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Showing papers in "Phronesis in 2020"


Journal ArticleDOI
TL;DR: In this article, the authors present un dispositif de formation continue dans le champ de l’education de l'enfance, which is used to support the co-construction of a posture analytique.
Abstract: Cette contribution presente un dispositif de formation continue dans le champ de l’education de l’enfance. Une des specificites de ce type de metiers reside dans les competences des professionnel.le.s a donner un role central a l’observation fine des situations, afin d’ajuster leurs modalites d’actions. Comment un tel travail d’observation peut-il se developper, s’enrichir et se transformer ? Afin de soutenir la co-construction d’un regard analytique portant sur les phenomenes observables dans le deroulement des interactions, une demarche de recherche-intervention met en oeuvre un processus participatif. Elle s’interesse aux apports d’une perspective interactionnelle pour favoriser la construction d’une telle posture analytique.

6 citations


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TL;DR: In some of the early dialogues of the elenctic method, a concern with correctly ascertaining the contents of a particular kind of one's own psychological states, cognitive states, has been expressed as discussed by the authors.
Abstract: In some of Plato’s early dialogues we find a concern with correctly ascertaining the contents of a particular kind of one’s own psychological states, cognitive states. Indeed, one of the achievements of the elenctic method is to facilitate cognitive self-knowledge. In the Alcibiades, moreover, Plato interprets the Delphic injunction, ‘know yourself’, as crucially requiring cognitive self-knowledge, and ending in knowing oneself as subject to particular epistemic norms. Epistemic authority for self-knowledge is, for Plato, conferred on the basis of correct application of norms to cognitive self-ascriptions, and not confined to the first-personal perspective. This implies first-personal plural epistemic authority for self-knowledge.

5 citations


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TL;DR: In this paper, a linearite apparemment bien etablie entre des demarches de recherche and de formation is defined, and questions seront abordees dans le champ empirique de la petite enfance lors des rencontres avec les parents.
Abstract: Cet article a pour ambition de questionner une linearite apparemment bien etablie entre des demarches de recherche et de formation. Nous souhaitons preciser comment l’interaction peut constituer un objet de formation, et ce faisant un moyen de produire des connaissances sur les competences que mettent en oeuvre les professionnels au moment de se coordonner avec d’autres pour faire ce qu’ils ont a faire. Ces questions seront abordees dans le champ empirique de la petite enfance et plus particulierement dans le travail des educatrices-teurs de l’enfance lors des rencontres avec les parents.

4 citations


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TL;DR: In this paper, the authors present enfin brievement un modele de comprehension de lhomme et de ses activites debouchant sur la conception d'un systeme de travail tirant parti de l'evolution de sciences contemporaines a partir de la pensee transdisciplinaire and la psychologie transpersonnelle.
Abstract: L’article part du constat que les systemes educatifs mondiaux ne parviennent pas a former une humanite heureuse. Il s’interroge sur le sens des mots lies aux questions educatives et a la mise en œuvre de nouvelles methodes educatives. Apres avoir econduit le leurre de la panacee des artefacts technologiques places seuls en scene, il presente des voies d’exploration d’autres formes educatives possibles, comme celles guidees par le retour d’un certain humanisme ou encore par les neurosciences. Il presente enfin brievement un modele de comprehension de l’homme et de ses activites debouchant sur la conception d’un systeme de travail tirant parti de l’evolution de sciences contemporaines a partir de la pensee transdisciplinaire et la psychologie transpersonnelle. Il en expose un exemple d’organisation concrete dans une formation professionnelle de futurs enseignants et en propose une evaluation apres cinq annees de pratiques qui ont encourage des transformations vers un accomplissement individuel et collectif.

3 citations


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TL;DR: In this article, the authors discuss l'usage en formation des outils de l'analyse interactionnelle constitue-til une ressource for l'acquisition de competences professionnelles en psychiatrie.
Abstract: L’analyse interactionnelle ouvre des perspectives pour la formation des infirmiers. Seize etudiants et trois enseignants ont mene une analyse interactionnelle d’activites soignantes filmees visant a comprendre la pratique du devoilement de soi en psychiatrie. En quoi l’usage en formation des outils de l’analyse interactionnelle constitue-t-il une ressource pour l’acquisition de competences professionnelles en psychiatrie ? Nous montrons comment ce dispositif de formation constitue une ressource dans la professionnalisation des infirmiers pour : a) l’acquisition de savoirs theoriques cliniques, b) l’articulation de ces savoirs avec des activites professionnelles projetees, c) une posture descriptive non-jugeante utile a l’observation clinique.

