Showing papers in "Recherches and Éducations in 2010"

Education et santé à l’école : étude de l’impact d’un dispositif de formation et d’accompagnement sur l’implication des enseignants dans une démarche de promotion de la santé

Abstract: Introduction Les questions de sante ne peuvent etre etrangeres a qui s’interesse a l’education des etres-humains. En effet, il n'est pas de civilisation qui, dans le patrimoine transmis, n'inclue des prescriptions relatives a la sante. Tous les lieux et vecteurs d’education, au premier rang desquels la famille et l’ecole, sont concernes. En France, des son origine, l'Ecole republicaine s'est situee comme acteur de sante publique (Nourrisson, 2002). L'idee selon laquelle c'est pendant l'enfanc...

L’apprentissage de la perception des symptômes fins par des patients diabétiques : Compétence utile pour la gestion de leur maladie

Abstract: L’education therapeutique est definie comme devant permettre aux patients d’acquerir et de conserver des competences qui les aident a vivre de maniere optimale avec leur maladie. Dans plusieurs maladies chroniques, la competence de perception des symptomes est essentielle a la prise de decision therapeutique. Cette competence n’est pas seulement reliee a des connaissances sur la maladie. Percevoir des symptomes precoces, souvent tres fins, permet aux patients diabetiques d’eviter des episodes d’hypoglycemie et d’hyperglycemie. Le but de cette etude est de comprendre comment des patients, que nous avons appeles « patients sentinelles » ont acquis cette competence perceptive. Nous avons realise aupres de 10 patients sentinelles des entretiens approfondis explorant les mecanismes d’apprentissage de cette competence (semiologie personnelle). Nos resultats indiquent que ces patients ont acquis cette competence perceptive par un auto-apprentissage prolonge. A partir de l’experience de ces patients sentinelles, nous concluons que d’autres patients (migraineux, epileptique, hemophiles) pourraient acquerir cette competence utile a la gestion quotidienne de leur maladie. Former les patients a mieux percevoir les signaux que leur envoie leur corps constitue une nouvelle perspective pour l’education therapeutique.

Quel sujet pour l’éducation en santé ?. Les apports de Michel Foucault pour les interventions éducatives en santé publique

Abstract: L’education en sante, aujourd’hui questionnee quant a son avenir institutionnel autant que scientifique, est a un tournant de son histoire, demandant l’avenement d’un nouveau modele epistemologique suite aux critiques et tentatives de reconstruction realisees a la fin du XXe siecle. Si les travaux de Michel Foucault ont participe a la mise en question de ce champ, ils ouvrent egalement, si on veut bien les suivre jusqu’au bout, une voie de resolution des conflits. Autour de la question du sujet qui se presente comme la cle de voute epistemologique de l’evolution de ce champ, le modele du praticien reflexif s’impose alors comme un modele repondant aux exigences foucaldiennes de lutte contre les derives biopolitiques voire totalitaires et une voie de renouveau de l’education en sante a l’aune du XXIe siecle.

Schwartz, Y., Durrive, L. (sous la dir.), (2009). L’activité en dialogues. Entretiens sur l’activité humaine (II) suivi de : Manifeste pour un ergo-engagement

Abstract: L’ouvrage coordonne par Yves Schwartz et Louis Durrive s’inscrit dans le courant des theories de l’activite, et plus precisement dans la demarche ergologique. Il se presente comme le prolongement d’un premier livre paru en 2003 qui, dans son approche, avait « pour point de depart les situations de travail ». Ce second volume met en perspective une « anthropologie de l’activite » et, comme le souligne Y. Schwartz dans son introduction, peut etre lu independamment du premier. Une meme philosoph...

