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O discurso avaliador do sujeito-professor na constituição da identidade do sujeito-aluno

Abstract: O objetivo deste estudo e analisar como o frequente discurso avaliador do sujeito-professor incide na constituicao identitaria do sujeito-aluno, considerando que e no e pelo olhar do outro (ou de outros) que o sujeito, que e falado, constroi sua propria imagem de identidade. Para tanto, fez-se necessario resgatar os fios que tecem o dizer do professor, atentando para a relacao interdiscursiva que provoca efeitos de verdade nesse dizer. Do ponto de vista teorico, a presente pesquisa situa-se na interface entre a analise do discurso de linha francesa, a desconstrucao e a psicanalise. O corpus de pesquisa foi coletado em uma escola particular de idiomas, em situacoes e contextos variados. A analise dos acontecimentos discursivos expos a heterogeneidade constitutiva dos sujeitos e dos discursos, possibilitando uma maior compreensao da constituicao identitaria dos sujeitos envolvidos no processo de ensino-aprendizagem de lingua inglesa, em especial do sujeito-aluno, a partir de suas representacoes e identificacoes com o discurso do outro (professor). Por meio do discurso avaliador, o olhar do professor incide no aluno como um julgamento constante e a avaliacao formal ou prova acaba funcionando como uma sentenca legitimada e legitimadora desse discurso que, muitas vezes, antecipa o sucesso ou o fracasso do aluno, frente ao processo em questao. O sujeito-aluno, por seu turno, incorpora o discurso do professor, identificando-se e assumindo as imagens lancadas pelo olhar daquele que e suposto-saber. A formulacao de professores e alunos tambem denunciou a contradicao entre o ser sempre incompleto e o dever-ser segundo um modelo tido como ideal Abstract