Showing papers in "Educação & Sociedade in 2019"

A reforma trabalhista em foco: desconstrução da proteção social em tempos de neoliberalismo autoritário

Abstract: RESUMO: Este artigo analisa a reforma trabalhista e seus primeiros impactos sobre o mercado de trabalho. O objetivo foi evidencia-la enquanto um instrumento de desconstrucao de direitos, cujo carater reitera o vies autoritario das politicas ultraneoliberais implementadas no pais. Argumenta-se que a reforma trabalhista se sustenta sobre um tripe - flexibilizacao das relacoes de trabalho, fragilizacao das instituicoes de protecao e individualizacao dos riscos - que condena os trabalhadores a maior vulnerabilidade social. A analise dos indicadores mostra seu fracasso mediante o aumento do desemprego e da informalidade. Defende-se, ao final, que a reforma ja mostrou a que veio. Seu objetivo e disseminar a logica da empregabilidade e do empreendedorismo em detrimento da protecao social atrelada ao assalariamento.

Por uma cultura reconstrutiva dos sentidos das tecnologias na educação

Abstract: O artigo discute sobre a reconstrucao dos sentidos das tecnologias na educacao, para pensa-las de forma critica no desenvolvimento profissional docente aliado aos aportes da cultura digital. O problema de pesquisa visa compreender a relacao entre educacao e tecnologia e seus entrelacamentos pedagogicos, tendo por base os estudos de teoricos criticos sobre a Filosofia da Tecnologia, procurando elucidar as contradicoes formativas e como esse universo e apropriado nas praticas pedagogicas, tendo em vista que muitas vezes isso robotiza tais praticas. Nesse sentido, se pergunta pelas alternativas contra-hegemonicas para fomentar dialogos e questionar a razao operacional das tecnologias na educacao, cuja operacionalidade ainda serve de inspiracao para resolver os problemas educacionais.

Austeridade fiscal e o financiamento da educação no brasil

Abstract: RESUMO: O objetivo deste artigo e analisar as repercussoes da austeridade fiscal no Brasil, em especial no campo do financiamento da educacao. Para isso, faz-se inicialmente uma discussao conceitual sobre a austeridade, a sua logica de funcionamento, seus mitos e os interesses velados por tras dessa concepcao de politica economica. Em seguida, mostra-se como a austeridade no Brasil e um projeto de longo prazo instituido pela Emenda Constitucional 95 que repercutira no financiamento da educacao publica tanto pela nova regra do minimo constitucional quanto pela disputa de recursos com outras areas sociais. E, por fim, apresentam-se os dados orcamentarios recentes que mostram os impactos que a austeridade ja tem provocado no campo da educacao publica.

Estado, educação e democracia no brasil: retrocessos e resistências

Abstract: RESUMO: O artigo situa a relacao Estado, democracia e educacao no contexto atual do Brasil, pautado por politicas neoliberais, as quais sao expressas por reformas e ajustes estruturais em sintonia com a expansao do capital, em detrimento das politicas sociais. Partindo da premissa de que se trata de movimento global do capital, que se efetiva com contextos e dinâmicas peculiares, analisa-se o caso emblematico brasileiro. Finaliza descortinando os retrocessos que afetam as atuais politicas sociais, sobretudo as politicas e gestao da Educacao. Tendo por eixos a defesa da Constituicao Federal e do Plano Nacional de Educacao, sinaliza a necessidade de uma unidade de luta envolvendo a sociedade civil em prol da democracia, Estado Democratico de Direito, justica social e de garantia de educacao para todos e todas.

