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Liderazgo en las instituciones educativas. Una revisión de líneas de investigación

Abstract: Ante el fracaso –o los efectos muy limitados- de muchas de las reformas externas intentadas en las ultimas decadas, el liderazgo educativo es percibido como un elemento clave para generar mejora desde abajo, creando condiciones institucionales que hagan mas eficaces las organizaciones escolares. A partir de una revision de la literatura internacional actual, este articulo se propone delimitar algunos de los enfoques relevantes de la investigacion sobre liderazgo educativo. Particularmente, nos centramos en tres grandes dimensiones actuales de la investigacion sobre el liderazgo: el liderazgo pedagogico o para el aprendizaje, el liderazgo distribuido y el liderazgo para la justicia social. A su vez, estas dimensiones constituyen el interes principal de cada uno de los tres proyectos “vivos” del Plan Nacional de I+D+i que dirigen respectivamente los autores del articulo. La comprension actual del liderazgo se aleja de la vision del director como unico agente con poder, para adoptar una perspectiva distribuida o compartida. A su vez, se busca un liderazgo pedagogico capaz de incidir en la mejora de los aprendizajes, creando condiciones para que el profesorado pueda hacerlo mejor. Y tambien, por ultimo, un liderazgo para la justicia social, que asegure una buena educacion a todos los alumnos, desde una perspectiva inclusiva y equitativa. Con el proposito de mantener conectadas dichas perspectivas, los autores del articulo han formado recientemente la “Red de Investigacion sobre Liderazgo y Mejora Educativa (RILME)”. Abstract As most of top-bottom educational reforms failed or had a very limited impact on school improvement, educational leadership is increasingly perceived as the key factor to promote such improvement, facilitating the conditions for more successful schools. Starting from a review of current international literature, this paper suggests and discusses three of the relevant research approaches on educational leadership, including: leadership for learning, distributed leadership, and leadership for social justice. Such dimensions are respectively the core interest of each of the three current research projects (funded by the National R&D&I Plan) led by the authors of the paper. On the one hand, the current understanding of leadership is far from the vision of the principal as the only agent that exerts power and influence at school and close to a shared o distributed perspective. On the other hand, only instructional leadership will be capable to improve learning, building conditions for teachers to improve their teaching. Finally, schools need leadership for social justice in order to ensure a good education for all students, from an inclusive and equitable perspective. Bearing in mind the purpose of conencting such perspectives, the authors of the article have recently launched the “Network of Research on Leadership and School Improvement”.

Liderazgo y responsabilidad educativa: el necesario liderazgo de directores y profesores en la Educación

Abstract: En los ultimos informes elaborados por la OCDE, la UNESCO y la Union Europea exponen la funcion de liderazgo como clave para asegurar la calidad de la educacion. Estamos ante un concepto complejo, para el que no existe un unico modo de entenderlo, ni de aplicarlo. Ahora, si podemos extraer unas constantes que destacan la necesidad de este rol, especialmente en instituciones educativas, ya que en ellas se reclama necesariamente el rol del lider que sepa responder a todas las cuestiones que dan sentido al grupo y al aprendizaje que debe alcanzarse e impulsar toda actuacion hacia el logro de esa misma meta. Pero conseguirlo no es el resultado de un lider unico. La educacion, como arquitectura social que es, reclama la intervencion de multiples lideres en un marco de responsabilidad colaborativa, en la que la interdependencia exige la actuacion de liderazgo de cada uno en su ambito especifico de actuacion. Este liderazgo compartido no exime de la figura de lider de lideres, focalizada prioritariamente en el director, como gestor y dinamizador pedagogico de un centro educativo. Rol que favorece ese liderazgo pedagogico en el que el profesorado, como lideres de un grupo, es capaz de movilizar y articular las acciones necesarias para alcanzar las metas educativas acordadas por toda la comunidad. Esta capacidad de actuacion exige responsabilidad educativa y una amplia autonomia avalada, sin duda, por la rendicion de cuentas que sabe responder de los logros ante la comunidad educativa y la sociedad. Abstract In the last reports issued by the OECD, UNESCO and the European Union, the role of leadership is discussed as a key element to ensure education quality. This is a complex concept, which cannot be understood and applied in a single way. But, we can draw some constant elements that support the need for this role, especially in institutions focused on training, since these institutions require a leader who responds to all aspects that give meaning to the group and the learning that should be achieved. He should be able to drive all actions towards a common goal; but reaching this goal is not the outcome of a single leader. Education, as social architecture, needs the involvement of multiple leaders within a framework of collaborative responsibility, where interdependence demands the action of each leader in their specific fields of action. This shared leadership does not excuse the figure of leader of leaders, primarily focused on the principal as manager and educational promoter of an educational center. This role benefits pedagogical leadership where teachers, as team leaders, are capable of initiating and coordinating the necessary actions to achieve the educational goals agreed by the entire community. This action capacity requires educational responsibility and an extensive guaranteed autonomy, certainly supported by being accountable for these achievements before the educational community and society.

La formación e investigación en el campo de la tecnología educativa

Abstract: Presentacion realizada por Juan De Pablos Pons, Catedratico de Didactica y Organizacion Escolar.

Percepción de futuros maestros sobre el potencial de las TIC en la educación: de las expectativas a la realidad

Abstract: Se presenta una investigacion sobre el uso de las nuevas tecnologias por parte de estudiantes de magisterio (N = 158) del CES Cardenal Spinola CEU (centro adscrito a la Universidad de Sevilla) con una media de edad de 22 anos y la percepcion que tienen, como futuros docentes, sobre su potencial didactico. Se ha utilizado como instrumento para la recogida de datos, un cuestionario que incluye algunos items en los que hay que indicar el posible uso de ciertos recursos y otros, tipo Likert, en los que se debe mostrar el grado de acuerdo con algunas afirmaciones. Los resultados indican que los estudiantes mantienen una actitud general favorable hacia las TIC, resultando usuarios habituales y confiados y mostrando una vision positiva, un tanto idealizada y, en cierto modo, alejada de lo que podria constituir un modelo critico, y muy en la linea de ciertas corrientes de pensamiento en el campo de la tecnologia educativa en los 80 y 90. Esta vision, sin embargo, no se plasma en sus actividades de programacion didactica, evidenciando una disonancia entre uso personal de las TIC y creencia sobre su valor en educacion, por un lado, y su practica pedagogica en formacion por otro. El trabajo concluye con una propuesta de orientaciones sobre las actuales asignaturas de los planes de estudios de Grado. Abstract We present a research work on the use of new technologies by teacher trainees (N = 158) whose average age is 22 and who are studying at “Cardenal Spinola” Teacher Training College (attached to the University of Seville). We investigate their perception, as future teachers, about the didactic potential of ICT. As an instrument to collect data, we have used a questionnaire that includes some items in which they have to indicate the possible use of certain resources and others, of the Likert type, in which they must show their degree of agreement with certain statements. The results indicate that students maintain a general favorable attitude towards Information Technology, they are regular users, confident and show a positive view, a little idealized, and somewhat distant from what could be established as a critical model, and very much the same as certain lines of thinking in the field of educational technology in the 80s and 90s. This view, however, is not reflected in their activities on didactic programing, demonstrating disagreement between their personal use of information technology and beliefs about its value in education, on the one hand, and pedagogical practice in training on the other. The paper ends with a proposal of guidelines for the present subjects on the degree course.

