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Showing papers in "Revue Francaise De Psychanalyse in 2012"


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TL;DR: In this paper, the authors constate une utilisation accrue of the video dans la formation professionnelle des enseignants novices, and propose a model of "zones potentielles d'etude".
Abstract: On constate une utilisation accrue de la video dans la formation professionnelle des enseignants novices. Due notamment a la reforme institutionnelle de cette derniere, cette integration de la video vise le renforcement des liens entre la formation a l’universite et les stages en etablissement scolaire. La video apparait en effet comme un moyen privilegie pour favoriser cette alternance en raison de sa capacite unique a capturer la richesse et la complexite des salles de classe. Si son utilisation dans la formation professionnelle des enseignants novices semble apparemment faire consensus, une lecture fine de la litterature du domaine laisse toutefois entrevoir des points d’accord, des controverses mais aussi des « zones potentielles d’etude ». Sur la base d’une explicitation de ces principales zones, cet article invite finalement a engager une reflexion sur les circonstances dans lesquelles l’usage de la video peut constituer un trait d’union entre le caractere virtuel de l’enseignement en formation et sa realite dans le contexte de la classe.

48 citations


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TL;DR: In this paper, the authors propose an analysis didactique d'une seance d'enseignement menee par un jeune enseignant en debut de carriere.
Abstract: Cet article concerne la mise en œuvre des nouveaux programmes de sciences physiques au college. Apres leur breve caracterisation, il propose une analyse didactique d’une seance d’enseignement menee par un jeune enseignant en debut de carriere. Cette seance est fondee sur une demarche d’investigation, un des elements les plus importants apparus lors de la renovation de ces programmes. Cette analyse est realisee a l’aide de la theorie de l’action conjointe en didactique. Elle fait apparaitre a la fois la volonte de cet enseignant de mettre en œuvre cette reforme et ses difficultes a le faire, qu’il surmonte en assumant seul la plus grande partie de l’avancee des savoirs. Une discussion sur les determinants de l’action didactique (assujettissements institutionnels, epistemologie pratique, rapports personnels) permet de prolonger cette etude de cas par une reflexion plus generale quant a l’application de ces programmes.

29 citations


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TL;DR: The plaisir negatif, comme tous les plaisirs eleves, l'etat amoureux and sa realisation orgastique sont apparentes au sentiment oceanique par les poetes who y voient une « connaissance » don le modele peut servir a la communication des esprits as discussed by the authors.
Abstract: La vie amoureuse, qui suppose « la totalite » de la force pulsionnelle, depend de la levee du clivage du moi, qui peut etre traumatique : le passage a la genitalite adulte avec l’abandon du primat du phallus et la perte des limites narcissiques provoquent une destructuration de l’appareil psychique. « Plaisir negatif », comme tous les plaisirs eleves, l’etat amoureux et sa realisation orgastique sont apparentes au sentiment oceanique par les poetes qui y voient une « connaissance » dont le modele peut servir a la communication des esprits.

27 citations


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TL;DR: In this paper, a demarche is used to integrate the modeles explicatifs de the reussite des indicateurs specifiques des competences des etudiants a leur entree a l'universite, mesures des performances academiques (niveau en comprehension de l'ecrit) and des capacites cognitives.
Abstract: L’objectif principal de cette recherche est de mieux comprendre l’articulation entre les differents facteurs qui agissent sur la reussite des etudiants au terme de la premiere annee a l’universite. Une originalite de la demarche est d’integrer aux modeles explicatifs de la reussite des indicateurs specifiques des competences des etudiants a leur entree a l’universite : mesures des performances academiques (niveau en comprehension de l’ecrit) et des capacites cognitives. Les analyses mettent en evidence le poids tres fort du passe scolaire (retard scolaire, serie et mention du baccalaureat) ; le niveau en comprehension de l’ecrit et les capacites cognitives ne jouent, a eux seuls, qu’un role limite pour expliquer les differences de reussite entre etudiants, l’essentiel de l’influence de ces variables s’etant exprime auparavant tout au long de la scolarite. En outre, les etudiants pour lesquels le choix de la filiere repose sur un projet professionnel reussissent mieux que les autres.