Escolarización socio-histórica en contexto mapuche: implicancias educativas, sociales y culturales en perspectiva intercultural

Abstract: RESUMEN: El manuscrito busca problematizar la escolarizacion monocultural eurocentrica y sus implicancias en el proceso de minorizacion del mapuche por parte del Estado chileno. Por medio de una revision literaria, se analiza la evangelizacion, las escuelas misionales y la educacion publica como modelos de escolarizacion en contexto mapuche. Estas han tenido como base la monoculturalidad eurocentrica occidental y el colonialismo, siendo empleadas como un dispositivo de poder para dominar al mapuche. Si bien hoy en dia se evidencian programas de educacion intercultural, estos son funcionales al Estado, sin abandonar la monoculturalidad. Por consiguiente, se plantea la necesidad de avanzar hacia una escolarizacion en perspectiva intercultural, para revertir los perjuicios de la monoculturalidad.

Reformas conservadoras e a “nova educação”: orientações hegemônicas no mec e no cne

Abstract: RESUMO: A luz da literatura da area que trata das reformas conservadoras e a nova educacao implementadas no Brasil, o artigo problematiza as orientacoes hegemonicas em debate, focalizando especialmente a atuacao do Ministerio da Educacao (MEC) e do Conselho Nacional de Educacao (CNE) na formulacao das politicas educacionais no periodo do Governo Michel Temer (2016-2018). O texto analisa as medidas governamentais direcionadas ao campo do curriculo, da gestao, da avaliacao e da formacao de professores, tendo como centralidade a Base Nacional Comum Curricular da Educacao Infantil e do Ensino Fundamental e a Base Nacional Comum Curricular do Ensino Medio, e que implicam novas orientacoes para os sistemas de ensino e instituicoes educativas dos diferentes entes federados.

Itinerarios de la educación privada en perú

Abstract: RESUMEN: La educacion privada en Peru inicio su periodo de mayor auge en la segunda mitad de la decada de los anos noventa. Especificamente, fue en 1996 cuando en el segundo gobierno de Alberto Fujimori (1995-2000) se promovio la liberalizacion del mercado educativo. A partir de esa fecha, tanto la oferta del servicio educativo, como la matricula privada crecen de manera sostenida y, luego de 20 anos, de manera aparentemente irreversible, particularmente en las zonas urbanas. El objetivo de este articulo es mostrar el itinerario que ha seguido la educacion privada en Peru, a partir de la explicacion del crecimiento de las matriculas en las ciudades. Para ello se ha estudiado el comportamiento de tres variables: el incremento de la oferta educativa, el crecimiento economico de las familias y la disminucion del tamano de las familias. De manera general, los resultados evidenciaron que la matricula escolar crece debido a crecimiento economico de las familias, el incremento de la oferta privada y la disminucion en el tamano familia.

Tendências regulatórias e impactos nas desigualdades educacionais

Abstract: RESUMO: Nas ultimas decadas, o lexico das ciencias sociais tem sido enriquecido e reatualizado, permitindo, apesar de algum evidente sincretismo e da frequente polissemia de muitos dos termos mais mencionados, dar maior densidade as analises das mudancas contemporâneas, nomeadamente no campo das politicas para a educacao. No que diz respeito a este texto, discute-se como isso acontece com os conceitos de regulacao, governanca e accountability. Trata-se, nesse caso, de uma parte da investigacao que procura enunciar, ainda que de forma sumaria, algumas interfaces e articulacoes dos conceitos referidos e implicacoes e impactos que a partir dai podem ser relacionados com as desigualdades educacionais.

A pesquisa em política e gestão da educação no brasil (1998-2015): atualizando o estado do conhecimento

Abstract: RESUMO: Este trabalho tem por objeto a producao de um panorama sobre a pesquisa em politica e gestao da educacao no Brasil e coteja-o com levantamento e analise anterior (WITTMANN; GRACINDO, 2001), com vistas a perceber a movimentacao das principais tendencias dessa producao academica no pais. Para tanto, utilizamos duas fontes de pesquisa: o repositorio da Scientific Eletronic Library (SciELO) e a Revista Brasileira de Politica e Administracao da Educacao. Os trabalhos foram categorizados em 12 grupos e contemplam um conjunto de 823 artigos. Para o cotejo com o trabalho de Wittmann e Gracindo (2001), esta pesquisa compara cinco categorias: Estado e educacao; direito a educacao; financiamento da educacao; gestao escolar; e publico e privado na educacao.