Las tecnologías de la información y la comunicación en la relación familia-escuela

Abstract: El objetivo de nuestra investigacion es dar a conocer la valoracion que hace la familia del alumnado (autoctono y extranjero) de educacion infantil y primaria de la Comunidad Autonoma de la Region de Murcia, sobre el uso y la interaccion comunicativa de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) El equipo investigador ha pretendido analizar, con un interes particular, las relaciones mantenidas entre el centro y las familias, centrandonos con mayor interes en la relacion existente entre las familias y la escuela ante la incorporacion de las TIC En la metodologia se utiliza un diseno transversal en consonancia con la finalidad investigadora, para recoger la opinion de la muestra seleccionada de 1932 familias, mediante la aplicacion del cuestionario como instrumento de recogida de informacion De los resultados obtenidos se constata que las familias muestran un gran interes en el uso y en la incorporacion de estos medios digitales en las aulas, a la vez que estan muy interesadas en recibir formacion en los propios centros educativos sobre las posibilidades de estas herramientas tecnologicas En relacion al uso de las Tecnologias de la Informacion y de la Comunicacion en el hogar hay grandes diferencias segun sean autoctonas o extranjeras y dependiendo del pais de origen de los progenitores Esta cualificacion de padres y madres condiciona la valoracion que se hace sobre TIC tanto en el proceso de ensenanza /aprendizaje de sus hijos, como en el uso que de estas se desarrolla dentro del hogar Abstract The aim of our research is to inform the assessment by the family of the students (native and foreign) of primary teachers in the Autonomous Community of the Region of Murcia, on the use and communicative interaction of Information Technology and Communication Technologies (ICT) The team has tried to analyze, with a particular interest, the relationships between the school and families, focusing more interested in the relationship between families and the school to the incorporation of ICT The methodology used a crossover design in line with the purpose of research, to obtain the views of the selected sample of 1932 families through the questionnaire as a tool for gathering information From the results it appears that families show great interest in the use and incorporation of these digital media in the classroom, while they are very interested in receiving training in educational centers on the potential of these technological tools Regarding the use of Information Technology and Communication in the home there are great differences as are native or foreign, and depending on the country of origin of the parents This qualification of parents affects the ratings given ICT both in the teaching / learning of their children, as in the use of these takes place within the home

Hornillas paneleras ward-cimpa: validación de los modelos matemáticos de diseño corpoica-uis

Abstract: RESUMEN Con el fn de facilitar el diseno de las hornillas paneleras, en el 2004, Corpoica y la UIS propusieron un modelo matematico, para el diseno de la camara de combustion [1]. Posteriormente se valido este modelo, con un trabajo de investigacion experimental cuantitativa, en el marco del proyecto “Desarrollo de Modelos de Hornillas Paneleras de Alta Efciencia Termica y Bajo impacto Ambiental” ejecutado por Corpoica y la UIS y fnanciado por el Ministerio de Agricultura y Desarrollo Rural. Este trabajo se realizo, con una muestra representativa de las hornillas comerciales Ward-CIMPA que operan en la Hoya del Rio Suarez, y permitio mejorar el modelo a traves de un ajuste de las correlaciones establecidas para el exceso de aire y la cantidad de material no quemado. De esta forma el modelo ajustado, predice los parametros de diseno de las camaras de combustion con un nivel de confanza del 95%, donde los nuevos parametros de operacion son: periodo de alimentacion del bagazo de 150 s, aire suministrado de 315 a 321 kmol aire/kg bagazo seco y excesos de aire de 58% a 61%. Palabras clave: Diseno de hornillas, camara de combustion, combustion, hornillas paneleras, hornilla panelera Ward-CIMPA, combustion del bagazo, efciencia termica. ABSTRACT To facilitate the design of paneleros- burners, in 2004, Corpoica and UIS proposed a mathematical model for design of the combustion chamber. Later this model was validated, with quantitative experimental research job, in the framework of the project “Development of Models the paneleros-burners of high thermal effciency and low environmental impact”, executed by Corpoica and UIS and funded by the Ministry of Agriculture and Rural Development. This job was conducted with a representative sample commercial of burners Ward-CIMPA, operating in the Suarez river basin, and improved the model, through adjust of set correlations for the excess air and the amount unburned material. Thus the adjusted model, predicts the design parameters of the combustion chambers with a confdence level of 95%, where new operating parameters are: period feeding bagasse 150 s, air supplied 315 to 321 kmol air /kg dry bagasse and air excess 58% to 61%. Keywords: Design of Burners, chamber combustion, combustion, Panelerosburners, Ward-CIMPA burners, bagasse combustion, thermal effciency.

Eskola 2.0: un curso completado. Tiempo de evaluación

Abstract: En el ano 2009, se puso en marcha el proyecto de integracion de las tecnologias Eskola 20 en el Pais Vasco Dicho programa, incluido en el programa Escuela 20 promovido por el Ministerio de Educacion de Espana, se ha implantado en el tercer ciclo de educacion primaria y primero ciclo de Educacion Secundaria, digitalizando las aulas con ordenadores portatiles para cada alumno/a y profesor/a, Pizarras Digitales Interactivas y acceso wifi Desde septiembre del curso lectivo 2009/2010, hemos desarrollado un proceso de investigacion-accion participativa, teniendo la posibilidad de vivir desde dentro lo que supone para el profesorado como alumnado llevar adelante dicho programa y la utilizacion de estos nuevos recursos digitales En este articulo describimos el proceso de investigacion seguido y abordamos el analisis de la implantacion del proyecto Eskola 20 en un centro escolar de educacion primaria de la provincia de Gipuzkoa, desde diferentes perspectivas Por un lado, los puntos de vista del profesorado, la direccion del centro y una investigadora externa que acompana tanto la formacion como la implementacion del proyecto en el aula Por otro lado, el punto de vista del alumnado, la percepcion que tiene de la experiencia vivida, el sentido que le dan a una herramienta y recurso que sobre todo relacionan con el juego y la diversion Abstract The Eskola 20 technology integration project was implemented in the Basque Country in 2009 Such project, which was included in another project called “Escuela 20”, promoted by the Spanish Ministry of Education, has been implemented in the third cycle of primary education and the first cycle of secondary education The program consists in digitalizing classrooms with a laptop for each student and teacher, whiteboards and Wi-Fi access During the school year 2009/2010, we developed a participative research-action process to have first-hand information about how teachers and students experience the program and the use of new digital resources The paper described the research process followed and we analyze the implementation of the Eskola 20 project in a primary school of the province of Gipuzkoa, from different perspectives On the one hand, the point of view of teachers, the school direction and an external researcher accompanying both training and the implementation of the project in the classroom; and, on the other hand, students' point of view as an experience, linked to a tool and resource that they use basically to play and for fun

Liderando el cambio: Estudio sobre las necesidades formativas de los futuros docentes de secundaria

