Showing papers in "Educação & Sociedade in 2021"

Utilização de lives como ferramenta de educação em saúde durante a pandemia pela covid-19

Abstract: RESUMO Objetivou-se compreender a experiencia formativa realizada por meio de lives, com a tematica “educacao em saude”, durante o confinamento social imposto pela Covid-19. Desenvolveu-se uma pesquisa de abordagem qualitativa, do tipo pesquisa-acao, que utilizou lives como veiculo para a acao formativa. Realizaram-se nove lives: a maioria dos conteudos educativos veiculados partiu da demanda do hospital e versava sobre o enfrentamento da Covid-19. Concluiu-se que as lives se apresentam como ferramentas importantes para operacionalizar a educacao permanente em saude, especialmente em contexto de pandemia, no entanto, elas excluem usuarios do sistema publico de saude de maior vulnerabilidade social, que nao possuem acesso a tecnologia movel conectada a Internet.

Máquinas de administrar a educação: dominação digital e burocracia aumentada

Abstract: RESUMO O artigo critica as promessas gerencialistas de desburocratizacao da educacao, admitindo, pelo contrario, a relevância da autoridade racional-legal e a sua possivel transmutacao em autoridade racional-informacional, servida pelas tecnologias da informacao e respetivos instrumentos de controlo e vigilância de tipo digital. Ou seja, chama-se a atencao para a necessidade de estudar as novas formas de dominacao digital das organizacoes e da administracao da educacao, que podem configurar uma burocracia aumentada, ou hiperburocracia. As novas maquinas de administrar a educacao tendem a produzir uma educacao tanto mais irracional em termos substantivos quanto mais racional em termos formais, de que podem resultar educacao e processos de escolarizacao desumanizados.

Os professores depois da pandemia

Abstract: RESUMO O titulo “Os professores depois da pandemia” chama a atencao para a necessidade de mudancas profundas na educacao e no trabalho docente. O texto parte de uma critica a tres ilusoes correntes, acentuadas pela resposta a Covid-19, que difundem as ideias de que as aprendizagens acontecem “naturalmente” numa diversidade de tempos e ambientes, de que a escola fisica vai dar lugar a “escola virtual” e de que a pedagogia pode ser substituida pelas tecnologias. Em alternativa a essas “ilusoes”, sublinhamos que a educacao implica sempre uma intencionalidade, o que nos conduz a valorizar o papel dos professores na construcao de um espaco publico comum da educacao, na criacao de novos ambientes escolares e na composicao de uma pedagogia do encontro.

Educación y tic: entre medios y fines. una reflexión post-crítica

Abstract: RESUMEN El discurso educativo actualmente dominante, en tanto que heredero de la pedagogia critica, tiende a entender la educacion como medio para el logro de fines politicos, sociales y personales. Asimismo, su desarrollo es hoy en dia inseparable del uso y manejo de otros medios, las TIC. Este trabajo, desde una perspectiva filosofico-educativa, pretende, en primer lugar, mostrar que la concepcion de la educacion exclusivamente como medio es incompleta; y, en segundo lugar, demostrar que esta implica una consideracion de las TIC no solo limitada, sino, ademas, educativamente peligrosa. Concluimos en la necesidad de rescatar una concepcion teleologica de la educacion hoy olvidada, que neutralice este riesgo.

Des socialisation politiques inegales: elements sur la « bonne » politisation par l’ecole

Abstract: RESUMO Com base em levantamentos etnográficos de pais de diferentes origens sociais na França, este artigo contribui para uma sociologia de socialização política por parte da instituição escolar. Reconhecendo a centralidade da escola no contexto francês, esta pesquisa destaca como a instituição molda os padrões de percepção e as disposições políticas dos pais. Entretanto, esses processos de socialização institucional, baseados nas trajetórias escolares, bem como nas prescrições atuais da escola, são muito desiguais. Enquanto os pais com maiores recursos e mais envolvidos na instituição tendem a se adequar às suas expectativas, os dos meios populares se mostram mais desajustados, o que, por sua vez, alimenta comportamentos políticos que levam ao seu desengajamento.

