para as politicas neoliberais, impostas aos paises da regiao, a partir dos anos 1990. Num passo seguinte, procede a uma breve analise da educacao superior brasileira, no intuito de esclarecer como e em que medida as politicas neoliberais globais interferem na educacao superior nacional. Finalmente e com base nas consideracoes anteriores, faz uma sucinta analise das referencias sobre educacao superior, contidas no Documento Final da CONAE (2010). Conclui manifestando a esperanca de que a efetivacao do Sistema Nacional de Educacao ajude a resgatar a divida historica do Estado de garantir uma educacao de qualidade, em todos os niveis, para todo o povo brasileiro.

Journal ArticleDOI
TL;DR: A pesquisa a teoria das representacoes foi o plano sobre o qual problematizamos as concepcoes dos professores a respeito da inclusao do aluno com deficiencia no ensino regular.
Abstract: Nesta pesquisa a teoria das representacoes foi o plano sobre o qual problematizamos as concepcoes dos professores a respeito da inclusao do aluno com deficiencia no ensino regular Investigamos a hipotese de que a forma como o professor ve o aluno deficiente na sala de aula orienta seu comportamento e sua pratica O instrumento de coleta de dados consistiu em um questionario com a seguinte evocativa: "incluir um aluno portador de deficiencia em minha sala de aula" A populacao-alvo foi constituida por 107 alunos do curso de Pedagogia da Universidade Federal de Mato Grosso, dos quais 60 frequentavam o curso no municipio de Canarana, em 2001, e 47 estavam matriculados na sede, em Cuiaba, em 2005 De forma enfatica, o professor fala da educacao, a partir de uma matriz identitaria intimamente relacionada a sua pratica, tendo sua percepcao do aluno com deficiencia ancorada em uma representacao hegemonica da normalidade

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, the authors argue that ageism and the practice of age discrimination in Brazil should be viewed as part of multiple forms of discrimination experienced by individuals, and that the way we frame ageisms and intergenerational relations significantly affects perceived age discrimination and support for age-based social programs.
Abstract: The material and symbolic resource flows and obligations between generations leave an indelible imprint on family members. These intergenerational exchanges have increased in recent years with growing human longevity and they thus have become important to current academic and policy agendas. Concurrently, ageism and age discrimination have emerged as important subjects. The main goal of this article is to call attention to these issues and their relationship with the current policy debate on resource allocation by age groups. We argue that ageism and the practice of age discrimination in Brazil should be viewed as part of the multiple forms of discrimination experienced by individuals. While noticing someone's age is not inherently offensive, acting on age-based stereotypes clearly works against the individual and often goes unchallenged by mainstream society. A central assumption in this paper is that the way we frame ageism and intergenerational relations significantly affects perceived age discrimination and support for age-based social programs.

Journal ArticleDOI
TL;DR: The authors raised some points that have characterized the construction process of the Preliminary Part and of the Bill on the National Curriculum Guidelines for 9 (nine) years Elementary Education (Parecer CNE/CEB n. 11/2010) sent to be ratified by the
Abstract: This paper raises some points that have characterized the construction process of the Preliminary Part and of the Bill on the National Curriculum Guidelines for 9 (nine) years Elementary Education (Parecer CNE/CEB n. 11/2010) sent to be ratified by the

Journal ArticleDOI
TL;DR: In this paper, an artigo visa analisar estrategias de regulacao for a expansao da formacao de professores, focalizing on the modos pelos quais as tecnologias da informacao e da comunicacao (TIC) tem been recontextualizadas nas politicas educacionais.
Abstract: Este artigo visa analisar estrategias de regulacao para a expansao da formacao de professores, focalizando os modos pelos quais as tecnologias da informacao e da comunicacao (TIC) tem sido recontextualizadas nas politicas educacionais. Para tanto, inclui: (1) os pressupostos, que tendem a nao ser objeto de questionamento sistematico; (2) discursos e condicoes de possibilidade, enfatizando as mudancas contextuais para a sua articulacao; (3) marcos regulatorios identificados nos documentos oficiais e nos movimentos para a sua operacionalizacao; (4) a educacao a distância (EaD) como motor da expansao nos setores privado e publico; e (5) a substituicao tecnologica como chave para compreender o nucleo das politicas atuais.

Journal ArticleDOI
TL;DR: A parte central do texto reproduz entrevista concedida pelo professor Josep M Blanch,1 da Universidade Autonoma de Barcelona (UAB) as discussed by the authors, which servem como efeito-demonstracao da implantacao e da visualizacao dos resultados of um processo caracterizado pela heteronomia.
Abstract: Este texto, dividido em duas partes, focaliza o Processo de Bolonha e suas repercussoes sobre o trabalho dos professores de universidades europeias, com destaque para o processo de intensificacao do trabalho desses docentes Similarmente ao ocorrido no Brasil, a partir do predominio do chamado "Modelo CAPES de Avaliacao e Fomento", os professores europeus sentem o peso e os efeitos do denominado "produtivismo academico" A parte central do texto reproduz entrevista concedida pelo professor Josep M Blanch,1 da Universidade Autonoma de Barcelona (UAB) Suas reflexoes e revelacoes a respeito da implementacao de Bolonha na UAB, em particular, e nas universidades europeias, em geral, servem como efeito-demonstracao da implantacao e da (pre)visualizacao dos resultados de um processo caracterizado pela heteronomia Tambem compoe o texto uma breve apresentacao, por meio da qual se visa contextualizar a tematica da entrevista