Abstract: La reciente puesta en marcha, en un significativo numero de universidades espanolas, del Master de Formacion del Profesorado de Educacion Secundaria Obligatoria y Bachillerato, Formacion Profesional y Ensenanza de Idiomas (MAES), ha supuesto un importante desafio en la formacion del docente de este nivel educativo. En la actualidad se debate si este modelo implantado es el adecuado para dar respuesta a la complejidad de la dinamica educativa, o si se hace necesario un cambio y la aparicion de nuevas propuestas formativas. En este contexto el presente trabajo plantea estudiar y analizar las necesidades formativas percibidas por 244 estudiantes del MAES en la Universidad de Sevilla previamente a cursar el Master. Este analisis se complementa con un estudio cualitativo sobre lo arrojado en los informes de seguimiento realizados sobre las dos ediciones del master en la Universidad de Sevilla (2009-2010 y 2010-2011), asi como el informe publicado en marzo 2012 por la ANECA sobre la situacion del MAES. La finalidad es identificar en que medida el futuro programa formativo debe dar respuesta al desarrollo de competencias mas enfocadas al conocimiento teorico (contenidos) o bien al desarrollo practico de los mismos (habilidades, destrezas, o actitudes). Para ello, se les ha preguntado, a traves de un cuestionario ad hoc, sobre determinados aspectos relacionados directamente con el desarrollo de competencias en su futura practica. Paralelamente se ha llevado a cabo una comparativa con los resultados reflejados en los informes de seguimiento del titulo y el informe publicado por la ANECA. Dicha informacion complementa el analisis y ayuda a entender las situaciones de contorno. Los resultados indican que los estudiantes demandan la adquisicion de determinadas habilidades y competencias enfocadas basicamente al ejercicio sobre la practica docente y que resenan las deficiencias de su formacion inicial. Abstract The recent launch in a significant number of Spanish universities of the Master’s degree for Secondary School Teachers, Baccalaureate, Vocational Training and Language Teaching (MAES) is a major challenge in teacher education at this educational level. Currently there is a debate about whether this new model is appropriate to address the complexity of educational dynamics, or if we need changes and the emergence of new training proposals. In this context, this paper aims to study and analyze the training needs perceived by former MAES students at the University of Seville. This analysis is supported by a qualitative study on the results of the reports on the two previous editions of the master at the University of Seville (2009-2010 and 2010-2011), and the report published in March 2012 by the ANECA on the MAES. The objective is to identify the extent to which the future training program should respond to competence development, mainly focused on theoretical knowledge (content) or on their practical development (skills, abilities or attitudes). The participants completed an ad-hoc questionnaire about the development of competences in their future teaching practice. Concurrently, they compared the results reflected in MAES’ monitoring reports and the report published by the ANECA. This information supports the analysis and helps to understand the boundary conditions. The results show that students need to acquire certain skills and competences primarily based on teaching practice, outlining the shortcomings of their initial training.

Relación entre competencias básicas de los estudiantes y competencias del profesorado

Abstract: En este articulo, se parte de una seleccion de definiciones y de algunas clasificaciones de las competencias basicas o clave, con objeto de profundizar en un analisis de las competencias basicas de la escolarizacion obligatoria en el sistema educativo espanol, que proceden de competencias consensuadas en la Union Europea. Estas competencias basicas, que deben adquirir los estudiantes, las vinculamos con el trabajo de los docentes, partiendo del supuesto de que no se puede propiciar el aprendizaje de competencias en los estudiantes, si el profesorado no las posee. De esta forma esas competencias basicas se convierten en un referente de las competencias para el profesorado europeo de ensenanzas obligatorias en el siglo XXI. Abstract This article is based on a selection of definitions and a few classifications of basic or key competences in order to go in depth in an analysis of the basic skills of compulsory schooling in the Spanish educational system, derived from powers agreed in the European Union. We have linked the basic skills that students should acquire to teachers’ work, based on the assumption that teachers cannot teach students certain skills, if they do not possess them. Thus these basic skills become a benchmark of skills for European teachers of compulsory teaching in the 21 st century.

Edutainment en modelos 1 a 1. Una propuesta con videojuegos en redes sociales

Abstract: “Es que solamente buscan los videojuegos o van al Facebook ese, para comunicarse”. Esta es la frase que habitualmente define a los padres y madres de los alumnos que, preocupados, ven como hasta en la escuela se estan incorporando cada vez mas ordenadores y que desconocen, en mayor o menor medida, el por que de la incorporacion masiva de tecnologia en las aulas. Esta comunicacion tiene como objetivo vislumbrar y/o explicitar las posibilidades y alternativas educativas de los “consumibles” culturales mas comunes entre los usuarios de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC), a saber, los videojuegos. “En la red buscamos comunicarnos con otros, relacionarnos y divertirnos, jugar!” es lo que nos dicen los alumnos; esa es su meta, por lo que la Pedagogia y la Didactica deben ofrecer una reflexion y no mirar hacia otro lado ignorando la eminente omnipresencia de los videojuegos, sean estos en redes sociales o no, en la vida diaria de los ninos y adolescentes de nuestro sistema educativo. Para cumplir con el objetivo propuesto nos hemos planteado la siguiente pregunta: ?que posibilidades educativas, bajo el prisma del Modelo 1 a 1, podemos hallar en estos usos sociales de la red? Particularmente, nos detendremos en describir los videojuegos en redes sociales ofreciendo casos particulares de videojuegos en estas redes tales como “Farmville” (la granja colaborativa), “ZooWorld” (el zoo en equipo), “Empires and Allies” (imperios y aliados” o “Cityville” (la gran manzana). Abstract "They are just looking for video games or go to Facebook to communicate with other people". This sentence usually defines concerned parents of students who see how even schools are increasingly incorporating computers and do not know, to a greater or lesser extent, the reason for the massive incorporation of technology in the classroom. This paper aims to discern and/or identify the possibilities and educational alternatives for the most common cultural products among users of Information Technology and Communication (ICT), like video games. "In the Internet we want to communicate with others, interact, have fun and play!". This is what students say, that is their goal, and that is why pedagogy and didactics should provide a reflection and do not look the other way ignoring the eminent ubiquity of video games, in and out the social media, in daily lives of children and adolescents in our educational systems. To meet the proposed target we have posed the following question to ourselves: what educational opportunities, through the prism of Model 1-1, can we find in these social networking applications? In particular, we will describe games in social media offering special cases in these networks such as "Farmville" (collaborative farm), "ZooWorld" (the zoo as a team), "Empires and Allies" (empires and allies) and "Cityville" (the Big Apple).

Orientación y tutoría durante los estudios universitarios

Abstract: La orientacion y el apoyo al estudiante durante su estancia en la universidad es un tema de actualidad y de especial interes para los responsables institucionales, preocupados por la captacion, retencion y mejora del rendimiento academico del estudiante universitario. Este interes se ha acentuado con el desarrollo de los nuevos planes de estudio adaptados al Espacio Europeo de Educacion Superior y con las propuestas vinculadas a mejorar la calidad de las instituciones universitarias muy ligadas a los resultados de aprendizaje. El problema, sin embargo, no reside tanto en reconocer la importancia de la orientacion y tutoria como en priorizar politicamente las acciones que conlleva. Al respecto, se presenta un conjunto de acciones contrastadas por su utilidad que las universidades podrian poner en funcionamiento, con los servicios y procesos que comporta, al mismo tiempo que se esquematizan diferentes propuestas de planes tutoriales como sintesis de las decisiones tomadas. La aportacion resulta una sintesis de algunos estudios vinculados a la orientacion y tutoria realizados en el marco del Equipo de Desarrollo Organizacional (EDO: http://edo.uab.es), que han servido para validar y concretar las propuestas que se presentan y sintetizan a continuacion.