3 citations


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TL;DR: The article shows that the standard modern translation of Greek mathematical propositions falsifies crucial syntactical elements, and employs an incorrect conception of the denotative letters in a Greek geometric proof, and explores the consequences of seeing that a Greek mathematical proposition is fully general and the ontological commitments underlying the stylistic practice.
Abstract: This article focusses on the generality of the entities involved in a geometric proof of the kind found in ancient Greek treatises: it shows that the standard modern translation of Greek mathematical propositions falsifies crucial syntactical elements, and employs an incorrect conception of the denotative letters in a Greek geometric proof; epigraphic evidence is adduced to show that these denotative letters are ‘letter-labels’. On this basis, the article explores the consequences of seeing that a Greek mathematical proposition is fully general, and the ontological commitments underlying the stylistic practice.

3 citations


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TL;DR: In this article, a travers une etude qualitative realisee dans un etablissement secondaire francais, comment l’equipe de direction profite de loccasion de la marge de manoeuvre laissee par l'institution pour experimenter un dispositif innovant d’evaluation.
Abstract: Malgre l’autonomie grandissante des etablissements scolaires dans les systemes scolaires des pays developpes et l’accroissement des prerogatives pedagogiques des chefs d’etablissement, ces derniers, notamment en France, ont une legitimite relativement faible pour reguler et transformer les pratiques pedagogiques des enseignants Face a cette difficulte, ils sont regulierement contraints de mettre en oeuvre des strategies de detour pour parvenir a creer les conditions du changement pedagogique au sein de l’etablissement Dans cet article, nous montrerons, a travers une etude qualitative realisee dans un etablissement secondaire francais, comment l’equipe de direction a profite de l’occasion de la marge de manoeuvre laissee par l’institution pour experimenter un dispositif innovant d’evaluation sans note Cette experimentation a ete l’occasion, pour le chef d’etablissement, d’enroler, d’interesser et de stabiliser provisoirement un reseau d’acteurs de l’etablissement (enseignants et autres personnels) autour de problematiques locales et de les mobiliser pour transformer les pratiques pedagogiques Les donnees collectees ont ete analysees a partir des caracteristiques du processus de traduction theorise par Callon (1986)

3 citations


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TL;DR: In this article, the authors argue that the necessity of practice is not reducible to virtue, but that virtue is prior to virtuous action, and that practice is necessary to learn to be a good teacher.
Abstract: In Nicomachean Ethics 2.4 Aristotle raises a puzzle about moral habituation. Scholars take the puzzle to concern how a learner could perform virtuous actions, given the assumption that virtue is prior to virtuous action. I argue, instead, that Aristotle is concerned to defend the necessity of practice, given the assumption that virtue is reducible to virtuous action.

2 citations


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TL;DR: The authors argue that the arguments presented in Socrates' dialogue with the personified Laws of the Crito are arguments Socrates endorses and relies upon when deciding to remain in prison, and they do not, however, entail blind obedience to every court verdict, nor do they provide necessary and sufficient conditions for resolving every dilemma of civil disobedience.
Abstract: I argue that the arguments presented in Socrates’ dialogue with the personified Laws of the Crito are arguments Socrates endorses and relies upon when deciding to remain in prison. They do not, however, entail blind obedience to every court verdict, nor do they provide necessary and sufficient conditions for resolving every dilemma of civil disobedience. Indeed, lacking definitional knowledge of justice, we should not expect Socrates to be able to offer such conditions. Instead, the Laws present an argument that is sufficient for resolving Socrates’ specific dilemma, showing us how Socrates can deliberate and act despite his lack of knowledge.

