Signum: Estudos da Linguagem 

About: Signum: Estudos da Linguagem is an academic journal published by State University of Londrina. The journal publishes majorly in the area(s): Humanities & Portuguese. It has an ISSN identifier of 1516-3083. It is also open access. Over the lifetime, 314 publications have been published receiving 795 citations.

Estudos sobre inglês como língua franca no Brasil (2005-2012): uma metassíntese qualitativa

Abstract: Este trabalho apresenta um mapeamento de estudos sobre o ingles como lingua franca global, publicados no Brasil entre 2005 e 2012 Buscas no Banco de Teses da CAPES, Google academico e alguns periodicos qualificados da area de Letras/Linguistica Aplicada foram realizadas com foco em ingles como lingua franca, ingles como lingua global, ingles como lingua internacional e ingles como lingua multinacional, alem de um livro especifico, totalizando 67 trabalhos Por meio de uma revisao sistematica da literatura e uma metassintese qualitativa dos estudos localizados (SARNIGHAUSEN, 2011), foi possivel verificar que se entende, predominantemente, o conceito de ingles como lingua franca como um contexto de uso entre falantes de ingles, principalmente (mas nao exclusivamente) entre nao nativos, e que essa perspectiva e relevante para o ensino; entretanto, na ausencia de pesquisas empiricas de interacoes envolvendo brasileiros, a formacao de professores tem como suporte basico a literatura internacional Em funcao dessa lacuna, os educadores brasileiros podem contar com uma producao essencialmente de natureza ensaistica Palavras-chave: Mapeamento de estudos Contexto brasileiro Ingles como lingua franca

Resenha de SANTOS GARGALLO, Isabel. Análisis Contrastivo, Análisis de Errores e Interlengua en El marco de la Lingüística Contrastiva. Madrid:Síntesis, 1993.

Abstract: Os 13 anos que separam a publicacao do livro Analisis Contrastivo, Analisis de Errores e Interlengua en el marco de La Linguistica Contrastiva deste numero especial da revista Signum dedicado a Linguistica Contrastiva demonstram a vitalidade de uma area de pesquisa que, vista com os olhos de pesquisadores do novo seculo, tem produzido uma farta e objetiva bibliografia sobre questoes de linguagem que podem ser examinadas a luz da Linguistica Contrastiva...

A formação do Professor de Línguas de uma Perspectiva Sociocultural

Abstract: Resumo: Com o desenvolvimento de estudos sobre cognicao e o reconhecimento de que as experiencias previas dos professores, o conhecimento adquirido em cursos de formacao e as experiencias de sala de aula em diferentes contextos moldam as maneiras como os docentes pensam e constroem suas praticas, os programas de formacao de professores passam a ver, de uma perspectiva sociocultural, a aprendizagem docente como um processo dialogico de coconstrucao de conhecimentos que e situado e emerge da participacao em praticas e contextos socioculturais. Considerando a relevância desse novo olhar, este artigo tem por objetivo apresentar tal perspectiva teorica, bem como suas contribuicoes para a pesquisa e o ensino na area de formacao de professores de linguas. PALAVRAS-CHAVE: formacao de professores de linguas; perspectiva sociocultural; aprendizagem docente.

Reflective Writing- A Way to Lifelong Teacher Learning.

Abstract: A escrita como fonte de aprendizagem para professores de Lingua Inglesa e o foco do livro Reflective Writing- A Way to Lifelong Teacher Learning. Nele, o leitor encontra uma amostra da escrita reflexiva apresentada como uma estimulante ferramenta no desenvolvimento de professores, sendo ela uma forte aliada na provisao de suporte para profissionais de varios contextos educacionais. Ao longo do livro, encontramos doze artigos relacionados com o tema. Cada um desses textos foram escritos por autores-professores-aprendizes de diversas areas de ensino de linguas, oriundos de regioes da Asia, Australia, Europa, Oriente Medio, Americas do Norte e Sul. A compilacao de artigos apresentada no livro foi propiciada pela producao diarista via online , diarios em grupo, o uso de autobiografias, narrativas, memorias, fenomenologia e auto-estudo. Muitos usam a escrita reflexiva como ferramenta em suas salas de aula, bem como suporte investigativo de suas proprias praticas e desenvolvimento como professores.

O ato “responsível”, ou ato ético, em Bakhtin, e a centralidade do agente

Abstract: This paper discusses the way Bakhtin, in his conception of ethical or “respons a ble” ( sic ) act, proposes and argues for the centrality of the agent in his/her ethical relationship with other agents in the concrete context of action as the kernel of human agency With this aim in view, the paper examines Bakhtin‘s work Towards a Philosophy of the Act , after presenting it from the perspective of its historical context of emergence, crucial for adequately understanding it