Socialização politica desigual: elementos da “boa” politização pela escola

Abstract: RESUMO Com base em levantamentos etnograficos de pais de diferentes origens sociais na Franca, este artigo contribui para uma sociologia de socializacao politica por parte da instituicao escolar. Reconhecendo a centralidade da escola no contexto frances, esta pesquisa destaca como a instituicao molda os padroes de percepcao e as disposicoes politicas dos pais. Entretanto, esses processos de socializacao institucional, baseados nas trajetorias escolares, bem como nas prescricoes atuais da escola, sao muito desiguais. Enquanto os pais com maiores recursos e mais envolvidos na instituicao tendem a se adequar as suas expectativas, os dos meios populares se mostram mais desajustados, o que, por sua vez, alimenta comportamentos politicos que levam ao seu desengajamento.

Por uma abordagem espacial na gestão de políticas educacionais: equidade para superar desigualdades

Abstract: RESUMO Estudos sobre as relacoes entre desempenho escolar, caracteristicas individuais e local de moradia concluem que a sobreposicao de diferentes tipos de desvantagens para individuos em situacao de vulnerabilidade social sao os principais fatores explicativos para a baixa performance escolar. A partir de indicadores educacionais intraurbanos, os autores identificam padroes de desigualdades socioespaciais associados a uma distribuicao desigual de infraestrutura pedagogica das escolas, explicados pela constituicao historica de ocupacao do espaco urbano e reiterados pelas escolhas de politicas publicas. Ao fim, argumenta-se que um olhar espacial para planejamento e gestao das politicas educacionais pode se tornar um efetivo instrumento para correcao das desigualdades e promocao da equidade.

Adesão à democracia e educação escolar no brasil (1989–2018): considerações a partir das teorias da legitimidade política

Abstract: RESUMO Teorias da legitimidade possuem expectativas divergentes sobre a relacao entre longevidade institucional, escolarizacao e apoio ao regime Enquanto algumas defendem que a democracia equaliza os individuos em termos de recursos, outras afirmam a natureza estrutural da desigualdade O artigo testa tais expectativas analisando os efeitos da educacao escolar sobre a adesao a democracia entre 1989 e 2018 Combina dados de pesquisas de opiniao de diferentes institutos nacionais e internacionais sobre o Brasil e, por meio de tecnicas de analises de series temporais e modelos logisticos, nao identifica evidencias de ampliacao do apoio a democracia entre os brasileiros Aponta ainda, que fatores de curto prazo interferem nas medidas de apoio e satisfacao com o regime e que os efeitos da escolaridade sobre atitudes democraticas sao relevantes, especialmente sobre a adesao normativa

Calidad de la educación y el orientador educacional

Abstract: RESUMEN El articulo aborda el tema del impacto del asesoramiento y el liderazgo intermedio en la mejora educativa de un contexto escolar. Se focaliza en el desempeno profesional de los servicios de apoyo escolar desde su posicion estrategica como agentes de mejora y colegas criticos y desde modelos de conexion y colaborativos. Presenta un estudio de caso en una zona educativa que va mejorando significativamente. Se analiza el desempeno profesional de un lider intermedio a partir de la opinion de los interlocutores con los que trabaja. El estudio se desarrollo a lo largo de cuatro cursos academicos. Utiliza grupos de discusion y entrevistas en profundidad. Concluye que la asesoria colaborativa es posible y es valorada positivamente; y que el orientador tiene un rol relevante como lider intermedio.