2 citations


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TL;DR: In this article, a partir de 15 entretiens individuels d'etudiants universitaires, nous avons degage douze proprietes specifiques de l’exemple and six gammes d’impacts.
Abstract: Cette etude s’interesse a la facon dont les etudiants donnent du sens aux exemples qui leur sont proposes au travers des discours pedagogiques. Les objectifs de cette recherche sont (1) d’identifier des proprietes d’exemple (2) d’observer leurs impacts chez les etudiants et (3) d’etablir des liens entre ces proprietes et ces impacts. A partir de 15 entretiens individuels d’etudiants universitaires, nous avons degage douze proprietes specifiques de l’exemple et six gammes d’impacts. De plus, de nombreux liens ont pu etre tisses entre ces proprietes et ces effets. Pour conclure, cette etude insiste sur l’interet de prendre en compte l’impact du langage dans les presentations pedagogiques et de poursuivre les recherches sur cette pratique langagiere particuliere afin d’ameliorer les pratiques enseignantes.

2 citations


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TL;DR: This paper argued that conscious awareness is not straightforwardly constitutive of perception and that Augustine is best understood as an indirect realist, and clarified Augustine's views concerning the nature and role of diachronically unified conscious awareness and mental representation in perception, the nature of the soul's intentio, and the precise sense in which perception is an active process.
Abstract: It is widely thought that Augustine thinks perception is, in some distinctive sense, an active process and that he takes conscious awareness to be constitutive of perception. I argue that conscious awareness is not straightforwardly constitutive of perception and that Augustine is best understood as an indirect realist. I then clarify Augustine’s views concerning the nature and role of diachronically unified conscious awareness and mental representation in perception, the nature of the soul’s intentio, and the precise sense(s) in which perception is an active process.

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TL;DR: In this paper, the authors argue that the shared object of nutrition and reproduction is that which is nourished and reproduced: the ensouled body, qua ensoulled.
Abstract: In De Anima 2.4, Aristotle claims that nutritive soul encompasses two distinct biological functions: nutrition and reproduction. We challenge a pervasive interpretation which posits ‘nutrients’ as the correlative object (antikeimenon) of the nutritive capacity. Instead, the shared object of nutrition and reproduction is that which is nourished and reproduced: the ensouled body, qua ensouled. Both functions aim at preserving this object, and thus at preserving the form, life, and being of the individual organism. In each case, we show how Aristotle’s detailed biological analysis supports this ontological argument.

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TL;DR: In this article, a demarche de coproduction de connaissances jugees pertinentes par les deux communautes concernees is described.
Abstract: Cette contribution vise a examiner les dynamiques qui ont emerge d’une demarche de recherche-formation collaborative ayant mise sur des entretiens collectifs, afin d’eclairer le phenomene grandissant de l’integration professionnelle d’enseignants formes a l’etranger (EFE) dans les ecoles quebecoises qui semble problematique sous divers aspects. Une analyse de conversations a ete deployee pour identifier comment se negocient les expertises d’une culture de recherche et de cultures professionnelles au service d’une demarche de coproduction de connaissances jugees pertinentes par les deux communautes concernees. Trois dynamiques ont ete identifiees : le developpement d’une posture comprehensive, la production de nouvelles interpretations ajustees et l’affirmation de sa competence d’acteur. La mise en lumiere de ces dynamiques amene a reflechir aux strategies de conception du dispositif collaboratif et d’animation des entretiens collectifs servant la demarche de coproduction de connaissances.

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TL;DR: In this paper, the authors argue that the science of the soul only covers sublunary living things and that they do not fit into the hierarchy of soul powers that Aristotle relies on to provide unity to ψυχή.
Abstract: I argue that the science of the soul only covers sublunary living things. Aristotle cannot properly ascribe ψυχή to unmoved movers since they do not have any capacities that are distinct from their activities or any matter to be structured. Heavenly bodies do not have souls in the way that mortal living things do, because their matter is not subject to alteration or generation. These beings do not fit into the hierarchy of soul powers that Aristotle relies on to provide unity to ψυχή. Their living consists in their activities, not in having a capacity for activity.


