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Inserção e permanência de surdos no mundo do trabalho: estudo exploratório em empresas de um município do centro-oeste goiano

Abstract: O presente estudo abordou a tematica da inclusao de pessoas surdas, pretendeu-se, entre outros, identificar quais as dificuldades que os surdos encontram para se inserirem no mundo do trabalho. Realizou-se uma pesquisa bibliografica sobre esse assunto, e na sequencia, uma pesquisa exploratoria em seis empresas de um municipio do Centro-Oeste do estado de Goias, Brasil, na tentativa de localizar os surdos que estavam empregados, o que nao se concretizou. Durante a visita a essas organizacoes aplicamos um questionario com os responsaveis pelo departamento de Recursos Humanos (RH) e se constatou a presenca de vagas ociosas a esse publico, na regiao, o que constata que essas pessoas nao estejam empregadas. Posteriormente, foram localizados tres surdos em uma empresa da regiao circunvizinha a esta cidade e aplicou-se uma entrevista com eles, com auxilio de uma interprete da Lingua Brasileira de Sinais (LIBRAS). A analise dos dados se deu de maneira discursiva, tendo uma abordagem qualitativa, sendo possivel evidenciar que existem barreiras antes e apos a inclusao do surdo no mercado de trabalho, pois esses individuos nao recebem o auxilio e orientacao necessaria para a sua insercao e permanencia nessa empresa.

Inclusão e equidade nas oportunidades de ensino: o estudante surdo no contexto da educação inclusiva

Abstract: Inclusao e equidade sao temas atuais e bastante discutidos nos diferentes setores da sociedade brasileira, e na escola nao e diferente. A inclusao de pessoas com deficiencia na sala de aula da escola regular, por exemplo, tem gerado discussoes calorosas no meio escolar e academico e, por conseguinte, um significativo numero de estudos tratando do assunto. Assim, objetiva-se com este artigo tecer uma analise critico/reflexiva acerca da inclusao de alunos surdos na escola da rede regular ensino a partir do ponto de vista de uma estudante surda. De abordagem social qualitativa, o estudo de caso foi escolhido para tracar e compor o itinerario da pesquisa. Em linhas gerais, o estudo revelou que ha ainda um longo caminho a ser percorrido, tanto pelas escolas da rede publica quanto da rede privada, para se tornarem de fato inclusivas, uma vez que nao oferecem, em sua maioria, a todas as pessoas equidade nas oportunidades de ensino. Em relacao ao estudante surdo, evidenciou que o uso da Libras no contexto escolar e de sala de aula configura-se como um elemento potencializador no processo de ensino aprendizagem.

Acessibilidade arquitetônica em vias públicas de uma cidade turística

Abstract: This article addresses accessibility and the issues faced by wheelchair users in tourist spots. Our aim was to investigate the architectural accessibility for wheelchair users on public roads and sidewalks, in the downtown area of Caldas Novas, Goias, Brazil. For that, a descriptive research was carried out, with a qualitative approach, divided into two phases: bibliographic and field researches. The field research was held with a group of basketball players on wheels, which moves around the city using their wheelchair on a daily basis. A quasi-standardized interview was used as a resource for data collection, with 10 open-ended questions, applied to three of these wheelchair users athletes. We conclude that the city, even being a tourist center, offers many obstacles to its population that depends on a wheelchair to move around and, therefore, to the tourists in the same conditions. Among these obstacles we can mention the free access to food courts, bathrooms, bank agencies, concerts and public events. Apart from that, people with disabilities are not united as they should, which makes it difficult to achieve new rights in society.

Bombeando vida: estímulo da criatividade de pessoas com deficiência intelectual

Abstract: O seguinte artigo e fruto de um recorte do Trabalho de Conclusao de Curso, apresentado na Universidade Estadual de Maringa no curso de Artes Visuais em 2016. Neste objetivou-se investigar producoes artisticas de modo a desenvolver propostas que estimulassem a criatividade e ampliassem o repertorio artistico de pessoas com deficiencia intelectual. Tal pesquisa foi desenvolvida junto aos alunos participantes de um projeto de extensao para Pessoas com Necessidades Especiais, vinculado a Universidade Estadual de Maringa (UEM). Cabe salientar que a metodologia utilizada foi a Abordagem Triangular de Ana Mae Barbosa (1998), por meio da elaboracao das aulas que preconizou seus tres vertices. Alem disso, foi realizada a analise dos desenhos elaborados pelos alunos do projeto. A partir da analise, notou-se a ocorrencia de desenhos estereotipados, em virtude disso, pensou-se na problematica: como planejar aulas de arte para pessoas com deficiencia intelectual que estimulem a criatividade e ampliem o repertorio artistico? Por fim, foram apresentadas as aulas planejadas a partir da metodologia descrita, que tiveram como objetivo o estimulo a criacao autoral. Em nossas consideracoes inferimos que a mediacao docente e os recursos didaticos constituem papel primordial no processo de aprendizagem de pessoas com deficiencia.

