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Open accessJournal ArticleDOI: 10.32749/NUCLEODOCONHECIMENTO.COM.BR/EDUCACAO/FISICA-NO-ENEM

A física no ENEM e no curso técnico de química do Instituto Federal Do Amapá (IFAP): Uma comparação curricular

04 Mar 2021-Vol. 03, Iss: 03, pp 80-88
Abstract: O Exame Nacional do Ensino Medio (ENEM) e uma ferramenta avaliativa e seletiva para a entrada do estudante no ensino superior.

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Open accessJournal ArticleDOI: 10.32749/NUCLEODOCONHECIMENTO.COM.BR/RU/80986
29 Mar 2021-
Abstract: Учебная матрица представляет собой набор учебных компонентов (дисциплин), которые гарантируют содержание необходимого...

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29 Mar 2021-
Abstract: Matriz curricular e o conjunto de componentes curriculares (disciplinas) que garante o conteudo necessario a formacao de um discente em um...

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29 Mar 2021-
Abstract: La matrice pedagogique est l’ensemble des composantes pedagogiques (disciplines) qui garantissent le contenu necessaire a la formation

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29 Mar 2021-
Abstract: Matriz curricular es el conjunto de componentes curriculares (disciplinas) que garantiza el contenido necesario para la...

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29 Mar 2021-
Abstract: Curricular matrix is the set of curricular components (disciplines) that guarantees the content necessary the formation of a student in a

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Open accessJournal ArticleDOI: 10.1590/S0102-47442006000200015
Abstract: Neste trabalho descrevemos uma experiencia didatica em que foi introduzido o uso de Tecnologias de Informacao e Comunicacao no Ensino de Fisica em nivel medio a fim de ampliar as possibilidades de produzir ganhos na aprendizagem dos estudantes. Especificamente, criou-se um sitio sobre gravitacao e temas afins e utilizou-se a plataforma de educacao a distância TelEduc para se criar um ambiente virtual de aprendizagem potencialmente significativo para a aprendizagem deste topico por parte de estudantes da primeira serie do Ensino Medio de uma escola particular e tradicional de Porto Alegre, tendo como fundamentacao especialmente a Teoria de Aprendizagem Significativa de Ausubel.

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Open accessJournal ArticleDOI: 10.1590/S1806-11173710001
Abstract: Ao enfrentar o desafio da criacao de poĺiticas de acesso ao ensino superior as nacoes se deparam com uma questao mais fundamental: como proceder a selecao daqueles que farao parte da sua elite intelectual? Entretanto este tema nao e novo. A China foi a primeira nacao a buscar uma solucao estruturada para ele. Em 605 d.C., durante a Dinastia Sui, foi criado o Exame Imperial que selecionava servidores publicos [1] para compor a elite intelectual do governo chines. Reconhecendo que a escolha de servidores publicos de alta patente deveria priorizar a excelencia, Thomas Taylor Meadows, que era consul de Guangzhou no sul da China, inspirando-se no modelo chines sugeriu a adocao de exames de selecao para o Imperio Britânico. Em 1806 iniciou o processo de selecao mediado por exames publicos para servidores de sua Majestade. No seculo XIX o sistema de educacao superior passou a enfrentar a questao da selecao. Napoleao buscando qualificar a formacao tecnica adotou o baccalaureat ou, como e hoje conhecido, o le bac, cuja aprovacao se tornou requisito para o ingresso nas grandes escolas francesas. No Reino Unido surgiu o General Certificate of Secondary Education (GCSE). Na China em 1952 foi criado o National Higher Education Entrance Examination, tendo 9,5 milhoes de candidatos em 2006. Nos Estados Unidos, entre os diversos instrumentos usados para selecionar estudantes, dois deles sao muito aceitos: o Scholastic Aptitude Test (SAT) e o American College Testing (ACT) criados respectivamente em 1926 e em 1959. O primeiro e mais voltado para habilidades cŕiticas e o segundo para deducao. O que difere, no entanto, o sistema americano daqueles usados no restante dos paises esta em que ingresso de um estudante se da em um processo multidimensional dependente de diversos fatores (media das notas no Ensino Medio, participacao em atividades sociais, desportivas, cientificas e culturais e cartas de recomendacao de professores) alem da nota em uma prova especifica. O peso de cada um destes itens e determinado pela universidade, propiciando uma diversidade entre os estudantes que ingressam no ensino superior nos Estados Unidos. A diversidade tem se mostrado um fator importante para o sucesso de sistemas educacionais e economicos. Ela rege o processo de selecao das grandes universidades americanas que primam por ter entre seus estudantes pessoas com perfis de formacao diversificados. A diversidade torna o sistema educacional daquele pais um sucesso, atestado nao somente pelo grande numero de ganhadores de premio Nobel, como tambem na gestao de empresas. Reconhecendo o poder da diversidade, grandes empresas hoje procuram atingi-la na sua producao comercial bem como no seu corpo tecnico e administrativo.