21 citations


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TL;DR: In this paper, the authors describe a processus differencie de redefinition de leur propre tâche denseignement which interroge l'ideal regulateur.
Abstract: Comment les professeurs des ecoles apprennent-ils leur metier dans une formation en alternance ? L’etude longitudinale des apprentissages professionnels d’une quinzaine d’entre eux montre qu’ils attribuent tout d’abord un role prescriptif et normatif a leur formation, ce qui leur permet de definir les contours structurants d’un ideal professionnel. Dans un deuxieme temps, confrontes a l’exigence de « faire classe » en pleine responsabilite, ils entreprennent un processus differencie de redefinition de leur propre tâche d’enseignement qui interroge l’ideal regulateur. La reussite de leurs premieres experiences pratiques et l’ajustement des conseils dont ils beneficient semblent conditionner leur developpement professionnel.

20 citations


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TL;DR: In this paper, a presentation of deux recherches en cours sur des dispositifs dits innovants, un internat d’excellence and un micro-lycee, detudier leur maniere de tisser des relations specifiques entre des populations d'eleves and des attentes institutionnelles.
Abstract: Les derogations contemporaines a l’organisation de l’ecole incitent a s’interroger sur ce qu’elles expriment ou non d’une crise de la forme scolaire dans sa double fonction de creer des savoirs specifiquement scolaires et de les mettre a disposition de la societe. Cet article propose, a partir d’une presentation de deux recherches en cours sur des dispositifs dits innovants, un internat d’excellence et un micro-lycee, d’etudier leur maniere de tisser des relations specifiques entre des populations d’eleves et des attentes institutionnelles, tout en les inscrivant dans des contextes de plus ou moins grand empan spatial et temporel. Les deux structures etudiees ont en effet en commun, malgre la diversite des objectifs et des populations qu’elles accueillent, de faire des entorses a des aspects qui semblaient essentiels dans l’organisation de l’ecole republicaine. Les internats d’excellence reconnaissent et renforcent la non-homogeneite de l’espace scolaire pour permettre a des eleves a l’etroit dans leur milieu d’origine de s’y developper. Les micro-lycees s’installent dans des enclaves scolaires ou ils acceptent des jeunes qui, ne se comportant pas toujours comme des eleves ordinaires, contraignent a inflechir des attentes classiques de la forme scolaire a laquelle on veut les reapprivoiser. Dans les deux cas il semble plus facile d’agir sur l’espace que sur le temps. Plus generalement ces deux innovations conduisent a revisiter une acception trop rigide de la forme scolaire qui ne permet pas toujours de comprendre de quoi on parle aujourd’hui quand on parle de l’ecole et de ses evolutions.

18 citations


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TL;DR: In this paper, the authors propose a mode déclairer les processus and les dynamiques en-œuvre, processus complexes which conduisent a une actualisation, dans la classe, des usages des corps, des gestes, des voix et des pairs sexues.
Abstract: La question de la scolarisation differentielle des sexes a d’abord ete posee des les annees soixante-dix sous l’impulsion de mouvements de recherche d’orientation feministe. Il s’agit alors de tenter de rendre visible la place « paradoxale » des filles dans l’ecole. La recherche a travaille a apporter des explications aux differentiels de reussite entre l’un et l’autre sexe ; les comportements de docilite, de serieux, d’adaptation pour les unes et les attitudes de perturbation, d’agitation pour les autres se sont vus conferer une valeur explicative majeure. Or, comme nous tenterons de le montrer dans cet article, il ne semble pas que le couple dichotomique conformite versus deviance puisse rendre raison de tout ce qui se joue pour les filles et les garcons de milieux populaires, des lors que l’on analyse leurs conduites en classe. Nous proposons de mettre en œuvre, pour cet article, ce que nous appelons une analyse relationnelle de la difference des sexes. Ce mode d’analyse des conduites en classe nous permettra d’eclairer les processus et les dynamiques en œuvre, processus complexes qui conduisent a une actualisation, dans la classe, des usages des corps, des gestes, des voix et des pairs sexues.