Encontros intergeracionais mediados por imagens e memórias do bairro e da escola

Abstract: Este artigo descreve o processo de producao de narrativas intergeracionais desenvolvido com criancas, adolescentes, adultos e velhos. Trata-se de etapa de investigacao de doutorado baseada em etnografia realizada na Escola Municipal de Ensino Fundamental Sonia Regina Gomes Rezende Franco, bairro Serra Dourada I, Serra (ES), em que 34criancas/adolescentes de 6o/7o ano foram envolvidas em um projeto de ensino de Arte que se desenrolou no âmbito das aulas de Arte e Historia, ao longo de tres semestres letivos. Apos apreciar videos e fotografias e visitar alguns dos espacos culturais da cidade, as criancas/adolescentes remeteram o olhar ao bairro e, desejando saber mais sobre ambos, sugeriram conversa com moradores antigos, o que se concretizou com a roda de conversa. A experiencia fundamenta-se em Ciavatta (2007), Benjamin (2012), Bosi (1994), Brandao (1984, 2003, 2007), Fonseca da Silva e Schlichta (2015), Freire (2014), Halbwachs (2003), Mannheim (1952, 2014) e Schutz-Foerste (2004). Os resultados mostram que a roda de conversa intergeracional e possibilidade para cultivar imagens e memorias, promovendo o ato de narrar que inclui velhos, adultos e criancas e adolescentes, que se encontram e compartilham suas distintas culturas, sem, contudo, estabelecer hierarquizacao entre elas.

Jogo da amarelinha: o método-livro e os modos de dizer, sentir e olhar uma cidade

Abstract: This is an article deriving from a research-montage based on traces found in the city of Porto Alegre (RS), between 2017 and 2018. Such traces are composed of urban writings captured during the course of the research in street walls, as well as floor findings, besides fragments of writing that were produced as a result of the researchers’ encounter with the materials. Assuming what we called a book method, and assuming as methodological intercessor Julio Cortazar's Hopscotch (Rayuela), a text is traced with the images found on the streets. The cartographic narratives of the displacements around the city inspire ways of saying, feel and look at the multiple urban landscapes that hide and also reveal themselves in the encounter with a city, in a movement operated by what is called “Writewith”. The article ends in an essayistic manner with the writing of a manifest by the book method, where some premises are signaled to those who may also be interested in this.

Haptic Exploration of Urban Belgrade—Uniting Female Gazes through the Project Wa(o)ndering Women

Abstract: The study attempts to discover elements of learning by practicing the right to the city through the embodiment and re-articulation of the identity of the flâneuse. In this urban investigation, we will explore perspectives that emerge from the city, how they are connected to specific city sites, and how they form our becomings, having in mind the gendered division of urban life. In order to do so, we will engage in reflexive wandering and performing in the city. Learning that unfolds with this action is a bodily and sensorial process of reading the layers of public spaces in the city. As wandering implies a turn off the main road, the learning process is marked by unpredictability and meandering. It does not follow a familiar path that leads to specific learning outcomes, but involves a journey through unknown and unowned places. We aim to describe learning that evolves by wandering around the side roads of Belgrade by mapping the experiences of the three authors. The research also involves reminiscences of the wandering of women in Belgrade that we want to re-enact and document.

Narrativas de investigação e formação em Educação Artística no Ensino Superior: escrita dialógica em devir

Abstract: Neste artigo propomos produzir e analisar narrativas sobre experiencias de escrita no ensino superior universitario, explorando e ampliando praticas de escrita narrativa dialogica. Realizada a oito maos, a narrativa que se constroi e, subsequentemente, se procura analisar e submetida a uma reflexao continua, polivalente, que exprime uma procura metodologica de exploracao e ampliacao das possibilidades da escrita formativa em educacao artistica. Por escrita dialogica, pretende-se frisar as potencialidades da construcao de um texto que seja poliedrica, nao hierarquizada, mas suficientemente fragmentada e entrecruzada para poder ser o reflexo de cada uma das autoras. Assume-se a narrativa como forma de pesquisa enquanto se escreve, uma escrita em devir e em dialogo pela qual se vai transformando a compreensao dos processos em analise e recriando os proprios processos de analise. Para alem de uma reflexao teorica sobre a escrita e sobre as narrativas como processos de formacao e investigacao e de uma breve contextualizacao e apresentacao metodologica, o artigo organiza as narrativas por temas, numa sucessao dialogica de textos de autoria individual, onde se mesclam discursos em prosa e poesia, comentados dialeticamente em textos conjuntos e posteriormente interpretadas do ponto de vista da formacao e da investigacao.

