Memento 

Abstract: Neste artigo, objetiva-se trazer breves reflexoes acerca das tematicas: promocao da igualdade, respeito e valorizacao da diversidade etnico-racial, identidade de genero e de orientacao sexual. Este artigo e composto de tres partes. Na primeira abordamos a diversidade cultural no Brasil e mostramos como o negro e penalizado por meio das relacoes de forca. Na segunda, falamos sobre a importância da escola para promover a equidade de genero e combater as formas de discriminacao. Na ultima parte discutimos a discriminacao sofrida pelos homossexuais e a falta de preparacao da escola quando se omite de trabalhar a tematica da sexualidade. Para isso, nos fundamentamos teoricamente no livro de conteudo Genero e Diversidade na Escola (2009), e recorremos aos estudos de Foucault (2008a; 2008b) e Bento (2006; 2008). Podemos dizer que pensar em preparar o individuo para exercer cidadania e refletir questoes que propicie a qualidade de vida do ser humano enquanto sujeito capaz de ter a liberdade de decidir sobre a sua propria sexualidade, sobre que atividades no mercado de trabalho deseja desenvolver independentemente do genero ou cor da pele. Portanto, a escola como instituicao formadora de opiniao e com o dever de formar o aluno para a cidadania, nao pode continuar propagando ideias e conceitos que alimentem o preconceito e a discriminacao contra a pessoa humana.

Abstract: Este artigo apresenta analise de tres contos fantasticos de Machado de Assis publicados no Jornal das Familias, “A vida eterna”, “Os oculos de Pedro Antao” e “Sem olhos”. Machado opta, nestes contos, por saidas racionais ao sobrenatural (o uso do espaco onirico, da imaginacao ou da loucura) e dilui o genero ao utilizar-se do humor, da reflexao sobre o fazer literario e da ambiguidade proposital – marca da ficcao machadiana –, distinguindo-se do fantastico tradicional do seculo XIX. Alem do deslocamento aos expedientes comuns ao genero, Machado de Assis recheia suas historias com cenas de casamento e de amores irrealizados, topicas comuns a literatura romântica, como uma especie de adequacao ao programa editorial do Jornal das Familias e a um publico formado essencialmente por mulheres. As narrativas fantasticas de Machado, a considerar os contos examinados, revelam sua associacao ao genero ao mesmo tempo em que apresenta contornos particulares, deslocando-se dessa mesma tradicao.

Abstract: Este artigo cientifico tem como objetivo principal abordar questoes relativas ao ensino e aprendizagem de alunos com surdez inseridos nas escolas comuns, tendo como fundamentacao teorica as concepcoes de Letramento e de Interacao. Por meio de uma revisao bibliografica, buscou-se identificar as concepcoes e as propostas de ensino de alunos surdos do Atendimento Educacional Especializado nas aulas de lingua portuguesa(entendida como segunda lingua do aluno surdo), denominadas aulas de L2. Em nossa proposta, ressaltamos a relevância da contribuicao do uso de Libras (entendida como a primeira lingua do aluno surdo) atraves de analises de como sao desenvolvidas algumas das atividades propostas no Atendimento Educacional Especializado (doravante AEE), nestas aulas de Lingua Portuguesa (L2). A metodologia utilizada - analises de producoes de alunos inseridos nesse contexto - busca identificar a relacao entre as concepcoes de desenvolvimento e as propostas de intervencoes educacionais na educacao Inclusiva. A sistematizacao de um breve historico dos processos de ensino dos alunos surdos aponta para as relacoes entre a visao de desenvolvimento, de deficiencia e de intervencao pedagogicas no processo de ensinar e aprender. A perspectiva do dialogo entre linguas (Libras e Lingua Portuguesa escrita) na relacao dos surdos e a linguagem, e enfatizada por pesquisas que evidenciam as possibilidades do Atendimento Educacional Especializado. As discussoes acerca do papel do AEE nos processos de ensino e aprendizagem da lingua escrita dos surdos indicam a contribuicao do uso de Libras nas aulas de L2. Os resultados apontam para a educacao dos alunos surdos como um desafio que nao pode mais ser ignorado.

Abstract: Presente nas narrativas da humanidade desde a oralidade, o genero fantastico ja estava presente nos mitos e destacou-se ao longo do seculo XVII. Trata-se de um genero que contrapoe o real e o sobrenatural, porem nao os esclarece. Apropriando-se de elementos do maravilhoso e do estranho, o fantastico nao se permite definir facilmente. Importantes teoricos, como Todorov, Ceserani, Furtado e Rodrigues esbocam caracteristicas comuns ao genero e concordam quanto a dificuldade de uma definicao. Neste trabalho, buscaremos contextualizar historicamente o destaque do genero fantastico e a tentativa de defini-lo enquanto genero. Ha tambem presente o estudo de alguns elementos retoricos comuns e presentes nas narrativas do genero e que colaboram para a sua construcao. O objetivo e perceber, dentro deste genero, como ele se estrutura possibilitando futuras analises de contos pertencentes ao mesmo. Palavras-chaves: fantastico; definicoes; narrativa; construcao.