Caminhos e dilemas da educação superior na era do digital

Abstract: RESUMO A diluicao da matriz moderna da educacao superior nos atuais contextos socioeconomicos tem vindo a traduzir-se na hegemonia dos discursos de mercado e na centralidade do principio da performatividade e da relevância economica, desafiando a especificidade das Instituicoes de Ensino Superior. A integracao das tecnologias digitais na educacao e na sua governacao reforca a gramatica politica que tem vindo a hegemonizar o campo do Ensino Superior, sendo a crise pandemica um catalisador das mudancas em curso. Pretende-se trazer para a agenda de investigacao em educacao a questao da especificidade das experiencias educativas deste nivel de educacao e afastar o debate da dicotomia simplista entre a celebracao das tecnologias e da digitalizacao da educacao e a tecnofobia.

Generational dynamics, social positions and political behavior

Abstract: RESUMO Apresentamos, neste artigo, uma discussão de caráter eminentemente teórico, com implicações metodológicas, a respeito da formação e da transformação de opiniões, comportamentos e atitudes políticas a partir dos processos de transmissão e herança de posições sociais, ao longo do curso da vida. Assim, os comportamentos políticos, constituídos em função de múltiplas variáveis, seriam também determinados pela realização ou frustração de projetos intergeracionais de transmissão e herança de posições sociais, o que é vivenciado de modo diverso nas diferentes etapas da vida. Para tanto, apoiamos-nos em uma discussão com autores(as) franceses(as), em especial, Pierre Bourdieu, Annick Percheron e Anne Muxel, bem como no diálogo com a produção bibliográfica brasileira da última década sobre o tema.

Universidade pública federal brasileira: future-se e “guerra cultural” como expressões da autocracia burguesa

Abstract: RESUMO Inserido no campo das politicas educacionais, o artigo examina as medidas do governo Bolsonaro para as universidades federais, especialmente o Future-se Propugna-se que o objetivo desse programa e a refuncionalizacao da universidade em conformidade com os requisitos da autocracia burguesa e, o que e especifico da situacao brasileira, da “guerra cultural” Conclui-se indicando os fatos e relacoes entre eles que corroborem a continuidade dessa agenda na orientacao estrategica das acoes governamentais, em consonância com as expectativas de fracoes burguesas dominantes

Tecnologias e educação escolar: a escola pode ser contemporânea do seu tempo?

Abstract: RESUMEN O texto reflete, numa perspectiva historica, sobre a presenca dos artefatos tecnologicos na escola e seus usos para escolarizar criancas e jovens. A partir de uma compreensao de que a escolarizacao se efetiva por meio dos usos de recursos diversos com os quais a escola interage, como os artefatos tecnologicos, a intencao e lancar luzes sobre a relacao da escola com o seu tempo. Para isso, o inicio do seculo XIX e o ponto de partida de nossa digressao, tomando a proposicao do metodo mutuo como referencia principal, a qual se estende ate ao final do XX, quando a tecnologia da informatica foi incorporada as praticas escolares. Esse esforco reflexivo nos permitiu compreender que a escolarizacao, como tecnologia do poder, teve nos artefatos tecnologicos uma referencia potencializadora das praticas escolares.

Demandas, ámbitos y fronteras de la participación estudiantil en escuelas secundarias de ciudad de buenos aires

Abstract: RESUMEN El articulo analiza las experiencias estudiantiles de participacion politica en cuatro escuelas secundarias con distintos perfiles socioeconomicos e institucionales de la Ciudad de Buenos Aires (Argentina) A partir de un trabajo cualitativo se exploran las acciones dinamizadas por estudiantes y sus agendas y demandas, vinculadas tanto a las instituciones educativas como a otros ambitos publicos Identificamos la persistencia de formatos de protesta tradicionales junto el surgimiento de acciones de tipo performaticas; destacamos la centralidad que adquiere la oposicion a politicas educativas implementadas por el gobierno local y las demandas por mejoras de la infraestructura escolar Como principal hallazgo, destacamos la politizacion transversal de generos, sexualidades y disidencias sexo-genericas en pos de politicas de reconocimiento