Políticas educativas públicas sobre TIC en España. Tres décadas donde los docentes universitarios influyeron en el cambio educativo

Abstract: En este articulo se presenta la perspectiva de una parte de los academicos espanoles relacionados con el campo de las TIC en educacion sobre el papel de las politicas publicas. El proposito del estudio fue conocer el analisis que hacen de las politicas y la capacidad de influencia de las sociedades cientificas en el discurso politico. Para ello, se analizan diversos procesos de elaboracion y analisis de discursos y tomas de decisiones, y se refieren a las politicas TIC en educacion: Indicadores, Diagnostico, Comparacion, Principios y medidas, Inventario, Modelo, Analisis de politicas locales, Ejecutoria de agencias gubernamentales, historia local, estado de la investigacion sobre el tema, papel de la opinion publica, estudio de metaforas, y teorias de analisis de politicas educativas. La metodologia es de tipo cualitativo, a traves de dinamicas publicas donde han intervenido miembros de una sociedad cientifica (grupo de discusion, discusion sobre un documento publico, analisis documental, y nuevo grupo de discusion). Lo generado se ha reagrupado en una narracion, que se ha graficado, y se analiza. Entre los resultados se observa que los academicos hacen un mapeo complejo de la realidad de la introduccion de las TIC en educacion, un discurso propio que cala en otros discursos, atendiendo numerosas variables, donde identifican por un lado que se permanece en estadios previos de comprension del fenomeno de integracion de las TIC (dotacional), al tiempo que ponen de relevancia la importancia de la construccion de una narracion de lo local en los procesos de transformacion que suponen estas politicas. Entre las conclusiones, se indica que los academicos reflejan un abanico de consensos y luchas al poner en marcha estas politicas que afectan a todo el sistema educativo, porque cuestiona el tipo de ensenanza que se practica y el tipo de centros que pueden hacerlo. Abstract This article presents the perspective of a few Spanish academics related to the field of ICT in education on the role of public policies. The purpose was getting to know their analysis of the policies and how scientific societies influence political discourse. We have performed several preparation and analysis processes on discourses and decision-making related to ICT educational policies: Indicators, Diagnostics, Comparative studies, Principles and measures, Inventory, Models, Analysis of local policies, Government agencies background, Local history, State of research on the subject, Role of public opinion, Study of metaphors, and Theories of educational policy analysis. We applied a qualitative methodology, through public meetings including members of a scientific society (discussion group, discussion of a public document, document analysis, and a new discussion group). We have regrouped the outcomes in a narrative, which has been plotted, and analyzed. The results show that academics have made a complex mapping of the reality of ICT introduction in education, a discourse that permeates other speeches, attending numerous variables, and stressing on the one hand that we still are in preliminary stages of understanding the phenomenon of ICT integration (hardware), while reinforcing the importance of building a narrative of the local environment in the transformation processes involved in such policies. Among the conclusions, scholars show a range of consensus and struggles to implement these policies that affect the entire educational system, questioning the teaching method practiced and the type of schools where they can be taught.

Casos de formación e investigación en el área del movimiento educativo abierto usando tecnologías emergentes en Latinoamérica

Abstract: El objetivo de la ponencia es presentar diversos casos practicos de formacion e investigacion que se han dado en el area del movimiento educativo abierto, concretamente en el ambito latinoamericano aunado al desarrollo de las llamadas Tecnologias Emergentes que han contribuido en gran medida a dicho movimiento. La metodologia para presentarlos esta basada en investigacion con estudio de casos, con cuatro casos: (a) formacion de investigadores con un grupo de investigacion por medio de la Catedra de Investigacion de Innovacion en Tecnologia y Educacion (CIITE), (b) construccion de conocimiento a traves de proyectos financiados por una red mexicana de investigacion educativa con la Corporacion de Universidades para el Desarrollo de Internet (CUDI), (c) generacion con apoyo de redes avanzadas con la Comunidad Latinoamericana Abierta Regional de Investigacion Social y Educativa (CLARISE) y CLARISE para la educacion a distancia (SINED-CLARISE). Los resultados y alcances dan cuenta de diversos estudios realizados sobre el movimiento educativo abierto, produccion de desarrollos tecnologicos como recursos educativos abiertos (REA), repositorio abierto, metaconector de repositorios abiertos y enriquecimiento de sistemas de indizacion de REA. Los retos y oportunidades se manifiestan en dar a conocer este movimiento, desarrollar una cultura para compartir, respeto a la legalidad y derechos de autor, desarrollar modelos de financiamiento para hacerlo sostenible, asi como el requerimiento de legislaciones institucionales y nacionales que apoyen las practicas educativas abiertas. Abstract The aim of the paper is to present a variety of case studies on training and research that have occurred in the Open Education Movement, particularly in the Latin American context, together with the development of emerging technologies that have contributed greatly to the movement. The methodology presented is based on a case study research, specifically four cases: (a) researcher training with a research group through the Professorship on Innovation Research in Technology and Education (CIITE), (b) construction of knowledge through projects funded by a Mexican network of educational research with the University Corporation for Internet Development (CUDI), (c) generation of advanced networks with support from the Regional Open Latin American Community for Social and Educational Research (CLARISE) and (d) CLARISE distance education (SINED-CLARISE). The results and achievements were supported by several studies about the open education movement, the production of technological developments as open educational resources (OER), open repository, open repositories metadata harvester and enrichment of OER indexing systems. The challenges and opportunities lie in making this movement public, developing a shared culture, respect for legality and copyrights, developing financial models to make it sustainable, and the need of institutional and national laws that support open educational practices.

Metodología para la optimización de parámetros de perforación a partir de propiedades geomecánicas

Abstract: RESUMEN La optimizacion en la perforacion de pozos esta enfocada en la disminucion de tiempos y por ende costos operacionales. Esto se puede lograr a partir de la evaluacion de los parametros de perforacion utilizados durante la perforacion de los pozos vecinos y con el desarrollo de programas de mejoramiento continuo y procesos eficientes del desempeno durante la perforacion. Este articulo presenta una facil y practica metodologia en la cual se evalua la relacion de la energia suministrada durante la perforacion de un pozo con las propiedades geomecanicas, para determinar los parametros optimos que permitan aumentar la eficiencia del sistema de perforacion y por lo tanto aumentar la tasa de penetracion. Del analisis de los parametros de perforacion, utilizados en los pozos, se estima la eficiencia mecanica del sistema y se definen las zonas mas criticas para implementar acciones de optimizacion de la perforacion en pozos futuros de la zona, con la ayuda de la informacion registrada en la operacion. Palabras claves: Perforacion, geomecanica, energia mecanica. ABSTRACT Drilling optimization is focused on time operational cost reduction. This can be accomplished from the evaluation of drilling parameters used during offset wells drilling and the development of continuous improvement programs and performance effcient processes during drilling. This paper presents a simple and practical methodology that evaluates the ratio of the energy supplied during the drilling of a well with geo-mechanical properties to determine the optimal parameters that increase the effciency of the drilling system and therefore increase penetration rate. The analysis of the parameters used in drilling wells estimates the mechanical effciency of the system and defnes the most critical areas for implementing the optimization actions in future of wells in the zone studied, with the aid of the information registered during the operation. Keywords: Drilling, geomechanics, mechanical energy.

Análisis de la simulación de precipitación de asfaltenos en el crudo del campo colorado

Abstract: RESUMEN El presente estudio analiza las condiciones termodinamicas en donde ocurre la precipitacion de asfaltenos. Se describe una metodologia para cuantifcar los solidos precipitados mediante la simulacion utilizando un software que realiza los calculos a partir de una informacion sobre propiedades del crudo y condiciones de yacimiento. Adicionalmente, se determina la envolvente de precipitacion de asfaltenos (EPA) del crudo del campo Colorado, caracterizando sus condiciones termodinamicas de precipitacion. Se concluye que en el Campo Colorado no existen problemas de precipitacion de asfaltenos en superfcie, solo se presentaron a las condiciones iniciales del yacimiento y hasta alcanzar el punto de saturacion causando posible dano a la formacion. Palabras clave : Envolvente de precipitacion de asfaltenos (EPA), Campo Colorado, Precicpitacion, simulacion. ABSTRACT This work allows us to analyze the thermodynamic conditions of the onset of precipitation asphaltenes occurs, we describe a methodology to quantify the precipitated solids by using simulation software, which performs calculations based on the information about the oil properties and reservoir conditions. Also determined the asphaltene precipitation envelope (APE) oil in Colorado, the characterization of the thermodynamic conditions of precipitation. We conclude that no asphaltene precipitation problems in the surface facilities of Colorado feld, this occurred at the initial conditions of the reservoir oil until to reach the saturation point, causing damage to the formation. Keywords : Asphaltene precipitation envelope (APE), Colorado Field, Precipitation, simulation.

