A formação social da mente
01 Jan 1991-
About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
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01 Dec 2008
TL;DR: Araujo et al. as discussed by the authors investigated how maes of criancas entre um e tres anos percebiam as primeiras amizades of seus filhos.
Abstract: A investigacao da origem ontogenetica da amizade apresenta dificuldades conceituais e metodologicas. O presente artigo investigou como maes de criancas entre um e tres anos percebiam as primeiras amizades de seus filhos. Vinte maes entre 24 e 48 anos foram entrevistadas com base em um roteiro pre-estabelecido. Os resultados indicaram que o conceito de amizade das maes era muito positivo. A rede de amigos dos filhos era formada por criancas da familia, da vizinhanca ou de comunidades religiosas. A principal atividade compartilhada com amigos foi o brincar. As maes facilitavam o encontro dos filhos com amigos ou amigos em potencial e serviam de mediadoras entre os padroes socio-culturais e essas amizades, contribuindo para a sua construcao de acordo com as expectativas socio-culturais. As primeiras amizades foram identificadas por volta dos 18 meses. Pode-se concluir que as maes participavam ativamente da formacao das primeiras amizades dos filhos.
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10 May 2012
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01 Jan 2009
TL;DR: In this paper, the authors argue that music is one of the most important forms of human expression, which alone justifies its presence in the literacy process and contributes to global education of the child and to stimulate balance, creativity, sensitivity, selfesteem.
Abstract: the way it has enabled the understanding and use of the symbolic system which is the alphabetic writing has been discussed by many education professionals in order to scale practices that emphasize working with graphemes and phonemes unrelated contexts, as if process of dismantling the linguistic structures is more significant. It should be considered a true language of expression, which contributes to global education of the child and to stimulate balance, creativity, sensitivity, self-esteem. Conclude that music is one of the most important of human expression, which alone justifies its presence in the literacy process.
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31 Dec 2006
TL;DR: A presente pesquisa as discussed by the authors caracterizar as concepcoes that professores of educacao infantil tem a respeito da importância da brincadeira como parte do processo educativo, conclui-se que there existe uma necessidade de promocao de aperfeicoamento profissional dos professores that enfatize questoes teoricas e praticas, visando uma efetiva utilizacao da brinadeira no c
Abstract: A presente pesquisa teve como objetivo caracterizar as concepcoes que professores de educacao infantil tem a respeito da importância da brincadeira como parte do processo educativo. Os participantes foram 81 professoras, com idade variando de 18 a 63 anos. Foi utilizada uma escala do tipo Likert, desenvolvida pelos pesquisadores, contendo 42 itens distribuidos em cinco categorias: conceito de brincadeira, relacao entre brincadeira e aprendizagem, papel dos professores em situacao de brincadeira livre e estruturada, dificuldades encontradas na utilizacao da brincadeira e valor atribuido a brincadeira para o desenvolvimento global da crianca. Os resultados indicaram que: a) os professores concordaram entre si a respeito de aspectos teoricos do conceito e da funcionalidade do brincar; b) existe alto grau de concordância dos professores a respeito da importância do brincar enquanto recurso didatico no processo de alfabetizacao. No entanto, constatou-se heterogeneidade de ideias relacionadas a implementacao da brincadeira no cotidiano da educacao infantil, incluindo o papel do professor e dificuldades encontradas nesse processo. Nesse sentido, conclui-se que existe uma necessidade de promocao de aperfeicoamento profissional dos professores que enfatize questoes teoricas e praticas, visando uma efetiva utilizacao da brincadeira no cotidiano da educacao infantil. Palavras-chave: brincadeira; desenvolvimento infantil; educacao infantil.
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TL;DR: In this article, a random sample consisting of 20 university students from various courses, aged between 18 and 24 years, was used to replicate an experiment established by Vigotski about concept formation.
Abstract: The main goal of this research was to replicate an experiment established by Vigotski about concept formation. The experiment investigated the development and organization of conceptual thinking in the adult population, and questioned the steps followed in the formation of a new concept and how adults can understand the meaning of a new word. The random sample consisted of 20 university students from various courses, aged between 18 and 24 years. The method of research consists of an application of an instrument composed by a set of wooden blocks of colors, shapes, heights and widths associated with nonsense words with which the participant should seek a solution to a proposed problem. The recorded and transcribed speeches in the sessions were subjected to analysis. It was observed that the application of the instrument that there was no regularity relating to steps taken during the formation of the concept. We demonstrate that generalization is the main function of language, without which it is impossible to acquire the experience and established itself as the basis of complex thought.
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