Reconfiguração do ensino superior em tempos de globalização

Abstract: RESUMO O artigo aborda transformacoes no Ensino Superior contemporâneo em escala internacional, impulsionadas pela globalizacao. Apoia-se em uma revisao recente da literatura pertinente ao tema abordado. Enfoca um conjunto de ideias recentes, que procura estreitar os vinculos das universidades com as demandas do campo economico, o qual tende a comprometer sua autonomia diante de forcas externas, cujo principio marcou a trajetoria historica das universidades. Em sua conclusao, o artigo salienta que, apesar de ser pressionada pelo processo de globalizacao para responder de forma utilitaria as demandas do campo economico, em funcao do incremento de fluxos de conhecimentos que ocorre no plano mundial, as universidades comportam a possibilidade de produzir um conhecimento critico com relacao a propria dinâmica da globalizacao.

Histórias de mulheres militantes na perspectiva dos(as) filhos(as): (des)engajamentos políticos

Abstract: RESUMO A partir das narrativas biograficas de duas mulheres, ex-metalurgicas e com militância no Sindicato dos Metalurgicos do ABC (SMABC) entre as decadas de 1970 e 1990, este artigo analisa o processo de transmissao e aprendizado dessas memorias no interior das familias, a fim de compreender nao apenas sua perenidade, mas, sobretudo, a maneira como elas sao recebidas pelas novas geracoes A pesquisa foi feita entre os anos de 2017 e 2020, no âmbito de um projeto que analisou as memorias das greves historicas de canavieiros e metalurgicos no fim da decada de 1970 Os resultados sugerem que o contraste entre conjunturas muito diferentes e a reinterpretacao dessas memorias evidenciam as fraturas nos modos de apropriacao e engajamento politico pelas novas geracoes

Ocupações secundaristas em minas gerais: subjetivação política e trajetórias

Abstract: RESUMO Sao analisadas, por meio de entrevistas semiestruturadas, as experiencias de catorze estudantes nas ocupacoes secundaristas em Minas Gerais, em 2016, enfatizando como a dimensao educacional desse movimento afetou as suas trajetorias politicas. A ocupacao pode ser considerada um processo de subjetivacao politica, conforme Jacques Ranciere, em que a ativa participacao politica em uma acao coletiva de grande impacto formativo acionou processos de desidentificacao em relacao a tradicionais papeis sociais, em especial os de adolescente, estudante e mulher. Apesar de ser constatado que houve poucos engajamentos efetivos em organizacoes politicas, verifica-se a prontidao para a participacao politica e a conversao das experiencias da ocupacao em praticas definidas como progressistas no cotidiano.

Evaluación del aprendizaje en los programas orientados al reenganche socio-educativo e inserción laboral

Abstract: RESUMEN En este articulo se analiza la evaluacion del alumnado en dos programas de reenganche educativo y social: Programas de Aprendizaje Integral (PAI) y Programas Formativos Profesionales (PFP) en la Region de Murcia (Espana); se reflexiona sobre el tipo de evaluacion y su pertinencia para el reenganche y la inclusion del alumnado. Para ello, se opto por una metodologia de investigacion de estudios de caso multiples con diferentes instrumentos de recogida de datos: analisis documental, cuestionario, entrevista y grupos de discusion. Los resultados arrojados en este estudio ratifican el desarrollo de una evaluacion en el aula parael aprendizaje a traves del uso de distintos instrumentos de evaluacion y criterios para evaluar, lo que puede facilitar la insercion educativa y social del alumnado.

Los grupos de whatsapp y la construcción de nuevas ciudadanías en las escuelas

Abstract: RESUMEN Este articulo aborda los debates sobre las nuevas formas de ciudadania que emergen con las redes sociales en el espacio educativo, que tienden a horizontalizar los discursos dentro de una organizacion jerarquica. A partir del analisis de la observacion de dos grupos de WhatsApp de docentes en escuelas primarias de Ciudad de Mexico y de entrevistas, se indaga como se organiza la participacion de los docentes en estos nuevos espacios, prestando atencion a los lenguajes, texturas y bordes, y a las interpelaciones, cierres y aperturas propuestas. Los chats aparecen sobre todo como circulos motivaciones y carteleras de mensajes; no parecen canalizar debates politico-pedagogicos de relevancia ni ampliar los margenes de produccion de actos digitales que reclamen derechos o cuestionen jerarquias.