Alfred Binet – Ernst Mach: Similarities, Differences and Influences

Abstract: Alfred Binet et Ernst Mach avaient initialement des approches empiriques differentes : l’un entant que psychologue, l’autre comme physicien Leur interrogation les a, en fin de compte, menes a la meme question : la relation psychophysique Aussi leurs approches ont montre de grandes ressemblances dans beaucoup de secteurs Cet article essayera d’evaluer leurs ressemblances mais aussi leurs differences a la lumiere de certaines des lettres jusqu’ici non publiees de Binet a Mach lui demandant d’ecrire un article pour l’Annee Psychologique Il montrera egalement comment les questions soulevees par cette rencontre entre Binet et Mach ont influences les generations posterieures de pedagogues sous l’influence de Binet, comme Piaget et Bruner Finalement, l’article soutiendra que ces questions sont toujours non resolues

L’entrée de l’éducation à la santé à l’école par la prévention (XVIIIe-XIXe siècles) :. Protéger, renforcer et redresser le corps.

Abstract: Cette recherche a pour objectif d’etudier les preoccupations de sante dans le cadre de l’ecole aux XVIIIe et XIXe siecles S’appuyant sur une exploitation qualitative d’archives de l’Instruction publique, de l’hygiene et de la medecine de ces deux siecles, notre etude etablit la construction de la prevention a l’ecole et son impact sur les corps des eleves Ainsi nous retracons et analysons l’elaboration de strategies pour contrer les epidemies et l’insalubrite des lieux afin de proteger les eleves depuis le XVIIIe siecle, puis l’extension et la juxtaposition des preoccupations sanitaires au renforcement et au redressement des corps au cours du XIXe siecle

Body Agency & Autosanté

Abstract: L’agentivite corporelle est une nouvelle definition de l’autosante meme si une illusion capitaliste nous fait croire que le corps individuel pouvait etre une possibilite de revolutionner de notre intimite et de notre construction physique L’agentivite est peut-etre une illusion du point de vue de la regulation biopolitique des populations : le bio-pouvoir propose le soi corporel comme un moyen de maintenir une domination pan-optique par l’entretien de soi-meme Mais l’internalisation du bio-pouvoir transforme le patient en agent de sa propre sante : ainsi le bio-pouvoir interne est exerce par chaque entraineur, performativite et performance son alors confondues dans un meme projet, l’auto-education corporelle de soi

Etude de l’impact du décret interdisant de fumer dans les lieux affectés à un usage collectif sur l’activité professionnelle des personnels de direction et de vie scolaire de 17 lycées français

Abstract: L’objet de cette contribution est de rendre compte des effets d’une mesure de sante publique sur l’activite de professionnels du systeme educatif francais. Le decret n° 2006-1386 du 15 novembre 2006 fixant les « conditions d'application de l'interdiction de fumer dans les lieux affectes a un usage collectif » a en effet ete mis en œuvre dans les etablissements scolaires comme dans les autres espaces concernes a partir du 1er fevrier 2007. La specificite du systeme educatif tient aux relations particulieres qui se nouent entre la sante et l’education. En effet, l’Ecole n’est pas seulement un milieu de vie qui accueille les enfants et les adolescents francais pendant plus d’une decennie, elle est aussi un espace privilegie d’education, notamment dans le domaine des conduites addictives. Ainsi, la circulaire relative a ce decret rappelait-elle que cette mesure entrait dans une dynamique de prevention et d’education a la sante Quarante huit entretiens ont ete conduits aupres de proviseurs, proviseurs adjoints et conseillers principaux d’education de 17 lycees dans les semaines qui ont suivi la mise en œuvre de cette mesure de sante publique. Il s’agissait non seulement d’identifier les consequences de l’arrivee du decret sur leurs pratiques mais aussi de s’interesser a la facon dont ils redefinissent leur tâche en reference a cette nouvelle prescription. Apres une analyse du contenu du discours recueilli, une interpretation est proposee en reference au cadre de la psychologie ergonomique qui postule que l’activite des professionnels ne peut etre pensee comme la simple application d’instructions mais qu’elle depend de l’interaction complexe de trois groupes de determinants : institutionnel, personnel et public. Les resultats montrent que d’une maniere generale, aux yeux des personnes interrogees, la mise en application de cette mesure s’est faite sans difficultes particulieres. Pour les professionnels cela est du a l’evolution des normes sociales en matiere de tabac et a l’action favorable des medias. Pour autant, ce decret n’a pas resolu totalement les problemes de consommation (sortie des eleves pour fumer a l’exterieur du lycee, difficultes specifiques liees aux internats). Dans leur discours, les professionnels se referent essentiellement au fonctionnement de l’etablissement dans une perspective de maintient de la qualite relationnelle au sein du lycee, a l’accompagnement des personnes les plus vulnerables (eleves dependants en internat) et aux mesures d’anticipation qu’ils avaient prealablement prises tant en matiere de politique generale qu’en vue de la preparation de l’application du decret. La reference a l’education a la sante est quasiment absente.. Lorsqu’il est fait question de sante, c’est pour aborder la question du sevrage et non celle de la prevention. On observe des differences significatives quant a l’incidence du decret selon que la personne interviewee est un personnel de direction ou un conseiller d’education.