16 citations


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TL;DR: This paper propose a synthese des positions theoriques ainsi que d'un certain nombre d'etudes empiriques s'etant penchees sur les articulations entre metacognition and motivation.
Abstract: Bien que l’importance des croyances motivationnelles pour l’apprentissage et la reussite scolaire soit passablement reconnue, les chercheurs ne se sont que recemment interesses aux relations entre ces croyances et les aspects metacognitifs de l’apprentissage, notamment dans le cadre des modeles de l’apprentissage autoregule. Nous proposons une synthese des positions theoriques ainsi que d’un certain nombre d’etudes empiriques s’etant penchees sur les articulations entre metacognition et motivation. Pour conclure, les implications pour l’enseignement, l’apprentissage et les interventions de type education cognitive sont discutees.

16 citations


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TL;DR: In this paper, a note de synthese vise a apprehender pourquoi certains enseignants souhaitent ou decident de quitter leur lieu de travail, que ce soit pour se reorienter professionnellement ou pour exercer leur metier dans un autre etablissement.
Abstract: Cette note de synthese vise a apprehender pourquoi certains enseignants souhaitent ou decident de quitter leur lieu de travail, que ce soit pour se reorienter professionnellement ou pour exercer leur metier dans un autre etablissement. Elle centre donc l’analyse de la mobilite professionnelle enseignante sur les etablissements, en essayant de comprendre pourquoi certains sont plus exposes que d’autres au turnover des enseignants. Elle montre qu’au niveau individuel, des variables objectives telles que l’anciennete, la formation initiale, la discipline enseignee et les caracteristiques sociodemographiques des enseignants influencent les taux de turnover, mais aussi que des facteurs individuels plus subjectifs comme la satisfaction professionnelle et l’engagement organisationnel representent des elements favorables au maintien du personnel dans la profession et dans l’etablissement. Enfin, elle fait apparaitre que la composition sociale, ethnique et academique des etablissements ainsi que leurs caracteristiques organisationnelles sont egalement liees au turnover.

14 citations


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TL;DR: In this paper, a theory implicite d'enseignement mobilisee par les sujets explicitement informes de leur role is presented, in which echanges verbaux sont pour cela codes selon le type d'acte illocutoire produit, la formulation des enonces and la nature de l'aide apportee au travers du discours emis.
Abstract: L’objet de cette etude vise a preciser la maniere dont des eleves de CM1, experts dans une tâche donnee, developpent des conduites d’aide a l’egard de leur partenaire moins expert qu’eux en la matiere, selon qu’ils sont informes ou non de leur role de tuteur au prealable. Il s’agit plus precisement d’apprehender la theorie implicite d’enseignement mobilisee par les sujets explicitement informes de leur role. Les echanges verbaux sont pour cela codes selon le type d’acte illocutoire produit, la formulation des enonces et la nature de l’aide apportee au travers du discours emis. Les resultats montrent que cette theorie implicite d’enseignement s’apparente a un modele transmissif d’acquisition de connaissances.

13 citations


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TL;DR: The notion of complexe d'Œdipe as mentioned in this paper is the notion of the plus perdue, la plus detournee, de la psychanalyse freudienne.
Abstract: Le complexe d’Œdipe est la notion la plus perdue, la plus detournee, de la psychanalyse freudienne. Il n’est plus aujourd’hui question que de « structuration, symbolisation, triangulation... » On ne voit plus du tout en quoi un complexe defini en termes de differences, de structure, d’organisation... devrait voler en eclat ou courir a la catastrophe, selon le mot de Freud. Il en va tout autrement si l’on entend, comme ce dernier le dit, complexe comme un creuset de violence, celle de desirs incestueux et meurtriers qui n’ont de cesse de trouver leur accomplissement. Desirer coucher avec sa mere et tuer son pere n’a jamais structure personne.