Feminismo negro e pensamento interseccional: contribuições para as pesquisas das culturas infantis

Abstract: RESUMO O presente artigo tem por objetivo, a partir do pensamento feminista negro, contribuir com os estudos da producao das culturas infantis, referentes a participacao das criancas desde a pequena infância na construcao da realidade social, trazendo para a cena as criancas com idade entre 0 a 3 anos, do coletivo infantil de uma creche publica, e as suas reinterpretacoes a respeito das interseccoes entre as praticas racistas e sexistas. Traremos para discussao as criancas pequenininhas, negras e brancas, suas resistencias e suas transgressoes, que tensionam as hierarquias patriarcais e racistas. Construindo outros modos de se viver no mundo, por meio de suas brincadeiras, elas lancam outros olhares para as relacoes vigentes na sociedade e desafiam o poder adultocentrico que pretende cala-las.

A construção coletiva do inventário da realidade na educação do campo

Abstract: RESUMO Esta pesquisa se insere no âmbito da Educacao do Campo, ao se debrucar sobre um instrumento idealizado para ser utilizado nas escolas em areas de reforma agraria, como parte de uma proposta pedagogica: o inventario da realidade, documento no qual se apresenta um registro organizado de aspectos materiais ou imateriais da comunidade. O objetivo e apresentar o processo de construcao coletiva do inventario da realidade por profissionais de duas escolas do campo, problematizar essa construcao e discutir os resultados obtidos. Conclui-se que o inventario da realidade possui potencialidades para ser construido e utilizado por escolas em areas de reforma agraria (mas nao apenas), com o interesse de superar o desconhecimento da realidade local.

Mestres ignorantes e professores explicadores em tempos de pandemia e de cultura digital

Abstract: RESUMO Este artigo versa sobre a relacao entre a obra de Ranciere e os escritos de Jacotot, sobre os quais a primeira se debruca. Para Jacotot, observa-se que o ato de educar deve ser revestido pelo pressuposto da igualdade, o que constitui antes um postulado politico do que uma orientacao de carater pedagogico. O educador inscreve-se em um programa de acao voltado para a criacao de cenas de igualdade, mediante uma perspectiva educacional passivel de ser fundada em um principio universalizavel. Procurar-se-a cotejar esse debate, nao apenas com a literatura pedagogica contemporânea, mas tambem com a maneira pela qual os proprios contemporâneos interpretaram a experiencia de Jacotot.

Impactos políticos da educação: da aposta no novo cidadão à eleição de bolsonaro

Abstract: RESUMO A literatura sobre o populismo de direita levaria a esperar que, em 2018, os mais escolarizados evitassem votar em Jair Bolsonaro, defensor de valores autoritarios e contrarios a diversidade No entanto, pesquisas mostravam associacao positiva entre escolaridade e intencao de votar no candidato radical Usando dados do Estudo Eleitoral Brasileiro (Eseb), este artigo traz evidencias de que os diferentes niveis de escolaridade pouco diferenciaram a escolha do eleitor, quando controladas outras dimensoes sociodemograficas Tambem foi investigada a hipotese de que os retornos politicos da educacao brasileira possam ter decrescido no tempo, a ponto de nao se fazerem notar nessa eleicao O estudo revelou que, em analises bivariadas, a escolaridade apenas “capturou” efeitos que devem ser atribuidos a melhor condicao economica – a qual foi fator consistente de apoio a extrema-direita na eleicao presidencial de 2018

¿afinidad o integralidad? procesos de inserción laboral de egresados técnicos en argentina