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TL;DR: In this paper, the facteurs et criteres de l'entretien en autoconfrontation a visee de didactique professionnelle (EA-CDP) presente les factes et crites de l’entretiens en auto-confrontation, which nous utilise regulierement dans nos recherches collaboratives.
Abstract: Cet article presente les facteurs et criteres de l’entretien en autoconfrontation a visee de didactique professionnelle (EA-CDP) que nous utilisons regulierement dans nos recherches collaboratives, notamment dans l’analyse de l’activite en didactique professionnelle. Notre propos vise a engager une reflexion et un debat sur le statut confere a l’autoconfrontation dans la demarche de recherche et sur l’enjeu que recouvre cette methode dans la formation professionnelle. Apres avoir fait le constat que l’autoconfrontation est discutee en sciences humaines et sociales en tant que technique d’investigation, methode ou objet de recherche, nous essayons d’identifier des dimensions qui en font tout a la fois une methode d’investigation et un outil de formation professionnelle. Puis nous cherchons a montrer en quoi l’autoconfrontation inscrite dans le cadre theorique de la didactique professionnelle constitue un outil de developpement professionnel, et que dans ce cas, son integration dans des ingenieries de formation professionnelle est pertinente.

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TL;DR: In this paper, an etude longitudinale porte sur 22 anciens etudiants en recherche d'emploi ou fraichement entres dans le metier d'enseignant.
Abstract: Cette etude longitudinale porte sur 22 anciens etudiants en recherche d’emploi ou fraichement entres dans le metier d’enseignant. Sur la base de leurs ecrits autobiographiques, elle permet d’identifier neuf variables influencant leur parcours d’insertion. Leurs poids different, de meme que la polarite de leurs influences. Par exemple, si les demarches pour trouver un emploi stable sont souvent relevees comme un frein dans le parcours, les facilites relationnelles sont un atout pour entrer dans le metier. En outre, cette recherche suggere, pour comprendre ces parcours d’insertion, d’aussi inclure des variables situees au-dela du travail en classe.

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TL;DR: In this article, the authors propose a recherche on les interactions entre demandeurs d'asile et soignants, avec ou without interpretes.
Abstract: Notre contribution emane du projet REMILAS, une recherche sur les interactions entre demandeurs d’asile et soignants, avec ou sans interpretes. On y observe l’emergence, attendue ou non par les professionnels, de bribes de recit de migration. Nous abordons les recits a partir d’une analyse interactionnelle multimodale (Sidnell et Stivers, 2012) integree a une perspective sociolinguistique critique (Boutet et Heller, 2007). Nous analysons des moments ou le medecin sollicite le requerant afin d’obtenir des informations necessaires pour rediger un certificat d’expertise medicale. Nous proposons une reflexion sur l’utilisation les resultats de la recherche pour la formation des professionnels accompagnant les migrants.

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TL;DR: It is argued that APo.
Abstract: Aristotle presents four causes in Posterior Analytics 2.11, but where we expect matter we find instead the confusing formula, ‘what things being the case, necessarily this is the case’, and an equally confusing example. Some commentators infer that Aristotle is not referring to matter, others that he is but in a non-standard way. I argue that APo. 94a20-34 presents not matter, but determination by general features or facts, including facts about something’s genus. The closest connection to matter is Aristotle’s view that the relation between genus and species is analogous to that between matter and a hylomorphic compound.

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TL;DR: In this article, a discussion revient sur l'interet de ce format denseignement concu dans une demarche active d’apprentissage comme un pont entre la theorie de la methode and la pratique danalyste.
Abstract: Cette contribution presente de maniere reflexive un projet d’enseignement de methodes qualitatives et quantitatives en master 1 de sciences sociales. Celui-ci est concu autour des apports reciproques des deux methodes dans la demarche de recherche scientifique pluridisciplinaire. L’objectif poursuivi etait d’initier les etudiantes et etudiants a l’investigation en mobilisant un dispositif d’inspiration socioconstructiviste, l’enquete collective tutoree. La discussion revient sur l’interet de ce format d’enseignement concu dans une demarche active d’apprentissage comme un pont entre la theorie de la methode et la pratique d’analyste.