Factores psicosociales asociados al conflicto entre menores en el contexto escolar. Psychosocial factors associated to children’s conflict at school. Facteurs psychosociaux associés au conflit des enfants à l'école.

Abstract: Se exploro la relacion entre factores psicosociales del contexto y el afrontamiento de conflictos en edad escolar. Una muestra de 376 ninos residentes en Barranquilla (Colombia), respondieron a un videojuego que simula situaciones de conflicto. El sexo fue determinante en el afrontamiento y en la expectativa sobre los pares y los adultos como sancionadores, neutrales o legitimadores de la violencia. El barrio y la television fueron los escenarios donde los ninos observan mas violencia, pero inciden en una mayor utilizacion del dialogo, lo que puede indicar modelos positivos de solucion de conflictos mas eficientes que los presentados por la familia. Se sugiere considerar los programas televisivos y los acuerdos comunitarios como complementos en la educacion para la sana convivencia desde la infancia. This research explored the relationship between contextual psychosocial factors and how infants deal with conflicts that could appear at school. A sample of 376 children from Barranquilla (Colombia), responded to a video game that simulates conflict situations. Sex was decisive in coping strategies to deal with conflicts and it was related to the expectation that children have about peers and adults as punishers, neutral or legitimators of violence. The neighborhood and television were the scenarios where children observe more violence, but they imply a greater use of dialogue, which may indicate positive models of conflict resolution more efficient than those presented by the family. It is suggested to consider television programs as a complement in education for healthy coexistence. Cette recherche a explore la relation entre les facteurs psychosociaux du contexte et la facon dont les nourrissons reagissent aux conflits qui pourraient apparaitre a l'ecole. Un echantillon de 376 enfants de Barranquilla (Colombie) a repondu a un jeu video qui simule des situations de conflit. Le sexe etait decisif dans la confrontation du conflit et dans l'attente des pairs et des adultes en tant que sanctionneurs, neutres ou legitimateurs de la violence. Le voisinage et la television sont les scenarios ou les enfants observent plus de violence, mais ils impliquent une plus grande utilisation du dialogue, ce qui peut indiquer des modeles positifs de resolution des conflits plus efficaces que ceux presentes par la famille. Il est suggere de considerer les programmes de television comme un complement a l'education pour une coexistence saine.

Pedagogías críticas: criterios para una formación de docentes en investigación pedagógica

Abstract: RESUMEN: El articulo propone una formacion (Bildung) de docentes en investigacion pedagogica desde las pedagogias criticas. Para ello, expone los fundamentos de la teoria critica desarrollados por las Escuelas de Budapest y Frankfurt; y de igual modo, presenta el sustrato conceptual de estas pedagogias en dicha teoria, asi como en las tensiones ideologicas (semiformacion (Halbblidung), industria cultural) que las originan en Norte y Latinoamerica. El documento concluye con la exposicion de los criterios para esta formacion (Bildung) sugiriendo una apuesta curricular democratizadora orientada a investigar la practica pedagogica del docente, propiciando su reflexion y favoreciendo la construccion de saber pedagogico como posibilidad para la emancipacion de los agentes pedagogicos en el acto educativo y en su realidad.

Formas possíveis de ser nas políticas linguísticas de educação de surdos

Abstract: O artigo analisa um conjunto de politicas linguisticas de educacao de surdos para mostrar como saberes sobre a surdez se articulam a normativas de comportamentos linguisticos dos surdos e operam na formacao de formas possiveis de ser surdo na Contemporaneidade. A analise utiliza, como um exemplo destacado, documentos legais que regulamentam a educacao de surdos em Portugal. Nesses documentos, percebe-se recorrencias discursivas que permitem pensar a producao de formas universais possiveis de ser surdo governaveis principalmente pelo uso da lingua, seja ela de sinais ou oral. Essas formas de ser podem ser pensadas para alem de um territorio geografico, uma vez que se inspiram em saberes e tendencias internacionais da educacao de surdos.

