Showing papers in "Revue Francaise De Psychanalyse in 1996"

L'assimilation scolaire des enfants issus de l'immigration et son interprétation: un examen sur données françaises *

Abstract: Dans cet article, nous designons par assimilation scolaire des minorites issues de l'immigration le processus temporel par lequel, avec l'avancement dans la scolarite, les parcours des enfants de ces minorites s'ameliorent et convergent en moyenne vers ceux des autres eleves. Des donnees longitudinales sont necessaires pour eprouver l'existence d'un tel processus. Nous le mettons en evidence sur le panel national 1989 d'eleves du second degre (Ministere de l'Education nationale, DEP) en comparant la reussite des parcours scolaires a l'ecole elementaire et au college. L'assimilation scolaire des minorites issues de l'immigration peut trouver sa source dans un processus cognitif de rattrapage des performances et/ou dans des facteurs socio-psychologiques lies a des aspirations specifiques. Elle pourrait aussi etre affectee par le comportement des enseignants a l'egard des eleves de ces minorites et par l'environnement contextuel de leur scolarisation. Nous presentons des analyses empiriques qui tentent d'approcher ces differents effets. Elles soulignent surtout le role des facteurs socio-psychologiques : les familles immigrees ont, ceteris paribus, des attentes plus fortes en matiere d'etudes longues et expriment des souhaits d'orientation plus ambitieux pour leurs enfants. Ce resultat suggere que, dans la societe francaise, le systeme educatif apparait aux familles immigrees comme une voie importante de mobilite sociale.

Une connaissance de l'élève dépendante des contraintes de l'action

Abstract: Le paradigme de la pensee des enseignants s'attache a decrire et modeliser leur activite cognitive. L'analyse du travail de l'enseignant, en situation reelle de classe, semble indispensable pour mieux saisir le poids de l'action sur sa facon de penser. Nous modelisons l'incertitude des enseignants face a une tâche destinee a leurs eleves et l'evolution de cette incertitude pendant l'interaction. Nous cherchons a savoir comment l'enseignant simplifie la complexite d'une classe et a cerner les consequences de cette simplification. Ce travail s'appuie sur les anticipations de l'enseignant. La connaissance de l'eleve disponible pendant la planification est dependante des contraintes de l'action. Les limites de cette connaissance seraient dues a une simplification de la realite, indispensable pour agir.

Construction et stratégies identitaires des enfants et des adolescents en contexte migratoire : le rôle des intervenants scolaires

Abstract: L'ecole contemporaine connait une grande diversite culturelle et religieuse de ses clienteles. Cette diversite met en presence des individus porteurs de valeurs differentes, certaines compatibles, d'autres beaucoup moins ; surgissent alors, parfois, des conflits entre le personnel scolaire, les familles et/ou les jeunes immigrants ou issus de l'immigration. Ces conflits de valeurs ont un impact sur la construction identitaire de l'enfant et de l'adolescent. Comment les enfants et les adolescents, places dans un contexte de double socialisation familiale et scolaire, vivent-ils ces conflits de valeurs, notamment du point de vue de leur construction identitaire ? Quel peut etre le role des intervenants scolaires aupres de ces jeunes lors de la resolution de ces conflits ? Quelques balises psychopedagogiques seront proposees comme guide a l'action des intervenants aupres de ces enfants et adolescents.

La production de discours argumentatifs: revue de questions

Abstract: L'A. met en relief les difficultes rencontrees par les eleves dans la construction de recits argumentatifs. L'une des raisons de ces difficultes est due au fait que souvent, les situations d'argumentation ne sont pas de veritables situations d'argumentation, ce sont plutot des exercices dont l'eleve ne percoit pas toujours les finalites. Les productions des eleves peuvent etre ameliorees au sens ou elles fonctionneraient sur un mode dialogique; des exercices visant a sensibiliser les eleves aux contraintes discursives de l'argumentation peuvent apporter de bons resultats

Construction et évaluation de l'effet établissement : le travail des collèges

Abstract: A survey was conducted among the pupils of twelve junior high schools from the second to the fourth year. Selection and orientation mecanisms were analysed in each phase of the school system, with the help of a multiva- riated regression method. Though some variable have a strong predictive capacity, concerning school success (social origin, age, sex), pupils selection differs according to the schools. So colleges produce (partly) school failure. Though there is a strong correlation between the social composition of a school and pupils orientation, some results are significantly different. This is due to a school effect : the selectivity of a school is not only the result of its social composition, it is also the product of the actions and behaviours of the actors (leaders, teaching staff). Social cohesion differs according to the schools, the least selective are those which have collective goals and do not separate educationals tasks and pedagogical acts.

