A formação social da mente

A formação social da mente

01 Jan 1991-

About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).

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Antropologia e Educação: Interfaces em Construção e as Culturas na Escola

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Sandra Pereira Tosta¹•Institutions (1)

Pontifícia Universidade Católica de Minas Gerais¹

01 Jan 2011

TL;DR: In this paper, an artigo aborda a interdisciplinaridade entre os campos da antropologia and da educacao, considerando-a necessaria for se compreender uma das questoes fundamentais na escola: as culturas and as construcoes identitarias that permeiam os processos de aprendizagem e socializacao.

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Abstract: Este artigo aborda a interdisciplinaridade entre os campos da antropologia e da educacao, considerando-a necessaria para se compreender uma das questoes fundamentais na escola: as culturas e as construcoes identitarias que permeiam os processos de aprendizagem e socializacao. Nessa perspectiva, faz-se uma discussao sobre a categoria de “culturas”, da cultura como educacao e da escola como espaco/tempo historico-cultural, tomando como pretexto cenas recorrentes no cotidiano dessa instituicao que envolve professores e alunos e nos desafiam a pensar sobre as dimensoes da formacao e do trabalho docente na contemporaneidade.

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Journal Article•DOI•

Análise do potencial da mediação tecnológica para o enriquecimento da competência teórica de professores de línguas

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Barbra Sabota¹, José Carlos Paes de Almeida Filho²•Institutions (2)

Goiás State University¹, University of Brasília²

19 Oct 2017-Acta Scientiarum. Language and Culture

TL;DR: In this paper, some possibilities to improve the theoretical competence through the use of technological tools that allow the language teacher to access and learn relevant theories to their profession are discussed, assuming that adult learning should start from significant experiences that lead to the development of their cognitive, emotional, interpersonal and intrapersonal skills.

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Abstract: This article discusses some possibilities to improve the theoretical competence through the use of technological tools that allow the language teacher to access and learn relevant theories to their profession. Assuming that adult learning should start from significant experiences that lead to the development of their cognitive, emotional, interpersonal and intrapersonal skills (Drago-Severson, 2009), some technological tools were used in an extension course held in 2014 and now are analyzed for their potential as mediators in the process of improving theoretical competence of the language teacher. The results indicate that mediation by digital technologies was fruitful and can be an important resource in the education of language teachers.

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Journal Article•

Interação Social e Mediação em Ambientes Digitais de Aprendizagem com Sujeitos com Autismo

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Liliana Maria Passerino¹, Lucila Maria Costi Santarosa¹, Liane Margarida Rockenbach Tarouco•Institutions (1)

Universidade Federal do Rio Grande do Sul¹

03 Jul 2009-Brazilian Journal of Computers in Education

TL;DR: In this paper, a presente pesquisa propoe uma visao diferenciada sobre os processos de interacao e mediacao that se estabelecem in ambientes digitais.

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Abstract: A partir de uma concepcao socio-historica da interacao social e considerando as Tecnologias de Comunicacao e Informacao (TICs) disponiveis atualmente para a construcao de Ambientes Digitais de Aprendizagem (ADA) procurou-se sanar a inexistencia de dados empiricos relativos ao fenomeno de interacao social de pessoas autistas mediado pela tecnologia. A presente pesquisa propoe uma visao diferenciada sobre os processos de interacao e mediacao que se estabelecem em ambientes digitais. Estruturada como um estudo multicasos com observacao de grupos de autistas em atividades de interacao mediadas por ADAs ao longo de 3 anos identificaram-se categorias relevantes emergentes dessa mediacao tecnologica com contribuicoes importantes para as areas envolvidas (Psicologia, Educacao e Computacao) na construcao de um ambiente digital de aprendizagem especialmente projetado levando em conta os resultados obtidos.

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...As capacidades de auto-regulação se desenvolvem na e pela interação social e segundo Diaz et al [9] somente a auto-regulação poderia ser constatado como indicação de aprendizagem que leva ao desenvolvimento do sujeito [8]....
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...Para Diaz et al. [9] essa “transformação” é evidenciada na autoregulação, denominador comum a todos os PPS....
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...O que a pesquisadora identifica através de perguntas perceptivas(3) num controle do tipo indireto que tem a finalidade de estabelecer os conhecimentos prévios do sujeito identificando seu nível de desenvolvimento [8]No trecho (2), A encontra-se numa etapa de controle direto que se caracteriza pela realização de imitações por parte do aluno ou pelas respostas verbais dirigidas pelo aluno para as perguntas do mediador....
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...O domínio sobre instrumentos de mediação e sistemas de representação implica numa reorganização de PPS existentes para a formação de novos PPS [8]....
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...Assim, consideramos o desenvolvimento cognitivo como a transformação dos processos psicológicos elementares em processos psicológicos superiores (PPS) que ocorre na e pela interação social com a mediação de instrumentos e símbolos culturalmente determinados, em particular a linguagem [8]....
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DOI•

Sentido e significado: o prazer do risco nos velejadores

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Priscilla Pinto Costa da Silva, Emília Amélia Pinto Costa da Silva, Andréa Maria Pires Azevedo, Petrucio Venveslau de Moura, Gisele Maria Schwartz, Simone Rechia, Clara Maria Silvestre Monteiro de Freitas - Show less +3 more

31 May 2013

TL;DR: In this paper, a pesquisa de campo, participando 19 velejadores do Iate Clube da Paraiba, na cidade de Joao Pessoa, in Portugal, was used to evaluate the sentidos e significados do prazer do risco de velejores.

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Abstract: O estudo objetiva analisar os sentidos e significados do prazer do risco de velejadores. Trata-se de uma pesquisa de campo, participando 19 velejadores do Iate Clube da Paraiba, na cidade de Joao Pessoa – Paraiba. Foi utilizado um questionario e um roteiro de entrevista semiestruturada. Para analise dos dados utilizou-se o software AQUAD, que auxiliou na obtencao da frequencia absoluta das palavras, para definir as categorias analiticas, interpretadas por meio da analise de conteudo. Os resultados conduziram a tres categorias analiticas: sentidos e significados da pratica da vela; os riscos na pratica da vela; e o prazer da pratica da vela. As categorias revelaram que os sentidos e significados desta pratica contribui para a educacao e respeito pela natureza, despertando novas emocoes e sensacoes, relacionadas a atividade fisica e ao lazer. Os entrevistados apontaram que os riscos sao inerentes a pratica da vela e se associam a negligencia, falta de manutencao e mudancas climaticas, sendo necessario, para seguranca, crencas, equipamentos basicos e tecnologicos.

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Journal Article•DOI•

Meeting the socio-emotional dimension of gifted students based on Vygotsky:

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Fernanda Hellen Ribeiro Piske¹, Tania Stoltz¹•Institutions (1)

Federal University of Paraná¹

01 Sep 2021-Culture and Psychology

TL;DR: In this paper, the senses and meanings that gifted students and their families and teachers have in relation to social and emotional aspects of their development in the school environment are investigated. But, their focus was not on the emotional aspects.

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Abstract: This research seeks to investigate the senses and meanings that gifted students and their families and teachers have in relation to social and emotional aspects of their development in the school c...

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...The meanings of words occur in the individual consciousness, but prior to this they are constructed in the inter-individual sphere, where they are realized socially (Vygotsky, 2008)....
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...Vygotsky (1987, 1993, 1998, 2008) differentiates sense and meaning of words according to the relationships established in teaching situations....
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...According to Vygotsky (2008), when several words merge into a single word, the new word not only expresses an idea that has a certain degree of complexity but also determines all the isolated aspects involved in the idea that was expressed....
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