A difícil relação entre burocracia eletrónica e democracia na administração educativa em portugal

Abstract: RESUMO: Este artigo apresenta os resultados de uma investigacao sobre o papel desempenhado pelas plataformas eletronicas utilizadas pela administracao educativa na intensificacao de algumas das dimensoes da burocracia estudada por Max Weber. Esse facto origina novos problemas na relacao dificil entre burocracia e democracia. O autor ilustra essa realidade com o exemplo da plataforma eletronica de colocacao de docentes utilizada pela administracao educativa em Portugal. Conclui que existem novos dominios na acao administrativa que escapam aos controlos tradicionais e impedem a participacao dos interessados na tomada de decisoes.

El interés por el conocimiento científico de los estudiantes de secundaria en españa

Abstract: RESUMEN: Se explora el interes de los jovenes por el conocimiento cientifico-tecnologico desde tres ambitos: la tradicion familiar, los factores academicos, y el imaginario social de la profesion. A continuacion se presentan los resultados de un estudio descriptivo-correlacional en el que se ha utilizado como instrumento un cuestionario para conocer los determinantes de la eleccion vocacional de una muestra de estudiantes de ultimo curso de secundaria. Los resultados indican que la tradicion familiar no determina ni la eleccion ni una vision positiva y realista de la profesion; mientras que si es relevante la motivacion del profesorado, el uso de metodologias innovadoras y el conocimiento de aspectos sociolaborales. Se concluye con la necesidad de reforzar la formacion del profesorado en aspectos metodologicos y mejorar la repercusion y el valor social de la ciencia.

Percepciones del profesorado sobre las políticas de aseguramiento de la calidad educativa en chile

Abstract: RESUMEN: El presente articulo recoge la valoracion de docentes del sistema educativo chileno sobre los efectos de las medidas de aseguramiento de la calidad en la promocion de lo que, a su juicio, consideran educacion de calidad. La seleccion de Chile se debe a su larga trayectoria en la implementacion de medidas de aseguramiento de la calidad de la educacion. El profesorado identifica los estandares de aprendizaje y las pruebas estandarizadas como las principales barreras para el desarrollo de una educacion de calidad. Los efectos de estas medidas son, a su juicio, la reduccion de la educacion a los resultados en las pruebas estandarizadas, y la despersonalizacion de la educacion.

Instructio, libertas e exercício docente na contemporaneidade

Abstract: RESUMO: O ensaio argumentou a favor do papel formativo do professor, o qual desempenha, enquanto governante intelectual, papel indispensavel na formacao de novas geracoes. Assim, o texto investigou, na primeira parte, diferentes formas de reducionismo da educacao contemporânea, provocadas pela invasao da governanca empresarial neoliberal nas instituicoes de ensino, focando no empobrecimento da experiencia docente. Reconstruiu, na segunda parte, alguns tracos do perfil do mestre que emerge da nocao latina de educacao como instructio, concentrando-se no ideal da libertas como nucleo da relacao formativa entre mestre e discipulo, ou seja, entre educador e educando. Dessa breve reconstrucao, procurou extrair alguns argumentos favoraveis ao papel formativo do professor em relacao a si mesmo e aos seus alunos.

Indicador de educação financeira: proposição de um instrumento a partir da teoria da resposta ao item*

Abstract: RESUMO: Este trabalho teve por objetivo construir e validar um indicador de educacao financeira, assunto relevante que esta entre os temas sugeridos para compor a Base Nacional Comum Curricular e necessita de avancos. Para tal, desenvolveu-se um instrumento com 13 itens, os quais foram analisados a partir da Teoria da Resposta ao Item. Foram aplicados 1.576 instrumentos em todas as sete mesorregioes do Rio Grande do Sul, estimando-se as curvas caracteristicas dos itens e as proficiencias dos individuos. Os resultados indicaram a adequacao do indicador proposto e permitiram a construcao dos niveis de proficiencia em educacao financeira.