Laïcité 1996. La République à l'école de l'immigration?

Abstract: L'idee de laicite n'est pas soustraite a l'histoire. C'est pourquoi il est illusoire de postuler son sens dans l'absolu. Aujourd'hui, comme en d'autres epoques, sa valeur politique tend a se polariser sur une opposition binaire entre une acception liberale et une acception anti-liberale dite republicaine. Toutefois, trois traits semblent particuliers aux annees 1990 : — une disjonction entre l'acception politique dominante de la laicite et sa force juridique, gagee par la Constitution et cadree par des instruments juridiques internationaux ; — l'orientation nationalitaire du debat, pointant vers les populations issues de l'immigration musulmane, et questionnant leur appartenance a la nation ; — enfin, l'inscription du debat dans la problematique globale de la modernisation des formes scolaires, laquelle vehicule a la fois une epistemologie constructiviste et interactionniste, et une ethique laique et liberale. Les « affaires de foulards » sont un analyseur de cette complexite.

D'imagos en instances : un aspect de la morphologie du changement.

Abstract: Le fonctionnement psychique peut osciller, dans les differentes structures, entre deux regimes contrastes. Dans l'un, qui associe imagos, excitation, repression, le jeu des representations est limite par la predominance d'une imago ; dans l'autre qui associe instance, pulsions, refoulement, le jeu des representations regle l'ensemble du fonctionnement psychique. Le changement d'un registre a l'autre peut apparaitre au cours meme de la seance en fonction des interventions de l'analyste ; la predominance du registre des instances par rapport a celui des imagos apparait comme un resultat essentiel du travail de l'analyste.

La sexualité a-t-elle un quelconque rapport avec la psychanalyse ?

Abstract: Cet article essaie de clarifier certains des malentendus qui entourent le sens et l'importance de la sexualite en psychanalyse. L'auteur prend pour point de depart deux observations : la discussion directe de la sexualite semble avoir decline dans les presentations cliniques ordinaires et il semble egalement que la sexualite ait ete marginalisee et restreinte a des articles specialises des revues de psychanalyse. En tentant de mettre en question et de comprendre cette tendance, l'auteur rappelle que Freud a place la sexualite au centre du developpement psychique, de la theorie psychanalytique et du travail clinique. Le recentrage actuellement en vogue sur les relations d'objet, les fixations pregenitales, la pathologie des cas limites ainsi que les theories et les techniques inspirees des observations du developpement de l'enfant ont obscurci, selon l'auteur, le sens et l'importance de la sexualite dans la theorie et la pratique psychanalytiques.

Le deuil de soi-même

Abstract: Bien que la perte d'objet ici en cause soit le sujet soi-meme et se trouve necessairement vecue par anticipation, le deuil de soi-meme se presente comme une tâche interminable s'imposant a la psyche. Il s'agit d'un travail graduel qui s'inscrit dans la lente conquete du ca par le moi. L'angoisse liee a la representation de l'ineluctable arrachement a l'etre qui nousattend promeut virtuellement mais constamment ce deuil. L'assumer c'est a la fois integrer plus de verite et accroitre, pour chacun l'amour de la vie.

Processus et non-processus dans le travail analytique.

Abstract: La «talking cure», ainsi nommee par Anna 0. et decouverte par Freud,s'est largement repandue et diversifiee au cours de ce siecle. Nous avons pour objectif dans cet article de mettre en evidence plusieurs points qui nous semblent definir le processus analytique. Nous pensons que les futurs progres en psychanalyse proviendront de l'etude clinique des frontieres, des limites et des echecs de la psychanalyse. C'est la raison pour laquelle nous avons centre nos recherches sur le non-processus analytique, c'est-a-dire sur ses butees. Ceci nous a amenes a introduire les termes suivants : « champ », « bastion », « second regard ». Lorsque le processus achoppe, l'analyste doit s'interroger sur les obstacles qui sont en cause. Ces obstacles qui ont trait au transfert de l'analysant et au contre-transfert de l'analyste soulevent des problemes complexes. L'arret du processus nous confronte directement a la nature du mouvement et de la temporalite qui lui sont inherents. Si le processus doit se poursuivre, quels sont les moyens a mettre en œuvre ? Nous definissons cette dialectique propre aux processus et aux non-processus comme un travail visant a surmonter les obstacles qui determineront sa reussite comme son echec.