La opinión del profesorado y del alumnado sobre el uso de las aulas virtuales en la metodología b-learning

Abstract: El presente estudio se engloba dentro de un proyecto de innovacion llevado a cabo en el curso 2010-2011 en la Universidad de La Laguna. Se desarrollo en las distintas asignaturas del campo o ambito de la "Tecnologia Educativa" y que se imparten actualmente en distintas titulaciones de la Facultad de Educacion. El objetivo que se pretende es indagar sobre la opinion y valoracion que hace el alumnado y el profesorado sobre el uso de las aulas virtuales como herramienta de apoyo en la modalidad semipresencial o blended-learning. Asi como explorar si el diseno del aula virtual y el uso de determinadas herramientas y actividades de aprendizaje en el entorno de las aulas virtuales esta moldeada por el perfil de la titulacion, de la asignatura o de la practica docente de cada profesor La metodologia se estructuro en dos lineas atendiendo a la naturaleza de los sujetos participantes: profesorado y alumnado. En el caso del alumnado se elaboraron dos cuestionarios de opinion on line. Y con respecto al profesorado se elaboro una matriz en la que el docente tenia que describir tanto la metodologia utilizada como las herramientas y actividades desarrolladas. De los resultados se desprende que en el diseno del aula virtual interviene fundamentalmente la propia estructuracion de las asignaturas en creditos teoricos y practicos. Y en cuanto a la seleccion de las herramientas digitales y actividades de aprendizaje parece que de alguna manera esta influyendo las teorias y practicas docentes sobre como debe desarrollar y adquirir el alumnado determinadas habilidades y conocimientos. Abstract This study is part of an innovation project conducted in 2010-2011 at the University of La Laguna. It was developed in the different subjects of the field or area of "Educational Technology" and currently taught in different degrees of the Faculty of Education. The objective sought is to inquire into students’ and teachers’ opinion and judgment on the use of virtual classrooms as a support tool in blended or b-learning, as well as exploring whether the design of the virtual classroom and the use of certain tools and learning activities in the virtual classroom environment has been adapted to the profile of the degree, of the subject or of the individual teaching practice. The methodology has been structured in two lines based on the nature of the subjects involved: teachers and students. In the case of students, we prepared two opinion questionnaires online. Regarding teachers, we developed a matrix in which the teacher had to describe both methodology and tools and activities. The results show that in the virtual classroom design itself primarily involved structuring credit courses in theory and practice. And as for the selection of digital tools and learning activities, it seems to be influencing somehow educational theories and practices on how students must develop and acquire certain skills and knowledge.

Carneiro, Roberto; Toscano, Juan Carlos; Díaz, Tamara (2012). Los desafíos de las TIC para el cambio educativo. Madrid: OEI-Fundación Santillana.

Abstract: Carneiro, Roberto; Toscano, Juan Carlos; Diaz, Tamara (2012). Los desafios de las TIC para el cambio educativo. Madrid: OEI-Fundacion Santillana.

Las redes sociales y las diferencias intergeneracionales: un análisis entre Europa y Estados Unidos

Abstract: El siguiente articulo ofrece los resultados de un estudio de los distintos usuarios de Internet y de las redes sociales, con la intencion de conocer la existencia y la complejidad de las diferencias digitales intergeneracionales. A partir de una recogida de datos en diversos centros educativos de secundaria del Estado de Nevada (Estados Unidos), del Pais Vasco y Calaluna (Espana) y de Las Marcas y Emilia-Romagna (Italia), en Europa, se analizaron las respuestas de los padres, madres y la de sus hijos e hijas en relacion a la presencia y uso que hacen de las redes sociales de Internet. Los datos obtenidos en estos centros y contextos, nos han permitido crear una variable de usuario digital para conocer y comparar varias realidades digitales en relacion a distintos grupos de edad y a su lugar de procedencia. Los resultados obtenidos nos indican que las diferencias intergeneracionales se reducen entre los menores y sus padres-madres tanto de EEUU como de Europa; se han encontrado diferencias en relacion a las franjas de edad de los usuarios de redes sociales y que en las dos realidades sociales estudiadas (EEUU y Europa) existen diferencias significativas de la presencia en las redes sociales de padres y adolescentes. Las conclusiones aclaran la complejidad del uso de las redes sociales de Internet a nivel intergeneracional, ademas de matizar y complementar la concepcion de brecha digital ofrecida por otros estudios e investigadores. Abstract The following article presents the results of a study on the different users of the Internet and social networks, in order to determine the existence and complexity of the intergenerational digital gap. After collecting data in several secondary schools in Nevada (USA), the Basque Country and Cataluna (Spain) and Las Marcas and Emilia Romagna (Italy) in Europe, responses of parents and their children were analyzed regarding the presence and use of online social networks. With the data collected from these sources, we have created a user variable to compare different digital realities in relation to different age groups and their places of origin. The results indicate that intergenerational differences have diminished between children and their parents in both the U.S. and Europe; they found differences in relation to the age groups of social network users and that, in the two social realities studied (USA and Europe), there are significant differences in the social media presence of parents and adolescents. The findings clarify the complexity of differences in the intergenerational use of online social networks; refining and complementing the conception of the digital gap offered by other studies and researchers.

Share.tec, un portal para compartir contenidos digitales en el ámbito de la formación del profesorado

Abstract: Las librerias o repositorios digitales para la formacion del profesorado se encuentran actualmente en expansion Encontramos multiples servicios encaminados a diversos objetivos y pensados para diferentes contextos y areas de conocimiento En el ambito de la formacion del profesorado podemos acceder a traves de Internet a numerosas paginas Web, redes sociales, portales, etc, que contienen objetos de aprendizaje para este campo, pero muy pocos centrados concretamente en el En este articulo presentamos el portal ShareTEC, un repositorio especifico para la formacion del profesorado creado a partir de un proyecto europeo llevado a cabo desde 2008 a 2011, enmarcado en el programa de la Comision Europea eContentplus (para promover proyectos que permitieran hacer el contenido digital mas accesible y reutilizable en Europa) A lo largo de nuestra experiencia, gracias a la participacion en el proyecto, detectamos las potencialidades y debilidades del proceso de creacion y del sistema Los formadores de profesores constituyeron un elemento esencial para el diseno de mejoras en el Portal, y son clave a la hora de detectar las caracteristicas que han de contemplar estos tipos de repositorios De este modo nos centramos principalmente en los aspectos tecnicos y pedagogicos que subyacen a ShareTEC y en la reformulacion de este tipo de sistemas gracias a la contribucion de los formadores de profesores participantes en el proceso de investigacion Abstract At present we are witnessing the expansion of Digital Libraries and Repositories in the Web We can find services aimed at different objectives and addressed to different contexts and knowledge areas We can spot a large number of Web Services, Social Networks, Portals, etc, that contain Learning Objects for Teacher Education, but it is quite difficult to find services specifically aimed at this field In this work we present ShareTEC, a specific repository for Teacher Education created between 2008-2011 The Portal started from a Project framed in the eContentplus Programme of the European Commission (whose main objective was to make digital content more accessible and reusable in Europe) Throughout our experience as participants in the project, we detected the main strengths and weaknesses related to the creation process and the system itself Teacher educators represent an essential component for designing Portal improvements In addition, their role is essential to detect the main features that this kind of systems must take into consideration Therefore we will mainly focus on the technological and pedagogical aspects that underlie ShareTEC to offer a few keys that came out from our research to redefine this kind of systems

