•Journal•ISSN: 0871-9187
Revista Portuguesa de Educação
University of Minho
About: Revista Portuguesa de Educação is an academic journal published by University of Minho. The journal publishes majorly in the area(s): Humanities & Curriculum. It has an ISSN identifier of 0871-9187. It is also open access. Over the lifetime, 467 publications have been published receiving 3053 citations.
Topics: Humanities, Curriculum, Higher education, Psychology, Teacher education
Papers published on a yearly basis
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TL;DR: In this paper, a texto analisa a evolucao da pesquisa qualitativa, periodizando its evoção no seculo passado, and indicando os desafios atuais que as pesquisas qualitáveis qualitam qualitavas.
Abstract: Resumen pt: O texto analisa a evolucao da pesquisa qualitativa, periodizando sua evolucao no seculo passado, e indicando os desafios atuais que as pesquisas qualit...
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TL;DR: In this paper, an estudo de caso tem vindo a ganhar popularidade crescente na investigacao nacional em Tecnologia Educativa, como podemos verificar num levantamento al...
Abstract: Resumen pt: O estudo de caso tem vindo a ganhar popularidade crescente na investigacao nacional em Tecnologia Educativa, como podemos verificar num levantamento al...
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TL;DR: In this article, alem de se apresentar, discutir, and definir o conceito de avaliacao formativa alternativa, propoe-se o desenvolvimento de investigacao que permita compreender: a) os processos de deseniçõimento do curriculo nas salas de aula and a sua relacao com os processesos de avadiacao; b) os papeis de alunos e professores nos processos of ensino, ap
Abstract: Resumo A principal finalidade deste artigo e a de contribuir para a construcao de uma teoria da avaliacao formativa que, no essencial, possa orientar, fundamentar e melhorar as praticas de avaliacao nas salas de aula. Para alem de se apresentar, discutir e definir o conceito de avaliacao formativa alternativa, propoe-se o desenvolvimento de investigacao que permita compreender: a) os processos de desenvolvimento do curriculo nas salas de aula e a sua relacao com os processos de avaliacao; b) os papeis de alunos e professores nos processos de ensino, aprendizagem e avaliacao; e c) os contextos, dinâmicas e ambientes de ensino, aprendizagem e avaliacao nas salas de aula. Propoe-se ainda que se descrevam, analisem e interpretem as realidades da avaliacao formativa nas salas de aula de forma a desenvolver a investigacao empirica e a construcao teorica nesta area. Neste sentido, sao dados exemplos de questoes de investigacao que se consideram prioritarias.
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