Contribuição de atividade experimental na mudança conceitual de alunos superdotados

Abstract: REFERENCIAL: O comportamento de superdotacao reflete interacao entre capacidade acima da media, elevados niveis de criatividade e comprometimento com a tarefa. O atendimento, como forma de suplementacao, pode ser feito atraves de atividades experimentais que conduzam a desestabilizacao, a reflexao critica, a curiosidade, entre outras. OBJETIVO: Avaliar uma atividade pedagogica envolvendo experimentos quimicos como ferramenta de atendimento a alunos superdotados. MATERIAL E METODOS: Pesquisa participante qualitativa, realizada com aplicacao de questionarios semiestruturados. Os sujeitos da pesquisa foram criancas e adolescentes, identificados como superdotados, atendidos pela Escola de Inclusao da Universidade Federal Fluminense, em atividade oferecida durante o IV Curso de Verao em 2016. As respostas dos pre-testes e pos-testes foram analisadas e categorizadas, pela comparacao com gabarito predefinido. RESULTADOS E DISCUSSAO: A transcricao de algumas respostas dos questionarios ratifica a proposicao de que a atividade experimental mediada pelo professor pode tanto promover a mudanca conceitual como a apropriacao de novos conceitos. Tal mudanca corrobora para a desconstrucao do mito de que o individuo superdotado nao necessita de atendimento. CONCLUSAO: Apos a atividade, o percentual de participantes que demonstrou ter um conhecimento total sobre o assunto aumentou, bem como diminuiu o numero de participantes que demonstrou ter conhecimento nulo.

Sentidos de ensino de música nas narrativas de docentes dos Anos Iniciais

Abstract: A musica esta presente em nosso cotidiano e desperta os mais diferentes sentimentos. Neste artigo, apresentamos os resultados de uma pesquisa que objetivou compreender as configuracoes subjetivas acerca da relacao entre musica e pratica docente. Os dados apresentados neste artigo fazem parte de uma pesquisa sobre sentidos de musica para pedagogas que atuam na docencia dos anos iniciais do ensino fundamental no municipio de Vitoria da Conquista-Ba. Empregamos a entrevista narrativa para a producao dos dados e a fenomenologia e o metodo de analise. Os dados foram organizados em categorias. Neste texto apresentamos duas dessas categorias: o ressoar da musica no curso de Pedagogia; Configuracoes de sentido da musica para as pedagogas. As conclusoes apontam que o momento das narrativas oportunizou cada participante trazer o relato sobre a compreensao da musica. O acesso ao material nos revelou vivencias aproximadas e outras mais distantes no que tange a representatividade e ao sentido da musica.

O som do silêncio: vibrações da música no desenvolvimento sociocultural da criança com espectro autista

Abstract: Este artigo configura-se como uma analise da musica no desenvolvimento sociocultural da crianca com espectro autista, partindo das experiencias e inquietacoes das pesquisadoras em relacao a esta tematica no contexto educativo da Educacao Infantil. Possui como objetivo compreender as repercussoes e vibracoes da musica no desenvolvimento sociocultural da crianca com espectro autista na Educacao Infantil e a partir disso, instigar reflexoes sobre o tema. Trata-se de uma pesquisa qualitativa de cunho teorico, mas que tambem apresenta sugestoes praticas de como regular o espaco com musica para crianca com espectro autista. Toma como percurso, sobretudo, as ideias de Vigotski (1929, 1995, 1997, 1998, 2009, 2003, 2010). Por intermedio desse texto, suscita-se reflexoes sobre os processos de apropriacao da crianca com espectro autista com os signos da musica, e como a musica pode potencializar acoes educativas em relacao a inclusao na Educacao Infantil. Na producao deste artigo, desvela-se a importância de pensar em praticas educativas para criancas com espectro autista, enfatizando uma inclusao mais humanizadora, critica e consciente por meio da educacao musical.