Analyse de la transposition didactique en judo: évolution du "savoir combattre" dans l'enseignement du judo à l'école à travers la revue EPS de 1950 à 1993

Abstract: Le savoir enseigne a l'ecole n'existe pas de toute eternite. Il s'elabore selon une double determination dont le processus de transposition didactique rend compte. ; D'une part, il se construit a partir d'un savoir de reference, dont il subit les fluctuations, souvent en decalage temporel. D'autre part, il a son propre mode de construction, dependant de l'institution pour laquelle il est destine et des conditions qui autorisent sa transmissibilite. ; Cet article tente de decrire les differentes phases par lesquelles est passe le « savoir combattre » en judo, lorsque cette activite sert de support a l'education physique et sportive, a travers l'analyse du contenu des articles parus dans la Revue EPS, de 1950 a 1993. ; Les resultats de la recherche montrent, d'abord, un ecart entre ce qui est enseigne a l'ecole et sa reference sociale et, ensuite, la production d'outils didactiques, facilitant l'integration de la structure d'opposition par l'apprenant. ; Cette etude permet de concevoir un modele d'analyse des conditions de la transmission du savoir, concu comme un nouage, une articulation entre trois vecteurs, prenant en compte la contingence de la rencontre de l'eleve au savoir.

Quelles recherches pour l'éducation à la santé ?

Abstract: EnglishIs there a specificity of health education research? This type of question is not new and concerns every emerging discipline. One way of answering this question consist in describing and classifying research. The classification can be organized according to one of the proposed typologies. It may also be based on the research domains: models, evaluation, implementation. Though each of these three domains has specific problems to solve, in practice these problems are interwoven: modelling can't be accomplished without experimentation and evaluation, assessing efficency is based on objectives settled by the models, etc. Finally, considering how France is behind many other countries in the field of health education, the necessity of training and research in this field of education is obvious. francaisY a-t-il une specificite des recherches realisees dans le domaine de l'education a la sante ? Une facon de repondre a cette question consiste a decrire et classer ces recherches. La classification peut se faire sur la base de l'une des typologies proposees. Elle peut se fonder aussi sur les champs d'exploration de ces recherches : les modeles, l'evaluation, la mise en œuvre. Si chacun de ces trois champs souleve des problemes specifiques en matiere de recherche, il convient de signaler aussi que dans la pratique ils sont tres intriques : il est difficile de modeliser sans mettre en œuvre de facon experimentale et sans evaluer, l'evaluation d'efficacite s'appuie sur des objectifs determines par les modeles, etc. Enfin, face a notre retard en France en education a la sante par rapport a beaucoup d'autres pays europeens, la necessite de la formation et de la recherche apparait plus evidente.

Décentralisation, autonomie des établissements scolaires et égalité de chances [L'exemple des collèges publics d'un département français]

Abstract: En France, les annees 1980 marquent une etape importante dans l'evolution du fonctionnement du systeme educatif. Les solutions centrales et standardisees preconisees jusque-la ayant revele leur relative impuissance a reduire les inegalites sociales de reussite scolaire, un certain nombre de mesures ont ete prises pour encourager la localisation des actions pedagogiques et la differenciation des etablissements scolaires. Les dispositions destinees a decentraliser le systeme educatif et a accroitre l'autonomie des etablissements qui incarnent parfaitement cette tendance sont-elles compatibles avec le principe de democratisation et d'egalite des chances formellement proclame par ailleurs ? Dans cet article, nous montrons que tel n'est pas le cas. En prenant l'exemple des projets d'action educative de tous les colleges publics d'un departement, on observe effectivement que les variations qui affectent la nature des savoirs et des savoir-faire transmis a cette occasion sont loin de se repartir de facon aleatoire en fonction de la composition sociale du public scolaire. On assiste ainsi, non pas a une simple differenciation des etablissements, mais a une hierarchisation qui, en contribuant au maintien des inegalites, participe pleinement aux processus de segregation sociale par l'ecole. Ce resultat n'est toutefois pas generalisable a l'ensemble de nos colleges. Pour une minorite d'entre eux, constituee d'etablissements plutot populaires, on releve meme un renversement de tendance qui se manifeste, entre autres, par une forte mobilisation sur les activites artistiques.