Regulação da pesquisa em educação: tensões entre autonomia ética e heteronomia normativa

Abstract: O objetivo deste artigo e apresentar tres ordens de questoes (filosoficas, normativas e formativas) como elementos para pensar a possibilidade de autonomia etica na pesquisa em contraposicao a heteronomia normativa, especialmente no campo educacional, como parte das Ciencias Humanas e Sociais. A autonomia etica sera tratada a partir de dois argumentos: a necessidade de clareza conceitual do que se entende por etica, enquanto atividade filosofica, e a possibilidade de formacao da moralidade na sociedade. Os argumentos teoricos serao analisados em cotejo com os dados coletados em pesquisa realizada atraves de questionario web, que teve como finalidade o levantamento de opinioes de pesquisadores lideres e vice-lideres de grupos de pesquisa da area Educacao sobre o tema.

O agir comunicativo na educação como dispositivo e autoridade epistêmica à práxis tecnológica

Abstract: RESUMO: Ao considerar a importância da abertura a experiencia comunicativa na educacao e na sociedade hiperestimulada pelas tecnologias, o estudo de bases hermeneuticas objetiva repensar a praxis pedagogica, mobilizando, por meio de pesquisas habermasianas, as possibilidades de interconexoes formativas com as tecnologias digitais de informacao e comunicacao. Para tanto, Habermas traz questoes que denunciam as falsas fronteiras do conhecimento e os potenciais do agir comunicativo nas interfaces educacionais para resistir a razao tecnica, a pedagogizacao, as simplificacoes e visoes estreitas de mundo. Concluimos que a interdependencia linguistica pode renovar as formas de ensinar e de aprender geradas pelas tecnologias, abrindo canais reflexivos para superar narrativas vazias e monologicas.

Transição para o ensino secundário em portugal: vozes de estudantes sobre dificuldades acadêmicas

Abstract: RESUMO: O artigo apresenta e discute perspetivas de estudantes recem-chegados ao ensino secundario sobre as principais dificuldades academicas que referem ter sentido na transicao para esta ultima etapa obrigatoria da escolaridade em Portugal, relacionando-as com a organizacao curricular das modalidades dos seus cursos. De acordo com as perspetivas recolhidas em seis grupos de discussao focalizada, esta transicao parece configurar-se de sentimentos mais positivos para estudantes em cursos profissionais do que para estudantes em cursos cientifico-humanisticos. Os primeiros apenas referem ter de adaptar-se a elevada carga horaria dos cursos. Os segundos lutam com a rapidez e exigencia do ensino e do trabalho autonomo resultantes da pressao dos programas e exames. Estes resultados suportam a necessidade de se conceder maior flexibilidade e abertura a organizacao curricular do ensino secundario.

Pode a política pública mentir? a base nacional comum curricular e a disputa da qualidade educacional

Abstract: RESUMO: No presente artigo, argumentamos que a Base Nacional Comum Curricular (BNCC), aprovada em 2017, nao busca enfrentar as desigualdades educacionais brasileiras, uma vez que nao problematiza as condicoes materiais das escolas publicas e do exercicio da docencia. Para tanto, analisamos dados sobre infraestrutura, formacao docente, perfil socioeconomico dos estudantes disponiveis no Censo Escolar de 2017, bem como nos microdados do Sistema de Avaliacao da Educacao Basica (SAEB) de 2015. Os dados apontam a manutencao de um quadro de desigualdade na educacao brasileira com possiveis implicacoes nos processos de ensino-aprendizagem. Em nossa perspectiva, sem o enfrentamento de tais condicoes, qualquer proposta de alteracao curricular podera se configurar como mecanismo de gestao da desigualdade, verificado em outras politicas educacionais recentes no Brasil sob a logica da Nova Gestao Publica.