O contexto inclusivo na escola: representação e estigma na perspectiva de duas professoras

Abstract: Este artigo esta relacionado a representacao sobre o contexto inclusivo na escola sob a perspectivas de duas professoras que atuam no ensino fundamental. Traz reflexoes sobre o contexto inclusivo e a insercao de alunos com deficiencia, a partir de questionarios abertos aplicados para as professoras, que contemplou categorias, a saber: o perfil das profissionais, praticas pedagogicas, experiencias profissionais com inclusao e preconceito, estigma e representacao na escola. Tambem fizeram parte do roteiro questoes sobre as relacoes da crianca com deficiencia com os seus colegas, com as professoras, com a escola e com os pais. A partir da contextualizacao das praticas dessas professoras, foi realizada uma aproximacao das suas falas, analisando-as e relacionando-as com as discussoes teoricas sobre representacao social e estigma. Foi possivel identificar que, nos contextos investigados, ficou evidenciado que as praticas de sala de aula dessas professoras buscavam incluir os alunos, mas, ainda, apesar dos esforcos empreendidos, persistiu nas unidadesescolares umacultura na qual nao se pode eliminar todos os preconceitos ou convencoes presentes na sociedade, inclusive aqueles que pressupoem que alunos com deficiencia intelectual pouco poderao aprender no espaco educativo.

Combinações elementares: potencialidades de um jogo didático no ensino fundamental e para a dislexia

Abstract: A pesquisa tem como objetivo analisar os limites e possibilidades de um jogo didatico de Quimica na aula de Ciencias e no processo de inclusao de um aluno do Ensino Fundamental com dislexia de uma escola estadual A pesquisa e de natureza qualitativa do tipo participante Os dados foram constituidos seguindo os aportes da observacao participante, registrando em notas de campo a dinâmica da sala de aula de Ciencias, a situacao escolar do aluno, seu comportamento em sala, sua interacao com colegas e com a professora, e a relacao da escola com a inclusao; e entrevista semiestruturada com a professora de Ciencias O jogo foi desenvolvido no decorrer da pesquisa, de acordo com a realidade da turma, seguindo o conteudo programatico e as particularidades da dislexia, sendo aplicado ao final das observacoes O aumento do interesse pelos assuntos, o engajamento dos estudantes, alem do estimulo a maior relacao entre professor e aluno foram resultados encontrados, destacando a potencialidade de um recurso didatico imagetico e ludico Pelas caracteristicas do material elaborado, nota-se a contribuicao para a inclusao dos estudantes, por meio da ludicidade, e as potencialidades da imagem para o trabalho com a dislexia

Conversaciones hipervisuales, esbozos de una tecnología social para la educación de la cultura visual

Abstract: Este texto presenta relatos y reflexiones sobre las posibilidades de transformar las conversaciones hipervisuales, abordaje metodologico desarrollado en la tesis doctoral Conversacoes Hipervisuais: vamos falar sobre olhares masculinizados? en una tecnologia social acoplable a la educacion de la cultura visual. Este proceso consistio en una expansion de la investigacion narrativa a partir del trabajo con visualidades e imagenes visuales. El objetivo principal del estudio residio en analizar las circunstancias y estrategias de deconstruccion de las miradas y visualidades masculinizadas, ello por medio de conversaciones, ejercicios de memoria y narrativas audiovisuales desarrolladas por las y los participantes de la investigacion, en su mayoria estudiantes de la Universidade Federal de Goias. El trabajo de campo de dicha investigacion estuvo enmarcado por el proyecto de extension NarrATIVIDADES, un laboratorio abierto que en su primera edicion fue conformado por seis encuentros sobre temas referentes a la masculinizacion de las miradas, visualidades e imagenes visuales. De ese modo, se exponen aqui algunos esbozos de aplicacion de las conversaciones hipervisuales en proyectos pedagogicos realizados a partir de la educacion de la cultura visual.

Reflexões sobre a dança e a educação a distância: uma perspectiva inclusiva na cultura digital

Abstract: Este artigo tem o objetivo de refletir sobre as possibilidades de uma educacao tecnologica e hibrida como contributo para a formacao de artistas-docentes no âmbito das licenciaturas em danca no Brasil. O foco da investigacao recai sobre a proposta de educacao a distância (EaD), que rompe o paradigma da aprendizagem e da pratica da danca unicamente de forma co(rpo)presencial e artesanal. A partir da verificacao do estado da arte de nosso objeto de pesquisa no Brasil, constatamos a inexistencia de publicacoes dedicadas ao tema danca e educacao a distância. Assim sendo, propomos uma ampla discussao, ancorados na metodologia de revisao bibliografica narrativa, sobre a possibilidade desafiadora da educacao a distância, com seus meios de aprendizagem e instrumentos comunicacionais, na relativizacao de espacos geograficos, nas aproximacoes de conhecimentos acerca da linguagem da arte/danca e na otimizacao do tempo de acesso a um conjunto de informacoes, mediadas pelas plataformas digitais. Concluimos que a EaD torna-se um elemento imprescindivel para repensarmos/avaliarmos nossas praticas educacionais colaborativas no âmbito da formacao de professores de danca, que deverao atuar nos novos contextos educacionais contemporâneos, permeados por uma vasta rede de relacoes que concebem o corpo e a comunicacao ubiqua em suas extensoes tecnologicas multifacetadas.