Abstract: RESUMEN La investigacion indaga sobre la afinidad entre la especialidad de los estudios de nivel secundario, la integralidad de la formacion y la trayectoria ocupacional a diez anos del egreso El enfoque fue de corte longitudinal donde se realizaron entrevistas retrospectivas a jovenes egresados de la educacion secundaria tecnica de cuatro jurisdicciones de Argentina: Ciudad y Gran Buenos Aires, Neuquen y Salta Se presentan resultados preliminares relevados en 2018 Se reconstruyen las trayectorias formativas-ocupacionales de jovenes que egresaron en el 2006 de la escuela secundaria Del analisis surge que la formacion recibida habilita distintas inserciones laborales pero las posibilidades estan fuertemente mediatizadas por la localizacion geografica, por el sostenimiento familiar y por la influencia de los estereotipos de genero tradicionales que remarcan y limitan cambios de rumbos y oportunidades laborales distintas

Protagonistas para o mundo: mercado escolar e aspirações das elites pelo ensino superior

Abstract: RESUMO Este artigo analisa a adequacao do mercado escolar as aspiracoes de acesso ao Ensino Superior pelas elites no contexto da expansao desse nivel de ensino. Utiliza dados de um estudo exploratorio sobre onze colegios privados frequentados por estudantes das elites de Belo Horizonte, Minas Gerais, e um estudo de caso em um desses colegios. Os resultados mostraram que os colegios vem adequando suas propostas pedagogicas, com destaque para a internacionalizacao e a promocao do protagonismo dos seus estudantes para o mundo, reforcando os elementos de distincao das elites no espaco social. O estudo de caso identificou alteracoes nas aspiracoes dos estudantes e o refinamento de suas estrategias de acesso ao Ensino Superior com o crescente interesse pelo ingresso em instituicoes privadas elitizadas.

Educação física escolar s.a.: mudanças e subjetividades na norma corporativa

Abstract: RESUMO Neste texto, apresentamos um processo de mudanca na Educacao Fisica escolar, no qual forcas externas, caracterizadas por grupos politicos e de interesse comercial, sobrepoem-se as internas, compostas por tradicoes academicas. Demonstramos que, enquanto as tradicoes academicas desempenharam um protagonismo nas politicas publicas de curriculo a partir do final da decada de 1990, com a promulgacao da Base Nacional Comum Curricular (BNCC) emergiram novos atores sociais e insumos curriculares que oferecem um novo sentido para essa disciplina, marcado, principalmente, por uma racionalidade neoliberal. Ao final, apontamos para o perigo de tal mudanca, uma vez que o discurso neoliberal atravessa o espaco-tempo escolar.

Juventude, formação e trabalho: aproximando as teorias de inserção profissional e school-to-work

Abstract: RESUMO Este ensaio apresenta e discute as teorias de insercao profissional francesa e school-to-work. A discussao embasa a exploracao dos aspectos de convergencia das teorias, buscando ampliar o debate no Brasil, de modo a contemplar as particularidades do pais. Em sintese, quatro pontos se destacaram: as reconfiguracoes do processo de insercao decorrentes das transformacoes estruturais do Ensino Superior brasileiro; a relacao entre o ingresso de diferentes grupos etnicos e economicos juvenis no Ensino Superior e os impasses ou avancos nas condicoes laborais; o risco do rebaixamento dos diplomas como consequencia da ampliacao do numero de diplomados e a possivel estratificacao socio-ocupacional; e a centralidade das instituicoes de educacao superior na vida laboral dos jovens.

Anger and hope

Abstract: This essay deals with two concepts that are central to Paulo Freire’s work: anger and hope. He juxtaposes them with the equally eschatological concepts of “denuncia” and “anuncio”. The former, indictment, is interpreted as the result of studying an oppressive environment—a productive expression of anger. The latter, the hope for a different kind of world, gives Freire a confidence rooted in his Christian faith in the potential for a human- centred approach to education and society. The author begins his exegesis of this topic by presenting materials that may reconcile anger and hope, cracks in the education system make appear possibilities for resistance. The essay concludes with normative guidelines for a more liberated approach to education in our society.