Infancia Y Aprendizaje 

About: Infancia Y Aprendizaje is an academic journal published by Taylor & Francis. The journal publishes majorly in the area(s): Psychology & Reading (process). It has an ISSN identifier of 0210-3702. Over the lifetime, 1340 publications have been published receiving 13956 citations. The journal is also known as: Journal for the study of education and development & Journal for the study of education and development : infancia y aprendizaje.

Dos modelos explicativos de los procesos de composición escrita

Abstract: ResumenSe analizan dos modelos de los procesos de composicion escrita Decir el conocimiento y Transformar el conocimiento con el proposito de captar las diferencias esenciales entre escritores expertos y novatos. La idea basica que subyace a estos modelos es que la principal diferencia entre los procesos de composicion de expertos y novatos radica en la manera que el conocimiento es introducido en el proceso de composicion y en lo que posteriormente le sucede a ese conocimiento. Se presentan ademas investigaciones educativas, cuya finalidad fue la de fomentar el desarrollo del modelo Transformar el conocimiento. Se supone que la tarea del cientifico cognitivista debe ser no solo la de describir los procesos cognitivos sino la de encontrar aquellas diferencias que son significativas desde un punto de vista educacional. Si queremos ayudar a los alumnos a adquirir una estructura de «transformar el conocimiento» en los procesos de composicion, es necesario llegar a modelos explicitos de competencia madura y p...

Actividad conjunta y habla: una aproximación al estudio de los mecanismos de influencia educativa'

Abstract: ResumenEl articulo presenta las principales opciones teoricas y metodologicas de un proyecto de investigacion cuyo objetivo principal es el estudio de algunos mecanismos de influencia educativa que se manifiestan en, o actuan a traves de, la interaccion profesor/grupo de alumnos y adulterino. Utilizando como punto de partida el concepto de interactividad, termino acunado para designar las formas de organizacion de la actividad conjunta en torno al contenido o tarea que estan llevando a cabo los participantes, se analizan dos mecanismos de influencia educativa: la cesion y el traspaso progresivos del control y la responsabilidad y la construccion progresiva de sistemas de significados compartidos.

Aprendizaje y desarrollo intelectual en la edad escolar

Abstract: RESUMENPara intentar explicar la relacion entre desarrollo y aprendizaje se han propuesto tres grupos de teorias: 1) el proceso de desarrollo es independiente de lo que el nino aprende; 2) el aprendizaje es el responsable del desarrollo; 3) el desarrollo es producto de la interaccion de dos procesos fundamentales, la maduracion y el aprendizaje. Cada una de estas teorias tiene diferentes implicaciones pedagogicas. Tratando de encontrar una mejor solucion al problema, Vygotski propone la existencia de dos niveles de desarrollo: el desarrollo efectivo (funciones psicointelectuales conseguidas como consecuencia de un proceso especifico de desarrollo) y el area de desarrollo potencial (lo que el nino es capaz de hacer con ayuda, que nos indica su dinamica de desarrollo). El proceso de desarrollo sigue al del aprendizaje, que tiene lugar en la Zona de Desarrollo Proximo.

Estilos relacionales parentales y ajuste adolescente

Abstract: ResumenEn este articulo se presentan los resultados de un estudio realizado sobre una muestra de 848 adolescentes de edades comprendidas entre los 12 y los 17 anos, que cumplimentaron un cuestionario que incluia una escala con 6 dimensiones sobre su percepcion del estilo parental o relacional materno y paterno y otros instrumentos para evaluar el ajuste adolescente. La realizacion de un analisis de conglomerados a partir de las puntuaciones en las 6 dimensiones que componian la escala revelo la existencia de tres grupos de padres y de madres que fueron definidos como democraticos, estrictos e indiferentes. El trabajo ofrece un modelo de categorizacion de las relaciones entre padres e hijos que posee un caracter bidireccional y que incluye dimensiones como la revelacion, el humor y la promocion de autonomia, que enriquecen la perspectiva clasica basada exclusivamente en las dimensiones de afecto y disciplina. El estilo materno y el paterno fueron evaluados por separado encontrandose una alta coincidencia e...

Modelo para el análisis didáctico en educación matemática

Abstract: The viability of a theoretical model to analyse teaching and learning mathematical processes is presented in the paper. It is a model with five levels of analysis that are jointly applied to a classroom episode. We have constructed the model in order to describe (what has happened here?), explain (why has it happened?) and evaluate (what could be improved?) instruction processes in the mathematics classroom. Our work is based on a theoretical synthesis of aspects of the onto-semiotic approach applied to mathematical knowledge and instruction. Although some parts of the model are specific to mathematical activity, researchers from other educational areas can adapt them so that they can be used effectively to analyse other types of educational practices. The application of the model primarily seeks to provide a solid evaluation of the educational suitability of mathematics instruction processes.