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TL;DR: In this article, the authors define three types of difficulties in the processus de raisonnement clinique: originines cognitives, liees au stage, and encore liees a l'evolution de la profession de sage-femme.
Abstract: Le raisonnement clinique est situe au cœur de la pratique medicale et soignante. Son apprentissage n’est pas toujours aise en formation initiale. Afin de valider certaines difficultes de raisonnement clinique observees chez des etudiants sages-femmes et d’en explorer les causes, une etude exploratoire descriptive, mixte et retrospective, a ete realisee a l’ecole universitaire de maieutique de Marseille. Sept causes de difficultes de raisonnement ont ete avancees, systematiquement reliees a des facteurs intrinseques (propres a l’etudiant) ou extrinseques (propres au dispositif de formation). Ces causes relevent de trois categories : d’origines cognitives, liees au stage, ou encore liees a l’evolution de la profession de sage-femme. Les resultats de cette etude ouvrent plusieurs pistes de recherche, dont notre projet d’introduire des cartes conceptuelles comme aide au developpement des processus de raisonnement clinique, en favorisant notamment la mise en lien entre les connaissances theoriques et cliniques des etudiants.

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TL;DR: In this article, the authors analyse les logiques qui ont preside au choix de cette experimentation, and reveal aupres des responsables et des conseillers charges de la mise en œuvre du dispositif revelent l'existence de plusieurs registres de justification.
Abstract: Le suivi des eleves sortant du systeme educatif sans diplome ou avec une faible qualification ne fait pas l’objet d’un traitement systematique par les institutions publiques. Pour assurer un suivi exhaustif, un logiciel identifiant le devenir des jeunes concernes a ete localement experimente avant d’etre diffuse sur le territoire national. L’article revient sur la genese de ce dispositif et analyse les logiques qui ont preside au choix de cette experimentation. S’agissait-il d’experimenter pour gagner en efficacite, pour transformer des pratiques jugees obsoletes ou pour asseoir une legitimite ? L’observation du deroulement de l’experimentation et les dix-huit entretiens realises aupres des responsables et des conseillers charges de la mise en œuvre du dispositif revelent l’existence de plusieurs registres de justification.

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TL;DR: In this paper, the authors propose to envisager comment the scene criminelle sert d'ecran, dans le champ visuel, and tente de contextualizing un potentiel d'excitations traumatiques.
Abstract: L’article propose d’envisager comment la scene criminelle sert d’ecran, dans le champ visuel, et tente de contextualiser un potentiel d’excitations traumatiques Les traces visuelles laissees par la scene exercent un pouvoir de fascination considerable Il s’agirait la de maintenir un ecran autosubjectif de suppleance palliant les caracteristiques et les modalites de l’experience reflexive qui se trouve amputee par le traumatisme Le passage a l’acte serait une des voies de recours pour tenter de donner forme a une scene de meurtrissure de l’experience subjective non subjectivee Ce qu’il tente est une suture de l’experience subjective par une fabrique d’illusion non pas creatrice, mais revelatrice de la mortification de la subjectivite, et dont seule l’omnipotence subsiste Le percept jouerait ici dans l’angle mort laisse par la representation

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TL;DR: In this article, the processus de construction des usages des Espaces numeriques de travail (ENT) chez des enseignants du secondaire (colleges and lycees) dans deux academies presentant des niveaux de deploiement differents.
Abstract: Une recherche a ete menee au sein de l’Institut national de recherche pedagogique (INRP) de 2008 a 2010 pour analyser les processus de construction des usages des Espaces numeriques de travail (ENT) chez des enseignants du secondaire (colleges et lycees) dans deux academies presentant des niveaux de deploiement differents. Les donnees, recueillies aupres de 850 enseignants, montrent qu’il n’y a pas de relation directe entre generalisation du materiel et generalisation des usages. Nous mettons en evidence que le developpement des usages ne suit pas une progression lineaire d’un stade a l’autre, mais une evolution en « zigzag » qui depend de la complexite technique des outils, de leur utilite et du niveau d’expertise acquis precedemment avec les TIC (Technologies de l’information et de la communication).