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TL;DR: In this paper, a demarche iterative and collaborative d'analyse avec les professionnels is presented, in which les effets produits lors d'un debat entre experts, debat anime par la chercheure, tantot a partir de la confrontation aux traces videos de l’activite, and partir du schema intermediaire d'une structure conceptuelle de la situation.
Abstract: Dans le cadre d’une recherche ancree dans le champ de la didactique professionnelle visant la conception de videos pour la formation des selliers, nous mobilisons une demarche iterative et collaborative d’analyse avec les professionnels. Nous comparons les effets produits lors d’un debat entre experts, debat anime par la chercheure, tantot a partir de la confrontation aux traces videos de l’activite, tantot a partir du schema intermediaire d’une structure conceptuelle de la situation. Nous montrons a l’aide des criteres d’analyse du trilogue argumentatif comment ces methodologies favorisent l’expression des conceptualisations des professionnels selon qu’ils soient confrontes aux images ou aux conceptualisations de la chercheure.

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TL;DR: In this paper, the authors define a force emancipatrice constatee au cours de l'analyse des interactions specifiques entre protagonistes, puis la participation de ces derniers a des groupes de reflexion.
Abstract: Ce texte vise a decrire la force emancipatrice constatee au cours de l’analyse des interactions specifiques entre protagonistes, puis la participation de ces derniers a des groupes de reflexion. Il s’appuie essentiellement sur des travaux de recherche conduits aupres des parents d’enfants vivant avec des incapacites, depuis pres de deux decennies. Il met en lumiere l’apport des notions d’empowerment et de pouvoir communicationnel. Il souligne les ajustements structurels constates au fil des rencontres de groupe, concernant notamment les techniques d’animation de groupe, les strategies d’analyse des donnees, les processus de resolution de problemes, ainsi que l’evolution des representations collectives. En tenant compte des recommandations formulees par les participants, des conditions d’application, des categories d’attitudes adaptatives et des comportements organisationnels, quelques ficelles d’analyste vont etre mises en evidence ; elles pourront aider a rendre explicite les representations de l’empowerment, de meme que l’emergence du pouvoir communicationnel des parents.

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TL;DR: In this paper, the authors propose the conception of a rubrique based on dimension architecturale (structure fonctionnelle de lactivite), dimension relationnelle (roles, contrat de communication coconstruit) and dimension communicationnelle permet de cerner cette activite professionnelle sensible dans ses caracteristiques.
Abstract: Dans l’optique de former des professionnels de sante a l’annonce de diagnostics medicaux graves nous proposons la conception d’une rubrique d’un site Web qui a pour visee de permettre a des soignants de mieux maitriser cette activite professionnelle qu’ils redoutent. Ces diagnostics se materialisent a travers des interactions langagieres entre medecins et patients qui sont chargees d’emotions. L’analyse de ces entretiens d’annonce suppose l’acces aux interactions les plus proches possibles de celles des situations reelles de travail via des jeux de role. Nous montrerons que la conception de la rubrique basee sur la dimension architecturale (structure fonctionnelle de l’activite), la dimension relationnelle (roles, contrat de communication coconstruit) et la dimension communicationnelle (procedes langagiers mobilises) permet de cerner cette activite professionnelle sensible dans ses aspects caracteristiques. En nous basant sur une etude commanditee par la Ligue contre le cancer, nous montrerons comment et en quoi les dimensions reperees ont un potentiel formatif et nous mettrons en exergue leur apport pour ameliorer la comprehension de l’activite et developper des supports de formation.


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Peter Osorio1
TL;DR: Brutus' De virtute, a lost work that had important but overlooked influence on Cicero's ethical dialogues, is more dependent on Antiochus' ethics than has been recognized as discussed by the authors.
Abstract: Brutus’ De virtute, a lost work that had important but overlooked influence on Cicero’s ethical dialogues, is more dependent on Antiochus’ ethics than has been recognized. In reviewing the sources for De virtute (collected in an appendix), I arrive at a conception of Brutus’ work as a consolation written in a fundamentalist—rather than ecumenical—mode that focalizes its arguments and commonplaces from the perspective of Antiochus’ philosophical system. This conception is supported by the only other testimony for Brutus’ consolatory writing.