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Open accessJournal ArticleDOI: 10.5007/2175-7941.2014V31N2P473
09 Jul 2014-
Abstract: Manifesto on the quality of Physics questions of the Natural Science test in the National High School Exam (ENEM)

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Open accessJournal ArticleDOI: 10.33448/RSD-V9I7.4867
Abstract: According to the statistical notes of the National Institute of Educational Studies and Research Anisio Teixeira (Inep), the number of enrollments for Special Education students increased in 2018 by 33.2% compared to 2014 in Brazil. This article aimed to verify the enrollment rate of Special Education (students from special schools, special classes and included) in Technical Education for Secondary Education in the State of Amapa- Brazil (2015-2018). Methodologically, data were collected on the Inep website and bibliographic research, with an approach that involves mixed methods. In the results, there was an increase in enrollment in the courses integrated in the federal network, while in the concomitant and subsequent courses the rate of increase occurred in the state network. On the other hand, in Youth and Adult Education (EJA), in turn, there was only registration of enrollments in the face-to-face federal network. It is concluded that schools need to be prepared to serve the public of special education, so that they can guarantee an inclusive quality education. For this, greater public investments in education in the north of the country are needed. In addition to national and state commitment, in the development of research that can map the theme of special education in its relation to levels, stages and other teaching modalities (such as EJA), respecting the socioeconomic and cultural differences of the Brazilian regions, as well as its possible educational strengths and weaknesses.

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Open accessJournal ArticleDOI: 10.33448/RSD-V9I12.11377
Abstract: O Ensino Fundamental, assim como a Educacao Infantil e o Ensino Medio, tem o intuito de desenvolver no educando a capacidade de aprender, a compreensao do ambiente natural e social e o fortalecimento dos vinculos em que se fundamenta a vida social. O objetivo deste trabalho e quantificar o numero de matriculas na Educacao Especial, nos anos iniciais e fundamentais, no Estado do Amapa, Brasil, entre 2015 e 2018. A abordagem deste estudo e quanti-qualitativa. Para tanto, foi realizada uma pesquisa no banco de dados do Instituto Nacional de Estudos e Pesquisas Educacionais Anisio Teixeira (INEP), e a posteriormente discussao dos dados, com base em documentos e bibliografias. Dos dados e variaveis fornecidos percebe-se que a ausencia de dados oficiais, dificulta o embasamento de estudos que permitam alcancar maior profundidade no tema da evasao escolar na Educacao Especial, e por consequencia, avaliar melhor as politicas publicas de insercao para o publico-alvo desta modalidade de ensino. Para inserir equitativamente discentes na Educacao Especial, faz-se necessario que a maioria das escolas possuam o Atendimento Educacional Especializado, e que seja distribuido igualitariamente dentro dos bairros, em seus respectivos municipios para alcancar o maior numero possivel de alunos. Assim como, construir a terminalidade especifica para cada necessidade especifica, bem como, minimizar as fragilidades que o publico-alvo da Educacao Especial, enfrenta no processo educacional e por conseguinte, diminuir os indices de evasao escolar de pessoas com deficiencia.

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