Pressure and pressure derivative analysis in a reservoir with a finite-conductivity fault and contrast of mobilities

Abstract: Finite-conductivity faults present a very unique transient behavior. In general terms, as the fault is reached by the pressure disturbance the pressure derivative falls with forming a straight line with a slope of minus one, then bilinear flow takes place which is reflected by a quarter-slope seen on the pressure derivative curve. at much late time, the radial flow regime is reached again. In this work, the signature of the pressure derivative curve for the reservoirs with finite-conductivity faults is investigated to understand their behavior and facilitate the interpretation of well test data. This paper presents the most complete analytical well pressure analysis methodology for finite-conductivity faulted systems when mobility contrast, using some characteristics features found on the pressure and pressure derivative log-log plot Hence, new equations are introduced to estimate the fault conductivity for such systems. The proposed expression and methodology were successfully tested with synthetic cases. Key words: Radial flow, bilinear flow, fault conductivity, steady state, mobility ratio ANALISIS DE PRESION Y DERIVADA DE PRESION EN UN YACIMIENTO CON UNA FALLA DE CONDUCTIVIDAD FINITA Y CONTRASTE DE MOVILIDADES RESUMEN Las fallas con conductividad finita presentan un comportamiento unico transitorio. En terminos generales, a medida que la falla es alcanzada por la perturbacion la derivada de presion cae formando una recta con pendiente de menos uno, luego toma lugar el flujo bilineal reflejado con una pendiente de un cuarto en la curva de la derivada de presion. a tiempos mucho mas tardios se alcanza nuevamente el flujo radial. En este trabajo se investiga la huella de la derivada de presion en yacimientos que contienen fallas de conductividad finita para entender su comportamiento y facilitar la interpretacion de pruebas de presion. Este articulo presenta a metodologia analitica de pruebas de presion mas completa para sistemas fallados con conductividad finita cuando hay un contraste de movilidades, usando ciertas caracteristicas halladas en el grafico logaritmico de la derivada de presion. De aqui que se introducen nuevas ecuaciones para determinar la conductividad de la falla para los sistemas en consideracion. Las expresiones y metodologia propuestas se verificaron satisfactoriamente con ejemplos sinteticos. Palabras claves: Flujo radial, flujo bilineal, conductividad de falla, estado estable, relacion de movilidad

Orientación y tutoría durante los estudios universitarios: el plan de acción tutorial

Abstract: La orientacion y el apoyo al estudiante durante su estancia en la universidad es un tema de actualidad y de especial interes para los responsables institucionales, preocupados por la captacion, retencion y mejora del rendimiento academico del estudiante universitario. Este interes se ha acentuado con el desarrollo de los nuevos planes de estudio adaptados al Espacio Europeo de Educacion Superior y con las propuestas vinculadas a mejorar la calidad de las instituciones universitarias muy ligadas a los resultados de aprendizaje. El problema, sin embargo, no reside tanto en reconocer la importancia de la orientacion y tutoria como en priorizar politicamente las acciones que conlleva. Al respecto, se presenta un conjunto de acciones contrastadas por su utilidad que las universidades podrian poner en funcionamiento, con los servicios y procesos que comporta, al mismo tiempo que se esquematizan diferentes propuestas de planes tutoriales como sintesis de las decisiones tomadas. La aportacion resulta una sintesis de algunos estudios vinculados a la orientacion y tutoria1 realizados en el marco del Equipo de Desarrollo Organizacional (EDO: http://edo.uab.es), que han servido para validar y concretar las propuestas que se presentan y sintetizan a continuacion. Abstract The guidance and student support while in college is a current topic of particular interest to institutional managers, concerned about the recruitment, retention and improvement of university students’ academic performance. This interest has increased with the development of new curricula adapted to the European Higher Education Area and proposals related to the improvement of the quality of university institutions closely linked to learning outcomes. The problem, however, does not lie in recognizing the importance of tutoring and counseling, but in prioritizing the political actions involved. In this regard, we present a set of useful actions that universities could apply, with the services and processes involved, while various proposals are outlined plans as synthesis tutorials decisions. The contribution is a synthesis of studies related to coaching and mentoring conducted under Organizational Development Team (EDO: http://edo.uab.es), which have served to validate and define the proposals presented and summarized below.

Conventional pressure analysis for naturally-fractured reservoirs with non-newtonian pseudoplastic fluids

Abstract: Conventional oil reserves are coming to an end, then, some unconventional sources, such as heavy oil, are being the aim of oil companies. Most of heavy oils, drilling fluids and fracturing fluids behave as non-Newtonian and these fluids are erroneously approximated by Newtonian fluid flow models. Currently, there are no mathematical expressions for the application of the straight-line conventional analysis method for the interpretation of pressure tests in heterogeneous or naturally-fractured occurring formations (dual porosity) which are saturated by a non-Newtonian pseudoplastic fluid. The literature includes an analytical solution for predicting the behavior of the pressure in dual porosity reservoirs containing a non-Newtonian fluid; this solution was subsequently used to interpret the well-pressure data using the pressure and pressure derivative log-log plot without employing type-curve matching. None commercial software includes up to date such analytical solution. Several expressions to complement the conventional straight-line method are presented in this work so pressure tests in naturally fractured reservoirs with a non-Newtonian power-law fluid can be interpreted. This is accomplished mainly by estimating the interporosity flow parameter and dimensionless storage coefficient. The developed equations were successfully tested using well pressure tests reported in the literature. Very good results were obtained from the worked examples when compared to the reference values. Keywords: Non-newtonian fluids, Naturally-fractured reservoirs, Conventional technique. Analisis convencional de pruebas de presion para yacimientos naturalmente fracturados con fluidos pseudoplasticos no newtonianos RESUMEN Las reservas convencionales de petroleo estan llegando a su fin, por tanto, las companias petroleras le estan apuntando a algunas fuentes no convencionales como los crudos pesados. La mayoria de los crudos pesados, fluidos de perforacion y fracturamiento se comportan en forma no Newtoniana y son erroneamente aproximados por los modelos de flujo de fluidos Newtonianos. Actualmente, no existen expresiones matematicas para la aplicacion del metodo convencional de la linea recta para interpretar pruebas de presion en yacimientos heterogeneos o naturalmente fracturados (doble porosidad) saturados con un fluido no Newtoniano pseudoplastico. La literatura incluye unicamente una solucion analitica para predecir el comportamiento de la presion en yacimientos de doble porosidad con fluidos no newtonianos; solucion que fue mas tarde usada para interpretar datos de presion usando la presion y derivada de presion sin emplear curvas tipo. Ningun programa comercial incluye a la fecha dicha solucion analitica. En este trabajo se presentan varias expresiones para complementar el metodo convencional de la linea recta para caracterizar yacimientos naturalmente fracturados cuando un fluido no Newtoniano pseudoplastico fluye a traves del medio poroso. El principal proposito es la estimacion del parametro de flujo interporoso y el coeficiente de almacenamiento adimensional. Las expresiones desarrolladas se verificaron satisfactoriamente con pruebas de presion reportadas en la literatura, encontrandose muy buenos ajustes con los valores de referencia. Palabras Clave: Fluidos no newtonianos, Yacimientos naturalmente fracturados, Tecnica convencional

Post-constructivismo, lenguajes y ambientes de aprendizaje. Del estudio de los media e hipertextos, a la web 2.0, el diseño instruccional, el post-constructivismo y la enacción

Abstract: Este articulo surge con el objetivo fundamental de dar respuesta a dos interrogantes: a) ?Como han cambiado las tecnologias en los ultimos veinte anos y que recorrido se ha efectuado desde la Tecnologia Educativa?, b) ?Que desafios les esperan en el futuro proximo a los profesores de Tecnologia Educativa? Para adentrarnos en su desarrollo, partimos de la siguiente premisa: hoy, mas que ayer, los profesores de Tecnologia Educativa antes de ser expertos en la introduccion de las TIC en la didactica, estan llamados a repensar la didactica, incluso con las TIC. Abstract This article was born with the purpose of answering two questions: a) How have technologies changed in the last twenty years and which is the path followed by Educational Technology? and b) What are the challenges for educational technology teachers in the next future, what borders do they have to face? To go into detail about its development, we assume that, today more than ever, teachers who teach Educational Technology are called to rethink teaching, even with ICT.