L'éducation à la santé et la construction de l'identité dans le contexte des sociétés occidentales contemporaines

Abstract: La demarche classique de l'education aux valeurs, telle qu'elle s'est forgee a l'epoque des Lumieres et telle qu'elle a fonctionne jusqu'a une date recente, repose sur la distinction de trois domaines concentriques : celui du possible, objet de la raison theorique ; celui du souhaitable ; et enfin celui du reel. Aujourd'hui, elle ne peut plus fonctionner, pour plusieurs raisons : les principes de legitimite se sont multiplies et apparaissent desormais plus concurrents que complementaires : les frontieres entre morale publique et morale privee sont moins nettes qu'autrefois. Surtout, les divers modeles (mimetique, analogique, realistes) sont impuissants a operer une veritable appropriation personnelle et effective de la part des eleves. La construction de l'identite personnelle aujourd'hui ne peut plus prendre la forme de /'inculcation d'un corps de valeurs defini ; elle passe bien plutot par une pedagogie du conflit et de la gestion des normativites contradictoires. Elle vise a faire emerger aux yeux des eleves la sante comme un probleme plutot qu'a fournir des solutions predeterminees. Par la, elle ne se dissocie pas de l'education a la citoyennete et de l'education tout court.

Les rapports théorie/pratique dans les conceptions de l'éducation physique : permanence ou changement? Etude de trois périodes significatives

Abstract: L'education physique, pratique d'enseignement, s'est constituee dans un rapport etroit aux pratiques physiques sociales. Elle se confronte depuis son origine (150 ans) a la maitrise d'un rapport equilibre libre entre les connaissances scientifiques indispensables a son developpement et les connaissances pratiques qui lui assurent sa reconnaissance sociale et sa specificite. L'histoire de cette discipline fait apparaitre la difficulte a equilibrer harmonieusement dans les conceptions de l'education physique ces deux donnees. Deux tendances s'opposent : l'une souhaite parvenir a la constitution d'une science de l'action motrice, cadre de reference unique des pratiques a support moteur ; l'autre privilegie l'analyse de la pratique et tente d'utiliser avec pertinence les produits des differentes sciences constituees. Nous nous attachons dans cet article a etudier la permanence de ce conflit au cours de trois periodes historiques caracterisees comme moments symptomatiques de ces affrontements.

Espace d'action des enseignants et démocratisation : l'exemple de l'enseignement de la narration écrite au collège

Abstract: EnglishIn this article, the author is tackling a problem which his doctoral thesis was dealing with : how to mark the boundaries of the space available for the teacher to solve the problem of balance between development for all and individual development, by means of specific professional choices, considered here in a cultural educational perspective. The « academic democratization » dimension is central to this problematics, whether it is taken in account in a conscious or unconscious way. The complementarity of sociological, linguistic and didactical approaches seems obvious when reading the results, if the aim is to widen this action space. francaisLa question que nous allons aborder dans cet article, sujet d'une these de doctorat fraichement soutenue (1), consiste a definir de quelles marges dispose l'enseignant confronte a la complexe adequation entre progres de tous et progres de chacun a travers ses choix professionnels envisages, ici, dans une perspective pedago-culturelle. La dimension de « democratisation scolaire » est donc presente au cœur de notre problematique, que celle-ci soit prise en compte de facon consciente ou inconsciente par les acteurs concernes. La necessaire complementarite des approches sociologiques, linguistiques, et didactiques semble s'imposer a la lecture des resultats, des lors que l'objectif est d'etendre ces marges d'action.

De quelques préalables au changement dans les pathologies limites de l'enfant.

Abstract: Sont examines les moyens mis en œuvre dans les interventions en «reseau», menees aujourd'hui aupres des pathologies limites de l'enfance. Les changements s'expriment, dans un premier temps, a travers un processus ou la reduction des clivages se relie dialectiquement a l'elaboration de la vulnerabilite a la perte d'objet. A partir de la, une psychotherapie individuelle peut etre entreprise avec des garanties suffisantes vis-a-vis des risques de rupture. On releve les similitudes avec le travail prealable dont l'importance a ete soulignee dans la psychanalyse des organisations limites de l'adulte.

L'intégration... mais qu'est-ce donc ? [Analyse fondée sur une recherche ethnographique au niveau du collège]

Abstract: L'integration est une notion dont la polysemie derange, dont le sens depend de la place sociale qu'occupe l'acteur qui s'y refere. Dans cet article, nous essayerons d'abord de montrer en quoi l'observation prolongee peut aider dans la deconstruction d'un certain nombre de ses implicites. Ensuite, a l'aide de quelques scenes ethnographiques choisies, nous mettrons en valeur l'importance des interactions banales de tous les jours, notamment au sein de la sphere scolaire, dans les processus de socialisation que subissent non seulement les enfants d'etrangers mais aussi leurs camarades francais, et qui contribuent a leur « integration » mutuelle, dans le tissu social de la France d'aujourd'hui.