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TL;DR: In this paper, the author relates the evolution of the posture of a chercheur of a doctor at the same time as the realisation of a demarche d'analyse.
Abstract: Ce texte relate l’evolution de la posture de chercheur de l’auteur au cours de la realisation de sa these de doctorat et son lien avec le choix d’une demarche d’analyse. Incidemment, ce recit comporte les dimensions d’une recherche autobiographique. Ce texte illustre comment, dans le cadre d’une these, l’auteur a mis en oeuvre un lent processus evolutif de sa posture de chercheur grâce au moyen d’une demarche d’analyse en mode ecriture. Un retour a l’ecriture manuscrite, consideree ici comme une ficelle d’analyste, a permis le deploiement de la pensee necessaire a la conceptualisation et a la transformation de son « soi » professionnel et personnel au travers d’une methode d’analyse se deroulant en cinq temps, de la transcription a la redaction finale du rapport.

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TL;DR: In this paper, the authors propose an approach to interroger les methodes, theories and categories d'analyse of the description and interpretation of images de presse used in the presidential debates of 2007 and 2012.
Abstract: Cet article propose d’interroger les methodes, theories et categories d’analyse ayant servi a la description et a l’interpretation d’images de presse lors des campagnes presidentielles francaises de 2007 et de 2012. Dans quelle mesure des images des journaux francais se constituent-elles comme des outils pour expliquer, comprendre et debattre de la question du choix du president de la Republique ? Les resultats d’analyse demontrent que plusieurs variables conduisent a degager les visees et significations des images a savoir : le contexte socio-historique et culturel, la promesse discursive des journaux, l’analyse de la nature et l’appropriation des instruments langagiers, iconiques et plastiques. Sur le plan theorique et methodologique, les approches socio-constructivistes, linguistiques, phenomenologiques, semiologiques, psycho-socio-cognitives s’averent eclairantes pour credibiliser la portee scientifique et rationnelle de la mise en recit du discours mediatique sur les campagnes presidentielles francaises.

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TL;DR: In this paper, the authors argue that focusing on Aristotle's theory of generation as primarily "hylomorphic" can lead to difficulties, especially when interpreting the association between the male and sentient soul at GA II.5.
Abstract: This paper argues that focusing on Aristotle’s theory of generation as primarily ‘hylomorphic’ can lead to difficulties. This is especially evident when interpreting the association between the male and sentient soul at GA II.5. If the focus is on the male’s contribution as form and the female’s as matter, then soul becomes divided into nutritive from female and sentient from male which makes little sense in Aristotle’s biological ontology. In contrast, by seeing Aristotle’s theory as ‘archekinetic’, a process initiated by the male, the development of nutritive and sentient capacities emerges as intertwined, neither capacity originating in only one sex.

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TL;DR: In this article, the authors describe the experience of soignants sages-femmes et novices en psychiatrie for examiner certaines dynamiques de construction du rapport au metier.
Abstract: Cet article met en perspective l’experience d’etudiantes sages-femmes et d’infirmiers novices en psychiatrie pour examiner certaines dynamiques de construction du rapport au metier. L’enquete, au sens de Dewey, est privilegiee comme entree analytique. A partir du discours de soignants sur des situations identifiees comme subjectivement significatives, l’analyse fait ressortir des propositions apportees dans le courant l’activite soignante. Celles-ci conduisent a mettre en lumiere trois dimensions constitutives du rapport au metier, lesquelles sont ici particulierement degagees et discutees : le rapport a un autrui vulnerable, la place de l’incertitude dans l’activite soignante et la construction d’un sens clinique.

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TL;DR: In this paper, a vision critique of the transposition didactique de l'approche dominante de la psychologie is presented, and an alternative epistemologique and methodologique permettant une relecture of ces trois principes dans une perspective historico-culturelle.
Abstract: Cet article apporte une vision critique de la transposition didactique de l’approche dominante de la psychologie, etendue aujourd’hui a la psychologie de l’education. D’abord, nous presentons les principes scientifiques retenus dans la formation en psychologie. Ces principes concernent la notion de participant, les objets de recherche privilegies et l’activite du chercheur. Nous montrons, a la suite d’Habermas (1987), que cette psychologie participe a une « colonisation du monde vecu » et a un retrecissement historico-culturel de celui-ci. Nous proposons enfin une alternative epistemologique et methodologique permettant une relecture de ces trois principes dans une perspective historico-culturelle.