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TL;DR: In this article, the impact of socio-economic factors on the aspirations professionnelles of 15-year-olds in the context of the PISA-2003 International Assessment of Mental Health (IAH) was investigated.
Abstract: Si l’on connait le role que peuvent jouer le sexe, les performances et l’origine socio-economique sur les aspirations professionnelles des jeunes, peu d’etudes ont porte sur des donnees issues d’enquetes internationales pour analyser l’effet de la motivation et des emotions sur ces aspirations. En s’appuyant sur les donnees de l’etude PISA 2003, cet article etudie l’impact de ces variables sur les aspirations professionnelles des jeunes de 15 ans dans differents pays. Sous controle des variables sociodemographiques et de performance, les variables motivationnelles et emotionnelle ont un effet propre relativement faible, auquel s’ajoute toutefois un effet conjoint. Par ailleurs, nos resultats mettent en evidence un double determinisme social sur les aspirations professionnelles : d’une part celui lie a l’origine sociale et culturelle de l’individu lui-meme et d’autre part celui lie a la composition de l’ecole frequentee.

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TL;DR: In this article, a cadre d'analyse pour l'etude des carrieres scolaires et les pistes de recherche is presented, which pourraient en decouler.
Abstract: A la suite d’un numero recent de la Revue francaise de pedagogie (no 175), l’auteur examine d’autres orientations possibles pour l’etude des « choix scolaires ». Il souligne les consequences pratiques qui decoulent de l’usage de cette terminologie et propose de lui substituer la notion de « carriere scolaire » qui permet d’elargir la recherche a d’autres situations de choix scolaires souvent peu etudiees. Il presente un cadre d’analyse pour l’etude des carrieres scolaires et les pistes de recherche qui pourraient en decouler.

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TL;DR: In this paper, the authors explore the relation entre the capacite de penser and reflechir and the notions bioniennes de contenance maternelle et de lien K.
Abstract: L’auteure explore la relation entre la capacite de penser et de reflechir et les notions bioniennes de contenance maternelle et de lien K. La notion de contenance designe la capacite de la mere de recevoir des identifications projectives de son petit enfant, de s’en servir comme communication et de les renvoyer sous une forme modifiee. Chez le petit enfant, cette fonction contribue au developpement d’une barriere de contact, une structure permeable, mais qui separe egalement le conscient et l’inconscient, permettant ainsi un passage selectif d’elements de l’un a l’autre. C’est sur ce fondement que s’etablit une capacite de penser et de reflechir. Les attaques contre le lien K peuvent amener a des etats d’esprit – K (moins K), l’activite de penser sur le self et la curiosite a l’egard de celui-ci etant alors remplacees par des attaques contre l’activite de la pensee et l’evacuation d’elements beta. L’auteure suggere que cela peut egalement amener le patient a etre bouleverse par des experiences sensorielles. Un exemple clinique illustre ces notions.

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TL;DR: The authors decrirons le reseau denseignement prioritaire genevois (REP par la suite) et ses specificites, nous tenterons de mesurer ses effets sur les acquis des eleves en comparant les eleves du REP a-d-autres provenant d'etablissements comparables comparables non-REP.
Abstract: La lutte contre l’echec scolaire est en debat permanent a l’ecole, et ce quel que soit le pays. Depuis de nombreuses annees, certains pays europeens ont mis en place des politiques d’education compensatoire inspirees de celles introduites aux Etats-Unis des les annees soixante. En 2006, le canton de Geneve a mis en place une politique de ce type. Apres avoir donne un apercu de la situation des politiques d’education prioritaire en Europe et de leurs effets, nous decrirons le reseau d’enseignement prioritaire genevois (REP par la suite) et ses specificites. Dans un deuxieme temps, nous tenterons de mesurer ses effets sur les acquis des eleves en comparant les eleves du REP a d’autres provenant d’etablissements comparables non REP. Un groupe temoin d’etablissements presentant les memes caracteristiques que les ecoles REP a ete constitue, ceci afin de se rapprocher du schema des etudes quasi experimentales. Des analyses multiniveaux ont ete realisees sur differentes mesures de performances scolaires. Conformement a ce que montre la litterature existante, les analyses ne permettent pas de mettre en evidence des effets de cette politique sur les acquis des eleves mais plutot sur le climat scolaire.