Cálculo de la eficiencia térmica de un proceso de inyección continua vapor en yacimientos estratificados

Abstract: RESUMEN Los yacimientos de crudo pesado muestran una importancia predominante al estar asociados a las reservas mas grandes del planeta. Por este motivo, se ha dado lugar al desarrollo de tecnicas de recuperacion mejorada como la inyeccion continua de vapor, para facilitar la produccion de crudo pesado. Sin embargo, en la practica comun se ha evidenciado la presencia de arcillas en formaciones productoras, las cuales afectan negativamente la eficiencia de los procesos de recobro termico. El presente estudio se llevo a cabo a partir de la construccion de modelos conceptuales de simulacion, con distintos espaciamientos entre los pozos y distinta relacion arena-arcilla, con el proposito de analizar que tanta de la energia suministrada a la formacion productora a traves del vapor esta siendo aprovechada por la misma y que porcion ha sido atrapada por las arcillas. Los resultados obtenidos muestran que la eficiencia termica del proceso se ve afectada por la presencia de formaciones arcillosas, sobre todo cuando estas son de gran espesor, y esto se ve reflejado en el bajo indice de productividad. Por otra parte, se observo que al disminuir el espaciamiento entre los pozos se obtienen mejores factores de recobro debido a que el proceso de inyeccion continua de vapor resulta mas eficiente. Los resultados finales de esta investigacion llevaron a la elaboracion de correlaciones que permiten el calculo de la eficiencia termica de un proceso de inyeccion continua de vapor en yacimientos de crudo pesado con intercalaciones de arcilla. Estas pueden ser aplicadas en posteriores estudios siempre y cuando las caracteristicas de los modelos a evaluar sean similares a las empleadas en los modelos de estudio. Con este trabajo se pretende dar un aporte a la industria en el area de recobro mejorado para la produccion de crudo de alta viscosidad. Palabras clave: Eficiencia termica, Relacion arena-arcilla, Inyeccion continua de vapor, Yacimientos estratificados, Crudo pesado, Simulacion numerica. Calculation of the thermal efficiency of a steamflooding process in stratified reservoirs ABSTRACT Heavy oil reservoirs show a predominant importance because they are associated with the largest reserves in the world. For this reason, it has resulted in the development of enhanced recovery techniques such as steamflooding, to facilitate the production of heavy oil. However, the common practice has evidenced the presence of shale within producing formations, which negatively affect the efficiency of thermal recovery processes. This study was conducted from the construction of simulation conceptual models, with different spacing between wells and different sand-shale ratio, with the purpose of analyze how much of the energy supplied to the producing formation through the steam is being exploited by the same, and what portion has been trapped by shales. Results show that the thermal efficiency of the process is affected for the presence of shale formations, mainly when these are of great thickness, which has reflected in the index productivity low. Moreover, it was observed that decreasing the spacing between wells, allowed best recovery factors due to that steamflooding is more efficient. The final results of this investigation led to development of correlations that allow the calculation of the thermal efficiency of a steamflooding process in heavy oil reservoirs with shales intercalated. These correlations may be applied in subsequent studies as long as characteristics of models going to be evaluated are similar to in the models in this study. With this work it is sought to make a contribution to the industry in the area of enhanced oil recovery for producing high viscosity oil. Keywords: Thermal efficiency, Sand-shale ratio, Steamflooding, Stratified reservoir, Heavy oil, Numerical simulation

Docencia universitaria y tic. materiales en línea para la formación en cmap tools

Abstract: These pages present a series of materials created in a project to develop training materials faculty convened by the Lifelong Learning Service of the University of Valencia. The main objective of the project was the creation of online materials to learn the operation of Cmap Tools free software developed by the Florida Institute for Human & Machine Cognition (IHMC). The training materials developed in the first part of the project have largely resulted in the creation of video tutorials showing the process of downloading, installing and various software utilities and their application to university teaching. Have been developed with Creative Commons license and are housed in the repository of digital objects Mmedia of the University of Valencia.

La tecnología como herramienta de respuesta a la diversidad en la universidad: análisis de la discapacidad como elemento de diferenciación en el acceso y uso de las TIC entre estudiantes universitarios

Abstract: Las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC) son herramientas potencialmente beneficiosas para el desarrollo, inclusion y participacion de grupos tradicionalmente excluidos de diversas areas socioculturales, incluida la educacion. Las personas con discapacidad, que historicamente han tenido que enfrentarse a toda clase de barreras para participar de manera igualitaria en la sociedad, encuentran en las tecnologias un nuevo medio para superar muchos de estos obstaculos. Existe un discurso generalizado sobre las bondades que las tecnologias suponen en la educacion de las personas con discapacidad. Sin embargo, a pesar de que en un principio son muchas las mejoras que aporta la integracion de las TIC en el curriculum al proceso educativo de estos alumnos, se dan por ciertas algunas afirmaciones implicitas en el discurso educativo vinculado a las TIC y la discapacidad. El presente trabajo estudia las diferencias entre los estudiantes con y sin discapacidad de la Universidad Complutense de Madrid (Espana) en el uso de las tecnologias en su vida academica, realizando un analisis comparativo sobre su utilizacion en el proceso de ensenanza/ aprendizaje. Los datos permiten identificar que aspectos igualan o diferencian a los dos grupos y confirmar, como en muchas ocasiones se da por supuesto, si la discapacidad es un elemento de diferenciacion en la percepcion y utilizacion de las TIC como elemento didactico. Abstract Information and Communication Technology (ICT) is a potentially beneficial tool for the development, inclusion and participation of groups traditionally excluded from different cultural areas, including education. People with disabilities, who historically have been forced to face all kinds of barriers to participate in society on equal terms, have found in technology a new means to overcome many of these obstacles. There is a widespread discourse extolling the benefits of technology for students with disabilities. However, even if ICT can initially contribute to improve the educational process of these students, we often take for granted some claims that link ICT and disability in the educational discourse. This paper studies the differences between students of the Complutense University of Madrid (Spain), with and without disabilities, in the use of technology in their academic life, making a comparative analysis between both groups in their learning processes. Data allow us to identify common and distinctive aspects to determine if, as has often been assumed, disability is a differentiating factor in the perception and use of technology as an educational element.

Tarango, Javier; Mendoza-Guillén, Gabriela (2012). Didáctica básica para la alfabetización informacional. Buenos Aires: Alfagrama

Abstract: TARANGO, Javier; MENDOZA-GUILLEN, Gabriela (2012). Didactica basica para la alfabetizacion informacional. Buenos Aires: Alfagrama.