Ensino superior e empregabilidade: perceções de estudantes e graduados, empregadores e acadêmicos

Abstract: RESUMO: Neste artigo pretendemos refletir criticamente sobre os significados da empregabilidade e o papel que o ensino superior (ES) podera ter na sua promocao. Analisamos dados de um projeto europeu considerando as percecoes de estudantes e graduados, empregadores e academicos. Os resultados mostram que estudantes, graduados e empregadores internalizaram uma visao dominante de empregabilidade (contrariamente aos academicos) que implica considerar o ES como responsavel pela empregabilidade. Indicam, tambem, que para os academicos e crucial a ideia de que as instituicoes de ES nao devem estar ao servico do mercado de trabalho, mas sim das sociedades. Os grupos inquiridos estao de acordo em que apoiar os estudantes na transicao para o emprego e um objetivo instrumental importante.

Alfabetización Micropolítica: Un Desafío Para La Formación Inicial Docente

Abstract: RESUMEN: En este articulo se discute el concepto de “alfabetizacion micropolitica” (Micropolitical Literacy), el cual surge como una metafora del proceso de insercion de docentes principiantes en la organizacion escolar, entendiendo este proceso como “aprender a leer y escribir en la micropolitica de la escuela”. Este concepto esta focalizado desde la comprension de la organizacion como relaciones de poder a traves de diversos intereses que poseen quienes conforman dicha organizacion. Estas relaciones pueden ser vistas como antagonistas o tambien de colaboracion. En el articulo se revisa la investigacion realizada desde esta perspectiva y la necesidad de discutirla en el contexto de la formacion inicial docente como un modo de mejorar la insercion del profesorado.

Aspectos da formação do pesquisador para o campo da política educacional na pós-graduação no brasil

Abstract: RESUMO: O artigo apresenta os principais resultados de um estudo exploratorio sobre a formacao de pesquisadores para o campo da Politica Educacional. A pesquisa foi realizada por meio de questionario online respondido por 108 egressos de doutorado, de linhas de pesquisa (LP) relacionadas a Politica Educacional, de Programas de Pos-Graduacao em Educacao (PPGE). A analise dos dados fundamenta-se em aspectos da teoria de Basil Bernstein. O texto discorre ainda sobre implicacoes e desafios para o processo de formacao de pesquisadores de Politica Educacional.

O contexto da consolidação das avaliações em larga escala no cenário brasileiro

Abstract: Neste artigo tem-se como objetivo examinar como as avaliacoes em larga escala tem se consolidado no Brasil, dentro de um cenario global. Defende-se que, apesar de haver repercussoes nacionais dos movimentos de paises do capitalismo central, tais como Estados Unidos e Reino Unido, rumo a avaliacoes padronizadas, elas precisam ser entendidas a partir das rearticulacoes locais e da consolidacao da hegemonia no Brasil. Para tanto, faz-se uso, centralmente, dos conceitos de hegemonia e articulacao a partir dos estudos de Stuart Hall e de Michael Apple. A metodologia da pesquisa incluiu a realizacao de entrevistas realistas (PAWSON; TILLEY, 2000) com importantes formuladores de politicas do cenario brasileiro e analise de documentos oficiais significativos. Conclui-se que o processo que levou a consolidacao das avaliacoes em larga escala no Brasil tem dois elementos centrais. O primeiro e a proliferacao de discursos hegemonicos e de praticas concretas, no âmbito global, que afirmam a importância das avaliacoes de larga escala. O segundo refere-se a uma articulacao, no cenario brasileiro, do entendimento internacional em relacao as avaliacoes as particularidades do Brasil, o que culminou na consolidacao do Sistema de Avaliacao da Educacao Basica e das avaliacoes em larga escala como praticas do contexto brasileiro.