Educação Especial no Brasil e em Cuba: entrevista com Neide da Silveira Duarte de Matos

Abstract: Entrevista com Neide da Silveira Duarte de Mattos, que nos traz um panorama de suas experiencias durante os estudos sobre Educacao Especial realizados em Cuba, local escolhido pelo seu carater de consolidacao do movimento de estudos e pesquisas fundamentados na Teoria Historico-cultural (THC), bem como por sediar o Centro de Referencia Latinoamericano para a Educacao Especial, proposto tambem na decada de 1990, com intencao de representar a Educacao Especial Cubana e promover o intercâmbio cientifico internacional, principalmente entre os paises de America Latina e Caribe

Práticas docentes no ensino de ciências e biologia para alunos com deficiência visual: uma análise à luz da perspectiva inclusiva

Abstract: O ensino de Ciencias e Biologia para alunos com deficiencia visual ainda enfrenta barreiras, como acesso a matricula, profissionais especializados, materiais, metodos adaptados e tecnologias que auxiliem sua aprendizagem. Contudo, o olhar do professor com suas incertezas e duvidas, sejam gerais ou especificas da disciplina, muitas vezes e negligenciado. Nesse contexto, a seguinte pesquisa objetivou analisar as praticas docentes de professores de Ciencias e Biologia de uma escola de aplicacao de uma universidade por meio da analise textual discursiva, considerando suas formacoes, dificuldades, concepcoes de inclusao e experiencias. Observamos que a formacao esta intimamente ligada a pratica docente, assim, o nao estimulo a inclusao direciona como os docentes lidam com a diversidade em uma sala com alunos que possuam deficiencia visual. Fatores da disciplina como a abstracao/complexidade de seus conteudos e a falta de formacao adequada contribuem para a dificuldade em promover metodologias que alcancem os alunos. Para uma pratica docente sensivel as questoes da diversidade, e fundamental uma formacao inicial e continuada que considere a heterogeneidade e individualidade de cada aluno, materiais adaptados que estimulem outros sentidos alem da visao, e o comprometimento dos docentes em buscar conhecimentos, saindo do modelo de educacao estatica ainda adotado por alguns profissionais.

A formação em Libras de professores que atuam no contexto educacional bilíngue com alunos surdos

Abstract: A perspectiva da educacao bilingue para o ensino dos alunos surdos considera a lingua de sinais brasileira – Libras como primeira lingua, e o ensino da modalidade escrita como segunda lingua. Nesse cenario, este estudo investigou a formacao, em Libras, de professores do Ensino Fundamental e Medio de uma escola de educacao bilingue para surdos em uma cidade no norte do Estado do Parana. Para tanto, foi realizada coleta dos dados por meio da aplicacao de um questionario a respeito da formacao em Libras, como o perfil dos professores, a comunicacao professor-aluno e a necessidade da presenca de Tradutor Interprete de Lingua de Sinais/Lingua Portuguesa (TILSP) em sala para mediar a comunicacao durante as aulas. Os resultados apontaram que a maior parte dos professores obteve contato com a Libras apos ingressarem na escola de Educacao Basica para alunos surdos. Ainda, se verificou que, embora os participantes nao tenham relatado dificuldade na comunicacao entre professor-aluno e se considerarem fluentes na lingua de sinais, grande parte nao possuia certificacao oficial de proficiencia em Libras, bem como admitiram a necessidade da presenca do TILSP para mediar a comunicacao durante as aulas.

Cross-Cultural Narrative through graphic stories In Polisario Refugee Camps

Abstract: The Graphic Novel as a development of the last decades and nowadays an independent art form is presented in the context of workshop series within its educational potentials. Graphic story telling workshop series as methology exemplifies us an alternative form of communication beyond textual literacy. This took place within the framework of teacher training workshops in the Polisario refugee camps in Algeria. With the possibilities of the graphic novels, contents from the school environment and the everyday life of the participants were developed by means of art education, in the sense of a reflection of the own work event/ reference, for oneself and others. Drawings and personal stories from everyday life were developed in detail in the form of successive pictures and pictorial elements, sometimes including writing. In a non-verbal and playful way, the reality of life should come to face. In particular, one's own experiential space should be experienced as a source of creativity - personal, original, self-referential should be appreciated and valued. Unconventional forms of communication were generated and established as mutually effective educational methods.