Modelo de corrosión para aceros de bajo carbono en ambientes acuosos con co2

Abstract: RESUMEN La corrosion por CO2 es un fenomeno complejo en el que participan gran cantidad de variables. El presente articulo relaciona el efecto de algunos factores importantes en la corrosion por CO2 en aceros al carbono, como temperatura, presion parcial de CO2, pH, velocidad de fujo y presencia de inhibidores de corrosion e incrustacion. Se evaluo el impacto individual de las variables descritas, en la velocidad de corrosion del material, de igual forma, se determino la infuencia de la interaccion entre factores para determinar la magnitud del efecto global en el proceso corrosivo. Se realizo un analisis matematico de resultados experimentales de fuentes secundarias y divulgados en publicaciones especializadas con el proposito de construir un modelo ajustado que permita determinar la rata de corrosion del material como funcion del efecto simultaneo de los parametros mencionados. El modelo obtenido fue programado en el software MATLAB®, y para corroborar la precision del mismo, se comparo con la informacion experimental y con un modelo por redes neuronales bajo iguales condiciones, obteniendose aproximaciones adecuadas. Palabras clave : Corrosion, CO2, Parametrico, Modelo, Correlacion. ABSTRACT The CO2 corrosion is a complex phenomenon in which participate great amount of variables. The present article includes the effect of some important factors in CO2 corrosion on carbon steels, as temperature, CO2 partial pressure, pH, fux velocity and presence of corrosion and scale inhibitors. The individual aspect of the described variables, in the corrosion rate of material was evaluated, same way, was determined the infuence of interaction between factors to determine the magnitude of the global effect in the corrosive process. A mathematical analysis of experimental results of secondary sources and divulgated in specialized publications was done in order to build an adjusted model that allows determine the corrosion rate of material as an simultaneous effect of the described parameters. The obtained model was programmed in MATLAB® software, and to corroborate the model’s precision, it was compared whit the experimental information and whit a neural network model under equal conditions, obtaining adequate approximations. Keywords : Corrosion, CO2 , Parametric, Model, Correlation.

Giros de sentido en la formación del profesorado con nuevas tecnologías en la UNC (Argentina): investigación evaluativa

Abstract: En este articulo presentamos algunos de los resultados obtenidos de la investigacion evaluativa del Proyecto “Universidad en la Sociedad del Conocimiento. Fortalecimiento institucional de areas dedicadas a la ensenanza universitaria con Nuevas Tecnologias”, financiado por la Agencia Espanola de Cooperacion Internacional para el Desarrollo (AECID), llevado a cabo en la Facultad de Filosofia y Humanidades (FFyH) de la Universidad Nacional de Cordoba-Argentina (UNC), y coordinado por la Universidad de Santiago de Compostela (USC), en el marco de la Red Universidad para la Sociedad de la Informacion y el Conocimiento (UNISIC). Este proyecto asume la idea de fortalecimiento institucional como objetivo, en donde las tecnologias no son solo el equipamiento imprescindible para lograr el acceso a los bienes culturales que circulan en la red, sino tambien materia objeto de reflexion, estudio, investigacion, produccion de conocimiento y critica. La evaluacion se plantea en dos etapas; la primera se centra en el proceso. La segunda analiza el impacto del proyecto en su conjunto. En este articulo analizamos algunos resultados de la primera etapa. Concretamente se analizara el taller de produccion de materiales que pretende generar oportunidades e instancias para que profesores de nivel superior puedan reflexionar sobre sus practicas de ensenanza en el marco de procesos de creacion de materiales. Entre los resultados se destaca que los docentes perciben cambios en su desarrollo profesional y aumentan la confianza en el uso de la tecnologia. Abstract This paper presents the results of an evaluative research about the “University in Knowledge Society. Institutional strengthening of areas dedicated to university teaching with New Technologies” project, supported by the Spanish Agency for International Development Cooperation (AECID), held at the Faculty of Philosophy and Humanities (FFyH) of the National University of Cordoba-Argentina (UNC), and coordinated by the University of Santiago de Compostela (USC), as a part of the University for Information and Knowledge Society (UNISIC) network. This project is based on the idea of institutional strengthening as an objective, where technologies are not just the equipment necessary to gain access to cultural assets circulating in the network, but also a subject matter of reflection, study, research, knowledge production and reviews. The evaluating process was developed in two stages: the first was focused on the process, whereas the second analyzed the impact of the project as a whole. In this article we will analyze some results from the first stage of assessment focused in the teacher-training program. Specifically, we will evaluate the Material Production Workshop that aims to create opportunities for higher education teachers to reflect on their teaching practices during material creating processes. Some results show that teachers perceive changes in their professional development and are more confident about the use of technology.

Fenómeno de nucleación en flujo vertical de crudos tipo foamy oil

Abstract: Resumen El crudo denominado Foamy Oil puede definirse como una fase continua liquida con alto contenido de gas que permanece disuelto durante condiciones en las que un gas asociado a un liquido convencional fluiria como fase independiente. El analisis de este fenomeno en la industria ha tenido un desarrollo notable referido a los crudos pesados debido a que algunos yacimientos productores de este tipo de hidrocarburos, bajo un mecanismo de gas en solucion, han tenido un factor de recobro mayor al que pudiera predecir cualquier modelo aplicable a los crudos convencionales. El presente trabajo plantea un modelo numerico para determinar el comportamiento de la nucleacion teniendo en cuenta las propiedades del fluido, especialmente la solubilidad de gas que redefine el valor de presion de burbuja obtenido de manera convencional, por cuanto esta establece el umbral a partir del cual el gas se redistribuye en el sistema, y los limites de este comportamiento se analizan en funcion de la velocidad del gas en la fase liquida, para lo cual se propone una funcion de distribucion de probabilidad de frecuencia del tamano de la burbuja en el sistema a un momento dado y el limite, que marca la separacion de las fases, por medio del balance de fuerzas que se presenta sobre una burbuja de gas. La funcion obtenida mediante este balance permite modificar la solubilidad del gas en el liquido, con lo cual se define un contenido de gas a unas condiciones del sistema a partir del valor mas probable de separacion de un diametro de burbuja que establece un nuevo enfoque en la definicion de la funcion de nucleacion de las burbujas de gas en un sistema de flujo en tuberia vertical. Palabras Clave: Foamy oil, Nucleacion, Crudos pesados, Geometria de burbuja de gas, Velocidad de fases, Flujo vertical. Nucleation phenomenon in vertical flow of foamy oils Abstract A fluid called Foamy Oil is defined as a continuous liquid phase with a high content of dissolved gas remaining in conditions where a gas associated with a conventional liquid would flow as separate phase. The analysis of this phenomenon in the industry has had a remarkable development based on heavy oil reservoirs because some reservoirs characterized as gas in solution mechanism type had a higher recovery factor than could be predicted for conventional reservoirs. This paper presents a numerical model to determine the behavior of nucleation phenomena considering its properties, especially the gas solubility because this redefines the bubble pressure value obtained conventionally, since this sets the threshold at which the gas is redistributed in system, and the limits are defined according to the gas velocity in the liquid phase, for which a function of frequency probability distribution is proposed to define the bubble size distribution in the system and a limit through the forces balance obtained in a gas bubble, which marks the phases separation. The function obtained by this balance can modify the solubility of the gas in the liquid, thereby defining a gas content system conditions from the most probable value of bubble diameter separating which establishes a new approach to a function that helps to define the gas bubbles nucleation phenomenon in a foamy oil flow system in vertical flow. Keywords: Foamy oil, Nucleation, Heavy oils, Gas bubble geometry, Phase velocity, Vertical flow.