Impacto financeiro da implantação do caqi no brasil

Abstract: RESUMO: Desde a aprovacao do Plano Nacional de Educacao (PNE), a implantacao do Custo Aluno-Qualidade Inicial (CAQi) tornou-se uma obrigacao legal. Com o termino da validade do Fundo de Manutencao e Desenvolvimento da Educacao Basica e de Valorizacao dos Profissionais da Educacao (Fundeb) em 2020, discutir sua revisao e debater a implantacao do CAQi. Este artigo sistematiza uma simulacao do impacto financeiro da implantacao do CAQi (ano-base 2015), utilizando o formato atual do Fundeb (com as devidas adaptacoes), alocando nos fundos estaduais a totalidade de recursos vinculados pelo art. 212 da Constituicao Federal. Torna-se necessario mudar a logica redistributiva do Fundeb, bem como alocar maiores de recursos da Uniao destinados a complementacao dos fundos estaduais. Ademais, a contabilizacao das receitas de impostos municipais nas capitais provocaria perdas para quase metade destas, exigindo pactuacao federativa para nao desestabilizar o atendimento nessas cidades.

O processo educativo do jongo no quilombo machadinha: oralidade, saber da experiência e identidade

Abstract: RESUMO: O presente texto e parte de uma pesquisa etnografica sobre saberes e praticas populares em educacao em saude realizada de 2015 a 2017, no Quilombo Machadinha, e propoe-se a pensar o processo educativo do jongo pela perspectiva da filosofia africana e do conceito de identidade cultural. A primeira parte apresenta o jongo como pratica afroancestral, caracteristica dos quilombos do sudeste fluminense. A segunda aponta para os elementos filosoficos afrocentrados dessa danca. A terceira e quarta partes expressam os elementos que compoem o ensino do jongo: linguagem oral, o saber da experiencia e a identidade cultural. Por fim, anuncia-se seu potencial de reorientacao do ensino formal.

Psicologia histórico-cultural, perezhivanie e além: uma entrevista com nikolai veresov

Abstract: Nikolai Veresov e um dos especialistas da atualidade sobre Vigotski, utilizando a vantagem de ter o russo como lingua materna para me-lhor compreende-lo dentro de seu contexto historico e linguistico. Em 1999, o autor publicou o livro Undiscovered Vygotsky, com foco no inicio da carreira de Vigotski (ate 1927) e procurando explicitar a dinâmica interna de desenvolvimento das suas ideias antes da formulacao da teoria historico-cultural propriamente dita. A partir da compreensao de que Vigotski nunca apresentou um trabalho sistematico de sua teoria e metodologia, favorecendo o aparecimento de erros conceituais e, consequentemente, metodologicos, Veresov trabalha atualmente em um livro que sistematiza a abordagem historico-cultural e sua metodologia, projeto que vem sendo desenvolvido e divulgado pelo estudioso. O autor publicou cinco livros e mais de 60 artigos disponiveis em 10 idiomas. Sua producao traz contribuicoes a compreensao da psicologia historico-cultural, desfazendo mal-entendidos da apropriacao ocidental e aprofundando conceitos como os de mediacao, dialetica, zona de desenvolvimento proximo e perezhivanie, buscando situa-los sempre em sua relacao com a lei genetica geral do desenvolvimento cultural.

Bem-estar social brasileiro no século xxi: da inclusão ao retorno da exclusão social

Abstract: RESUMO: No processo de desenvolvimento de um pais, ocorrem relacoes sociais de producao que resultam em determinadas condicoes de vida para suas populacoes que, em sintese, pode significar maior ou menor bem-estar social. Este trabalho reconstroi as condicoes de vida da populacao brasileira no inicio do seculo XXI para captar a evolucao do seu bem-estar social. Constataram-se dois periodos distintos: um inicial, de inclusao social e de maior bem-estar social, e o seguinte, de retorno da exclusao social e de reducao do bem-estar social. O retorno da exclusao mostra as fragilidades do processo de inclusao social do inicio do seculo, que apenas perturbou o longo e duradouro padrao de exclusao e injustica social vigente no pais.