Bernard Andrieu (dir.) (2010). Philosophie du corps. Expériences, interactions et écologie corporelle

Abstract: Reprenant le modele de la collection qui l’accueille, l’ouvrage dont il est ici question presente des « textes cles » de la philosophie du corps. Ouvrage fondateur s’il en est puisqu’il rend visible un champ de recherche jusqu’ici peu connue ou reconnue depuis sa delimitation premiere sous la plume de Claude Bruaire en 1968. Ouvrage d’anthologie ou des textes d’auteurs de reference dans le champ sont presentes par de courtes mais solides introductions, le volume fait le point sur la constitut...

Processus d’altérité entre le personnel de santé et le malade dans la relation éducative en santé

Abstract: Les travaux de recherche que nous presentons, sont centres sur le processus d’alterite dans la relation educative qui se construit entre le soignant et le patient hospitalise. L’objectif est d’identifier des traces de l’alterite dans les conceptions de la sante et de la maladie du soignant et du malade. Les donnees sont recueillies par entretiens cliniques conduits au chevet du malade avec une implication sur un temps long (environ une annee). Les resultats montrent que la dynamique des conceptions de la sante et de la maladie du patient, leurs mises en tensions par la relation educative permet l’emergence de l’alterite. Les patients rencontres se decrivent d’abord comme objet de soin et la discussion porte sur l’hypothese a posteriori d’une etape, d’un chemin necessaire.

L’autoformation d’accidentés du travail. Le projet d’étudier les objets d’autoformation durant la réadaptation comme pistes de formation des personnels médicaux

Abstract: Les troubles musculosquelettiques (TMS) comptent parmi les principales causes d’incapacite physique attribuable au travail; elles constituent pres de 38 % des lesions professionnelles indemnisees par la Commission de la sante et de la securite du travail et generent plus de 50 % des couts d’indemnisation (IRSST, 2007). L’originalite de cette recherche repose sur l’examen des objets, des motifs et des strategies d’apprentissage que font par eux-memes des victimes de TMS durant leur readaptation. Nous postulons que ces autoformations fourniront des indices de besoins non combles par les personnels medicaux et de readaptation a l’etape charniere de leur readaptation et de l’orientation vers un nouveau role professionnel qui respecte leurs limitations permanentes. Nous presentons l’etat de la question d’une recherche qui debute et qui pourrait contribuer a bonifier la formation initiale des personnels qui interviennent aupres de ces travailleurs, souvent peu scolarises dont l’employabilite est problematique.

S’orienter dans la vie : une valeur suprême ? Francis Danvers, Préface de Georges Solaux, Postface de Joseph P. Saint-Fleur. Villeneuve d’Asq : Presses Universitaires du Septentrion, 2009, 656 pages

Abstract: En cinq ans, c’est plus de vingt rapports ou etudes qui auront ete produits sur le fonctionnement de l’orientation en France : rapports d’elus, de charges de mission, de chercheurs, de l’inspection generale, du haut conseil de l’education... La raison d’une telle floraison est peut etre a reperer dans une tension repere par le haut conseil de l’evaluation de l’ecole : « le pilotage de la politique d’ orientation consiste a gerer la contradiction entre deux objectifs qui s’entrecroisent en per...