Aprendizes de si: percursos para sentir/pensar as artes e as culturas silenciadas

Abstract: A formacao universitaria pode possibilitar caminhos menos coloniais de ensino e aprendizagem, desde que a natureza plural da sua propria comunidade seja reconhecidamente considerada em seus processos formativos e nas tomadas de decisoes institucionais, sendo, desse modo, uma instituicao educativa que nao se enclausure no colonialismo separatista, discriminatorio, distanciador dos sujeitos que dela fazem parte. O corpo, por vezes, negado/oprimido em funcao da sua cor; da sua nacionalidade; da sua “classe social”, da sua cultura, resiste pela afirmacao daquilo que coletivamente foi instituido como sendo sua identidade; seus processos identitarios, sua africanidade. Nesse contexto, a arte, pode se tornar um elemento agregador do processo de luta e afirmacao. Este estudo fenomenologico, portanto, tem como objetivo enfatizar a forca das africanidades, do corpo e de algumas expressoes artisticas afro-brasileiras como praticas decoloniais possiveis de ser trabalhadas no ensino superior. A metodologia adotada foi uma pesquisa bibliografica bem como uma exposicao do acervo da autora a fim de apresentar experiencias com as africanidades. Como resultado, aponta que docentes tomem tambem para si a responsabilidade de repensar suas praticas academicas a partir da diversidade e das idiossincrasias dos sujeitos que a integram, na perspectiva de contribuirem para a constituicao de uma universidade pluriversitaria.

Pequenos deslocamentos: corpo, arte, saúde e educação

Abstract: This article intends to problematize the idea of ​​small displacements that are experienced in the context of training practices that seek to compose other ways of thinking and acting in health, as a possibility to promote access to aesthetic experience and life in its expressive and creative power. To this end, we will present some aspects of a creation and education project that involves women from a vulnerable region of Santos, who present different physical, emotional and social challenges, and students from a public university. In this project, different proposals were made mobilized by the arts in their multiple languages, in order to promote sensitive and playful experiences that can produce small displacements. quicken bodies, activate memories, imaginations, recognize and awaken desires, affect and be affected by the encounter between bodies. We consider small displacements as minor movements within experiences, which have the power to activate and affect processes of subjectivation and the production of other sensitivities. We experimented dancing, singing, playing, dramatizing, moving and pausing, talking and silencing, among other things, attentive to what is small, the microscopic marks, to the details of events. Anchored in a micropolitical perspective, we bet on small interferences as a way of producing inventive training for students and the increase of individual and collective power with all and all participants of this collaborative project that takes place at the interface of body, art, health and education.

A promoção da acessibilidade linguística ao docente surdo na UFG/Regional Catalão

Abstract: The aim of this paper is to analyze how the University is positioned in front of the legal challenges for the implementation of the linguistic accessibility to deaf teachers, especially regarding the hiring of the professional interpreter as a means of inclusion of the teacher in the academic context. Thus, we seek to analyze the public policies aimed at the accessibility of this professional, since it is recurrent its insertion in the classrooms and, above all, in the universities. The purpose of this research is to discuss the promotion of linguistic accessibility to the deaf teacher at the UFG / RC. The theoretical basis of the study was based on the works of authors who work in the area of ​​inclusion and accessibility of deaf people such as Schubert (2012), Quadros (2004; 2005). We also conducted a documentary research on the measures taken to make the academic environment more accessible to these professionals in the institution. In addition, we analyze the legislation that covers matters concerning the accessibility that should be legally offered to deaf people as a support to correlate the information obtained. The research revealed that the University is not yet ready to include the deaf professional.

Capital corporal: um estudo sobre a relação entre corpo e gênero na dança de salão a partir de uma perspectiva sociológica de Pierre Bourdieu

Abstract: Este artigo tem o intuito de socializar, como recorte de um projeto de tese, a reflexao sobre a criacao e estruturacao de disposicoes inseridas na modalidade de danca de salao desde a sua criacao, a manutencao dessas disposicoes pelos processos formativos e de aprendizagem e de que forma esses elementos codificados sao responsaveis por “moldar” os corpos dos sujeitos envolvidos nessa pratica, reforcando, dessa forma, conceitos heteronormativos, binarios e sexistas. Para essa reflexao, sao abordados, a trajetoria da danca de salao em seus processos civilizatorios, em articulacao com os aportes teoricos de Pierre Bourdieu sobre corpo social e o capital corporal, com o objetivo de identificar como o corpo, como um agente social portador de um habitus, transita no campo em que esta inserido e se relaciona com os fatores culturais e temporais. Na pretensao de abrirmos uma discussao sobre o quanto a manutencao desses conceitos pode significar uma violencia simbolica e uma relacao de poder, impossibilitando que a danca de salao seja uma atividade verdadeiramente aberta a todos.