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TL;DR: This article propose an analysis of the evolution of politiques d'intervention quebecoises en milieux defavorises en the course des cinquante dernieres annees.
Abstract: Ce texte propose une analyse historique et critique de l’evolution des politiques d’intervention quebecoises en milieux defavorises au cours des cinquante dernieres annees. Il s’attarde d’abord a reconstituer l’evolution des principaux enjeux de ces politiques (conception du lien entre pauvrete et education, orientations et moyens, modes de gestion, repartition de roles et pouvoirs, evaluation des resultats). Par la suite, il trace un bilan critique des politiques qui ont ete menees afin de formuler, en s’inspirant des enseignements du passe, certaines suggestions susceptibles d’alimenter la reflexion sur l’avenir de ces politiques.

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TL;DR: In this article, the authors compare the efficiency of inclusion and enseignement specialises in scolaires, and conclude that inclusion specialises perform at a global level plus efficace than the specialisation specialise.
Abstract: Cet article traite de la comparaison de l’efficacite de deux dispositifs scolaires (inclusion et enseignement specialise) destines a des eleves ayant des difficultes ou des troubles d’apprentissage. Douze classes inclusives (groupe experimental) et treize classes d’enseignement specialise (groupe controle) ont participe a la recherche. Les resultats montrent que les deux dispositifs se distinguent peu en ce qui concerne leur population et les ressources qui leur sont attribuees. Toutefois des differences significatives apparaissent pour l’efficacite pedagogique, principalement en lecture et ecriture. Le dispositif d’inclusion se montre globalement plus efficace que celui d’enseignement specialise.

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TL;DR: This paper analyzed les modalites de la socialisation culturelle entre freres et sœurs au cours de l’enfance, and decrit les pratiques et les discours a travers lesquels cet socialisation se realise, en donnant a voir trois types de processus : l'initiation, les sanctions symboliques and l'identification.
Abstract: A partir d’une enquete realisee aupres d’enfants de 10 a 11 ans et de leur famille, l’objectif de cet article est d’analyser les modalites de la socialisation culturelle entre freres et sœurs au cours de l’enfance. La premiere partie decrit les pratiques et les discours a travers lesquels cette socialisation se realise, en donnant a voir trois types de processus : l’initiation, les sanctions symboliques et l’identification. La deuxieme partie s’attache a contextualiser cette socialisation entre germains, en montrant comment elle s’articule avec la socialisation parentale.

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TL;DR: This paper reviewed the history of ABIs and argued that their effects have been mixed at best, pointing out that ABI have been based on inadequate analyses of local contexts, have deployed limited resources, and are incapable of tackling the socio-structural origins of disadvantage.
Abstract: Education-focused area-based initiatives (ABIs) are attempts to vary the forms of provision and practice that are typical within an education system in order to respond to what are held to be the particular challenges of particular places. They have been used extensively in English education policy as a means of tackling educational disadvantage. This paper reviews the history of their use, but argues that their effects have been mixed at best. Critics have pointed out that ABIs have been based on inadequate analyses of local contexts, have deployed limited resources, and are incapable of tackling the socio-structural origins of disadvantage. However, the paper describes some “new style” ABIs which seem to overcome some of these criticisms. Although there is still only limited empirical evidence on these new ABIs, this paper outlines a theoretical basis for their likely effectiveness as part of a wider range of interventions.

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TL;DR: In this paper, the authors examine dans quelles conditions les artisans sont devenus les defenseurs du CAP, apres l'avoir beaucoup critique.
Abstract: Pendant longtemps, le CAP n’a pas recu un accueil favorable de la part des artisans. Il fut percu comme une volonte de l’Etat d’imposer sa definition de la formation professionnelle et comme une tentative des grandes entreprises de favoriser l’industrie contre l’atelier. La montee en puissance des diplomes dans les trente dernieres annees a eu pour effet de modifier cette appreciation. A partir d’une exploitation de la presse artisanale et des archives d’une chambre de metiers de l’Ouest de la France, cet article examine dans quelles conditions les artisans sont devenus les defenseurs du CAP, apres l’avoir beaucoup critique.