Entre violence et érotisme, le polymorphisme des conduites pédophiliques

Abstract: L'auteur s'efforce de rendre compte de la diversite des organisations mentales presentees par les « abuseurs sexuels d'enfants » rencontres dans le cadre d'une consultation specialisee recevant, en milieu non carceral (Centre medico-psychologique), des delinquants sexuels adresses par la justice. Parfois inscrites dans un contexte nevrotique ou psychotique, les differentes conduites pedophiliques observees renvoient le plus souvent au fonctionnement mental caracteristique des perversions sexuelles. Celui-ci peut etre radicalement differencie des cas de violence mortifere decrits par C. Balier, en raison d'une part de l'intrication pulsionnelle realisee par le surinvestissement a la fois erotique et narcissique de l'objet-fetiche, d'autre part du travail psychique de transformation des vecus traumatiques selon des processus beaucoup plus complexes que la simple identification a l'agresseur. L'auteur insiste sur la pathologie narcissique/depressive majeure toujours sous-jacente aces troubles du comportement sexuel, et avance quelques hypotheses theoriques quant a l'eventualite de traumatismes infantiles specifiques susceptibles d'eclairer le choix de l'enfant comme objet erotique.

Psychanalyse et psychiatrie : des relations toujours actuelles.

Abstract: Qu'en est-il aujourd'hui des rapports entre psychiatrie et psychanalyse ? Le fait que cette interrogation demeure apres un siecle d'existence de la psychanalyse montre que celle-ci garde son actualite et continue d'interroger la pratique psychiatrique, meme si la facon dont elle le fait a evolue du fait de son succes et de sa diffusion, comme de l'evolution de la psychiatrie sous l'influence notamment de l'apport des neurosciences et de la genetique. On a assiste a une dissociation de plus en plus marquee entre la pratique de la cure psychanalytique type et la reference au modele psychanalytique du fonctionnement mental. Cette reference permet une veritable mise en perspective de la pratique psychiatrique en donnant au trouble psychique, quel qu'il soit, sa profondeur par son inscription dans l'amont de l'histoire et l'aval du projet de vie. La conception psychanalytique de l'appareil psychique et du fonctionnement mental permet de penser non seulement le monde psychique interne, celui des representations conscientes et inconscientes, mais egalement l'utilisation de la realite externe par les patients psychiatriques comme support figuratif et lieu du contre-investissement de la realite interne par le perceptif. Elle autorise ainsi une utilisation de l'espace externe et de l'ensemble du dispositif de soin dans une perspective de restauration de la fonctionnalite de l'espace psychique interne. La pathologie de l'adolescence en est une illustration exemplaire.

L'utilité sociale de l'éducation physique, entre rationalisation politique et négociations des acteurs

Abstract: Pendant la decennie 80, les democraties occidentales ont procede, au sein de leur systeme d'education, a des restructurations d'ampleur. Celles-ci sont venues modifier l'image officielle de l'education physique en leur sein, la placant au cœur de la problematique entre resserrement des normes pedagogiques et accroissement de l'autonomie locale. S'instaure un nouveau jeu politique, creant de nouveaux processus de rationalisation des politiques d'education physique. Tout d'abord, par la construction d'un nouveau code commun, sorte de langage universel, legitime scientifiquement. Ensuite, par un effet d'association progressive, qui concerne les partenaires du systeme autour de ce noyau central. Cependant, la realite resiste a l'extension de cette rationalite. Les acteurs s'organisent collectivement en contre-pouvoirs ou interpretent les normes officielles en fonction des contextes educationnels particuliers. Entre rationalisation politique et negociations des acteurs, l'utilite sociale de l'education physique se situe a la confluence de ces reseaux d'influence.

Post-scriptum à l'état amoureux.

Abstract: Libre reflexion venant completer le livre de l'auteur sur L'etat amoureux. L'accent est mis sur le role du jeu et de l'illusion selon leur acception winnicottienne dans l'amour et, d'autre part, sur la difference de temporalite des changements au niveau de l'ics et au niveau du CS/PCS, notamment sous l'impact des determinants socioculturels.