Levando matemática e alegria para uma criança em tratamento com leucemia linfoide aguda

Abstract: Neste artigo sao apresentados dados sobre como acontece o ensino de uma crianca com Leucemia Linfoide Aguda nos anos iniciais da Educacao Basica, impossibilitada de ir para a escola em virtude do internamento hospitalar e do tratamento de saude. Trata-se de um estudo de caso, fundamentado num levantamento bibliografico e no desenvolvimento de aulas de Matematica, tendo como pratica metodologica o ensino e aprendizagem atraves do ludico. A investigacao mostrou que os jogos, bem como outros recursos didaticos, em um contexto de alegria, favoreceram para a crianca a construcao de conhecimentos, alem de proporcionarem momentos de convivio que lhe ajudaram a lidar com as mudancas de rotina. No que diz respeito a formacao docente, a pesquisa foi muito importante, pois proporcionou aos envolvidos uma experiencia distinta, permitindo conhecer uma aluna em cuidados terapeuticos e a trabalhar em situacoes adversas, e saber como o Estado do Parana e o Municipio de Foz do Iguacu participam desse processo, o que contribui muito para a formacao de professores de Matematica.

Educação matemática: uma experiência da escola do campo

Abstract: O presente artigo relata uma experiencia de ensino de matematica que envolve os conceitos de numero, numeral e a compreensao do sistema monetario, por meio de atividades ligadas ao cotidiano dos aprendizes. O aprendizado matematico sera muito significativo quando sao trazidos para o cenario de ensino os elementos que matizam as vivencias imediatas dos aprendentes. Neste sentido a escola do campo tem sido favorecida pelas multiplas experiencias dos sujeitos que tomam parte do processo de ensino. Compreendendo que a etnomatematica, seja de fato a concepcao multicultural e holistica da educacao, tem-se como objetivo principal evidenciar por meio da pesquisa exploratoria o jeito de fazer educacao matematica na educacao do campo, na experiencia de uma turma multisseriada de alfabetizacao, vivenciando a experiencia da escola do campo consubstanciando com os aportes teoricos de Ubiratan D’Ambrosio (2002) e outros autores cujo pensamento corrobore para compreensao da tematica. E necessario compreender como se ensina e se aprende matematica na escola a fim de que esta seja vista como parte indissociavel da vida humana. O trabalho esta dividido em secoes que se dispoe: A educacao do campo: breve reflexao, breve historico da escola Raimunda Leao, relatando a experiencia abordando, discutindo os dados.

O desenho universal para aprendizagem como um princípio do cuidado

Abstract: Proporcionar praticas de ensino que contemplem a variacao humana ainda e um grande desafio aos sistemas de ensino. Remover barreiras de acesso ao conhecimento sem eliminar os desafios necessarios a aprendizagem torna-se imprescindivel para a garantia da participacao social de pessoas com deficiencia nesse sistema. O objetivo que se tem com este artigo e o de apresentar o Desenho Universal para a Aprendizagem (DUA) como uma atitude de cuidado que pode contribuir para a efetivacao de processos educativos inclusivos em todos os niveis de ensino. Para tanto, foi realizada uma revisao de literatura sobre o DUA dialogando-se com o campo dos Disabilities Studies in Education e com as teoricas da segunda geracao do modelo social da deficiencia, vislumbrando algumas interseccoes entre esses campos teoricos. O estudo apontou que a organizacao do ensino na perspectiva do DUA, por remover as barreiras que se interpoem entre o sujeito e o conhecimento, pode ser caracterizada como uma estrategia de cuidado voltada a garantia do direito a educacao a estudantes com e sem condicoes de deficiencia. Dessa forma, pode-se caracterizar o DUA como uma estrategia politica pautada no rompimento com curriculos capacitistas, os quais homogeneizam e excluem as diferencas.