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TL;DR: In this paper, the Certificat de capacite professionnelle (CCP) devient egalement accessible aux eleves des ecoles techniques, pendant pres de soixante-dix ans le seul diplome auquel it is possible d'acceder par la formation scolaire and par l'apprentissage en entreprise.
Abstract: Lors de sa creation en 1911, le Certificat de capacite professionnelle (CCP) etait strictement reserve aux jeunes apprentis, mais en 1919, lors de sa transformation en Certificat d’aptitude professionelle (CAP), il devient egalement accessible aux eleves des ecoles techniques. Cette singularite — il sera pendant pres de soixante-dix ans le seul diplome auquel il est possible d’acceder par la formation scolaire et par l’apprentissage en entreprise — invite a reflechir aux voies d’acces qui y conduisent. De la seconde guerre mondiale aux annees quatre-vingt-dix, l’ecole exercera une emprise sans commune mesure sur la preparation et l’obtention du CAP, avant que l’apprentissage en entreprise, ainsi qu’une voie hybride reunissant les candidatures libres et la formation continue, ne viennent bousculer cette suprematie.

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TL;DR: In this article, the authors analyse les objectifs, les reussites et les limites des politiques federales anterieures and tire un certain nombre de conclusions des empiriques recentes sur les inflexions apportees par la nouvelle politique educative du gouvernement federal and les resultats escomptes.
Abstract: Au debut du xxie siecle, les efforts pour reduire les inegalites en education aux Etats-Unis ont porte sur l’elevation des « standards » et la responsabilisation de la communaute educative face a la realisation des objectifs de performance fixes aux eleves. Les resultats des tests effectues au cours de cette periode indiquent une legere reduction des inegalites et une legere amelioration de la reussite des eleves. Cependant, dans la mesure ou le niveau de performance attendu augmente beaucoup plus vite que les resultats mesures par les tests, tous les etablissements scolaires seront virtuellement en echec si le systeme de responsabilisation ne change pas. Les nouveaux programmes federaux lances par l’administration Obama s’appuient sur le systeme en place pour proposer d’autres pistes afin d’ameliorer le fonctionnement du systeme educatif. Parmi ces pistes figurent des mesures plus representatives de la performance des eleves telle que la focalisation sur les progres realises plutot que sur les resultats bruts aux tests a un instant t, et un systeme d’incitation pour evaluer, recompenser et sanctionner les enseignants a partir des progres accomplis par leurs eleves. Une approche plus radicale cherche aussi a renverser la tendance dans les ecoles en difficulte. Dans quelle mesure ces initiatives contribueront-elles a reduire les ecarts de reussite ? Cet article analyse les objectifs, les reussites et les limites des politiques federales anterieures et tire un certain nombre de conclusions des etudes empiriques recentes sur les inflexions apportees par la nouvelle politique educative du gouvernement federal et les resultats escomptes.

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TL;DR: In this paper, auteur fait jouer une distinction entre association libre and associativite, and deployant diverses facettes de cette opposition, l’auteur montre comment l'objectivation d'un determinisme inconscient visee par le procede se trouve remise en cause par les implications de la regle.
Abstract: « L’association libre » reste inscrite au cœur de la methode analytique, mais l’evolution des conceptions de la cure rend delicate l’evaluation de ses enjeux pratiques et metapsychologiques. Pour tenter de les preciser, l’auteur fait jouer une distinction entre « association libre » et « associativite » : la premiere resulte de l’utilisation volontaire, par un sujet conscient, d’un « procede destine a l’investigation de processus psychiques a peu pres inaccessibles autrement » (Freud) ; la seconde fait reference aux enchainements associatifs, eventuellement involontaires, inconscients, qui, dans la situation cadree, sous l’egide de la regle fondamentale, s’inscrivent dans le processus constitutif de la cure. En deployant diverses facettes de cette opposition, l’auteur montre comment l’objectivation d’un determinisme inconscient visee par le procede se trouve remise en cause par les implications de la regle : l’accouplement association libre-attention en egal suspens aboutissant au privilege methodologique du couple transfert/contre-transfert.