Le Corps des sans domicile fixe. De la désinsertion sociale à la disqualification corporelle

Abstract: La question de l’apparence physique chez les sdf est rarement evoquee. Les representations qui leurs sont associees, les reduisent a des personnes sales, mal habillees et sentant mauvais. Parler de leur negligence corporelle nous amene a evoquer le manque de moyens materiels dont ils sont victimes. Il apparait pourtant excessif d’associer automatiquement delaissement de l’apparence et manque de moyens. En effet, certains SDF mobilisent beaucoup d’efforts pour garder une image la plus proche possible de la norme. Dans cet article, nous tenterons de comprendre le sens que les SDF donnent a leur corps et les raisons qui conduisent ces personnes a abandonner les soins corporels malgre les dispositifs mis en place par l’Etat.

L’idéologie méritocratique comme principe fondateur des politiques éducatives au Brésil et à Santa Catarina (1930-2000)

Abstract: Cette etude analyse les politiques officielles destinees a l’education bresilienne et de l’Etat de Santa Catarina de 1930 a present et leurs impacts sur l’acces a l’enseignement fondamental obligatoire (1er a la 9e annee) et a l’enseignement moyen (lycee). Nous cherchons a caracteriser nos systemes d’enseignement comme selectifs entre 1930 et 1945, quand l’idee de gratuite est mise en valeur, mais l’acces a l’ecole reste extremement restreint, n’etant reserve qu’aux « plus capables » qui constitueraient les « elites conductrices » ; comme differencies entre 1946 et 1969, quand le principe de l’egalite des chances est apprehende en tant que selection et differenciation, n’assurant l’enseignement qu’a ceux qui presentaient « vocation et capacite » ; comme maitrise entre 1970 et 1987, quand le controle ideologique de l’Etat dictateur et la qualification pour le travail deviennent les seules priorites, en mettant en rapport la vocation et la professionnalisation avec des consequences profondes sur la sedimentation progressive des inegalites scolaires ; comme meritocratiques des la Constitution Federale de 1988, quand les Bresiliens conquierent d’une maniere effective le droit a l’education et a l’Etat est attribuer le devoir d’eduquer. Envisageant apprehender les principales consequences de divers dispositifs legaux sur le mouvement d’acces a l’ecole, nous examinons quelques donnees statistiques de la scolarisation, surtout celle concernant l’Etat de Santa Catarina au Sud du Bresil.

Alain Golay, Grégoire Lagger, André Giordan. Comment motiver le patient à changer ?. Paris : Maloine, 2009, 247 p.

Abstract: L’ouvrage traite de la pratique de l’education therapeutique ; laquelle permet aux patients d’acquerir et de conserver les competences les aidants a mieux vivre avec leur maladie comme l’a defi ni l’OMS en 1998. Celle-ci a prouve son efficacite a travers de nombreuses etudes medicales. Dans certains pays comme la France, l’education therapeutique fait l’objet d’une reconnaissance officielle dans les textes de loi de sante publique (Loi Hopital Patient Sante Territoire, article 84 -2009). Les ...

Ludwig Wittgenstein : une pédagogie en acte

Abstract: Nous poursuivons notre dialogue sur la pensee pedagogique de Ludwig Wittgenstein qui a debute dans cette revue avec la traduction collective du Worterbuch fur Volksschulen. Nous abordons la critique wittgensteinienne de l’augustinisme linguistique et quelques elements de la doctrine figurale du Tractacus Logico-philosophicus pour nous engager sur une nouvelle conception du langage et de son apprentissage.Dans le passage de la conception du langage comme image a celle du langage considere comme praxis sociale, nous evoquons les conditions de possibilite d’une education a la liberte, l’autonomie, a la responsabilite, pour conclure a une invite a une ethique de l’engagement personnel, toujours engagee cependant, dans un espace politique global.

L’éducation à la santé au service du savoir médical : une recherche-intervention auprès de collégiens

Abstract: L’analyse de la conception et de la mise en œuvred’un projet d’education a la sante en milieu scolaire estl’occasion de reflechir aux fondements epistemologiquesd’une telle recherche. Concue comme une recherche actionet pilotee par une equipe de chercheurs en medecine (nutrition et epidemiologie), cette recherche produit desresultats qui interessent autant la Sante publique, les sciences de l’education et les acteurs de la scolarite, internes et externes.