Mudanças, motivos e (re)significações: um estudo sobre a construção dos novos olhares de uma instituição educacional especializada frente à inclusão escolar

Abstract: Este artigo visa compreender as mudancas de concepcoes vivenciadas pela Associacao de Pais e Amigos dos Excepcionais-APAE/Maranguape, no periodo de 2010 a 2013, com relacao a inclusao escolar dos alunos que sao publico-alvo da educacao especial. A fundamentacao teorica se ancora em Vygotsky e Leontiev, que integram a chamada Psicologia historico-cultural sovietica ou socio-historica. Trata-se de uma pesquisa de natureza qualitativa, cujo delineamento e o estudo de caso. Buscou-se compreender as singularidades existentes nos processos de ressignificacoes elaboradas pela instituicao pesquisada. Os resultados mostraram que a construcao do novo sentido que permeia e fundamenta os novos saberes e praticas da instituicao, foram construidos atraves da relacao interna de seus membros com outras formas de pensar a educacao especial. Esse novo olhar aponta para o direito dos alunos da educacao especial de se incluirem nas escolas comuns do ensino regular como principal recurso de mediacao de sua aprendizagem.

A percepção do sensível e o ensino da arte na contemporaneidade

Abstract: Este artigo tem o objetivo de apontar possiveis caminhos para as particularidades da construcao de conhecimento pelo sensivel. O trabalho com a arte na educacao pode se apresentar como uma das possibilidades de trabalho na perspectiva da superacao da formacao unilateral ao aliar o desenvolvimento do conhecimento inteligivel ao saber sensivel. As inquietacoes aqui presentes refletem a importância da educacao estetica na formacao humana diante dos interesses para uma formacao voltada a adequacao mercadologica implantada na educacao, em seus diversos niveis. Entendemos que diminuicao e a possivel extincao da educacao pelo sensivel certamente acarretara o aumento da competitividade e, consequentemente, da violencia e, sendo assim, repensar estrategias educacionais e fomentar a discussao acerca do valor da arte no ensino formal e uma necessidade urgente no pais. Deste modo, concluimos que, se a arte nao pode, sozinha, humanizar, pode proporcionar o estranhamento e a duvida, a fuga das convencoes e da submissao automatica as praticas sociais hegemonicas.

Mulheres d’aqui/agora: um exercício de curadoria compartilhada com estudantes de Pedagogia

Abstract: Este artigo discute a questao da curadoria compartilhada na docencia como uma pratica coletiva de discentes/docentes, provocadora de sentidos e seus efeitos, para desacostumar nocoes estereotipadas sobre o processo pedagogico e seus disciplinares componentes curriculares. A partir do referencial metodologico da pesquisa narrativa, apresenta um projeto expositivo de arte contemporânea produzido por estudantes de Pedagogia, da Universidade Federal da Paraiba (UFPB), em 2018. Indica as possibilidades de deslocamento dos espacos tradicionais para se aprender com e sobre arte, a escola e o museu, expandindo seus limites para as redes sociais, como tambem o exercicio das funcoes artisticas de escolha e legitimacao da producao artistica contemporânea. Evidencia as possibilidades e potencialidades que a arte contemporânea produzida por mulheres pode ter para a formacao e repertorio cultural das estudantes. Conclui que a pratica de curadoria compartilhada oferece meios alternativos para a producao do conhecimento, desarranjando uma nocao de arte como atividade livre, autonoma, de um individuo superdotado, impulsionado por seus sentimentos sob a influencia de previos artistas, independente do manifesto jogo das variaveis classe, raca, genero.

Inclusão artística e cultural em contexto de saúde mental

Abstract: O presente artigo discorre sobre a participacao de usuarios do Centro de Atendimento Psicossocial (CAPS) no universo da arte. Nesse estudo e adotada a pesquisa-acao, tendo em vista o contexto de privacao que essas pessoas por ventura tenham passado. Essa opcao metodologica tem como foco o aprimoramento da pratica e da investigacao, isto porque permite a observacao sobre o processo de interacao que envolve os participantes das acoes. Assim, presume-se que a inclusao de novos elementos da arte e suas praticas artisticas contribui para o estabelecimento de um lugar social para alem dos aspectos da saude mental e seus atravessamentos. O uso de linhas na perspectiva da subtracao, por exemplo, proporciona leveza no traco e pouco desejo na busca de um desenho idealizado – fato que colabora para a ampliacao do repertorio cultural das pessoas atendidas. Desse modo, elas podem encontrar em seu proprio desenho um efeito estetico particular. E, consequentemente, ao inserir um campo novo de valores esteticos na otica do grupo e proporcionado um deslocamento do olhar para o que havia sido “canonizado” como arte, cumprindo, entao, com o objetivo da pesquisa.