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TL;DR: In this paper, Freud evoque une zone d'indifference, entre le plaisir and le deplaisir, sur laquelle il revient dans le premier chapitre d'« Au-dela du principe de plaisirs ».
Abstract: Des l’Esquisse, Freud evoque une « zone d’indifference – entre le plaisir et le deplaisir – », sur laquelle il revient dans le premier chapitre d’« Au-dela du principe de plaisir ». L’indifference est une figure du zero du principe de Nirvana, une manifestation de la pulsion de mort. On peut penser que l’indifference provient d’un mouvement de « desobjectalisation » lors duquel le sujet se deconnecte de l’objet, le desinvestit, l’objet perdant alors ses qualites d’objet pour le sujet, le moi se vidant lui-meme de ses qualites, le sujet se « desubjectivant ». Chez certains criminels, l’indifference a l’egard des victimes domine, ouvre au deni de l’alterite qui permet que l’autre ne soit plus concu comme un semblable par le desinvestissement de l’objet. L’autre est deracine de son humanite par un sujet qui ce faisant a perdu son humanite. Il n’y a plus d’identification, l’insensibilite a ce que peut eprouver l’objet passe au premier plan. L’autre peut alors devenir l’objet de n’importe quelle destruction. De fait, la reconnaissance de la haine chez ces sujets n’est pas possible car cela implique non seulement d’accepter son alterite, mais aussi les souffrances qu’autrefois la mere a fait subir. Ainsi, l’indifference se situe-t-elle« au-dela » de la haine. Une psychotherapie d’une patiente qui s’automutilait permet de mieux cerner ces avancees theoriques.

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TL;DR: In this article, the authors evaluate les effets des trois situations scolaires au cours desquelles des eleves ont ete conduits aérire un texte sous dictee.
Abstract: L’exercice de dictee permet-il une bonne mise en œuvre des competences orthographiques des eleves ? Telle est la question centrale de cette recherche. Plus precisement, nous avons evalue les effets des trois situations scolaires au cours desquelles des eleves ont ete conduits a ecrire un texte sous dictee : un contexte « orthographe-dictee » ou l’on testera d’abord l’effet de l’annonce d’une dictee notee, et ensuite l’annonce d’une dictee non notee ; enfin un contexte non lie a l’orthographe. Pour fonder nos hypotheses de travail, nous avons ancre notre recherche sur un ensemble de travaux lies a la regulation sociale des performances scolaires. Or, contrairement a nos attentes, l’analyse des resultats revele que les situations dont l’enjeu evaluatif est eleve conduisent les eleves a realiser de meilleures performances orthographiques, et ce quel que soit leur niveau. Aussi une discussion tentera-t-elle de construire de nouvelles hypotheses explicatives. Les resultats obtenus semblent reveler qu’un des problemes majeurs de l’orthographe n’est peut-etre pas d’avoir des competences mais d’etre en mesure de les mettre en œuvre en situation.

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TL;DR: The Certificat d'aptitude professionnelle (CAP) is a diplome issued by the French government as mentioned in this paper, and it has been in use for more than 100 years.
Abstract: En 2011, le Certificat d’aptitude professionnelle (CAP) a eu cent ans. Cette anciennete en fait l’un des plus vieux diplomes francais, l’un de ceux dont l’acronyme est passe dans le langage commun au point de le rendre familier. Cree en 1911 sous le nom de Certificat de capacite professionnelle (CCP), il etait initialement destine aux jeunes apprentis. Transforme en CAP en 1919, ce diplome est en meme temps devenu accessible par la voie scolaire (Brucy, 1998), nouant ainsi son histoire avec c...