A formação social da mente
01 Jan 1991-
About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
Citations
More filters
TL;DR: A pre-historia da linguagem escrita, de acordo com Vigotski (2000, 2007) e Luria (2010), sao as representacoes das criancas antes de adentrarem nos processos deliberados de escritas, and envolve a apropriacao de praticas e signos culturais de carater representativo como os gestos, expressoes, jogos imaginarios e desenhos, favorecendo o desenvolviment
Abstract: O aumento da matricula dos alunos publico-alvo da educacao especial nos ultimos anos no ensino comum, principalmente da crianca com autismo, trouxe a necessidade de estudos que investiguem a forma mais apropriada de ensino para que elas se apropriem do conhecimento produzido e transmitido na/pela escola. Este estudo se torna relevante no campo educacional por analisar a pre-historia da linguagem escrita em criancas com autismo, tendo como foco os percursos de simbolizacao dessas criancas, na brincadeira, no gesto e no desenho, a partir de indicios de representacoes simbolicas construidas no processo de mediacao pedagogica, fundamentais para o desenvolvimento da escrita e da leitura. A pre-historia da linguagem escrita, de acordo com Vigotski (2000, 2007) e Luria (2010), sao as representacoes das criancas antes de adentrarem nos processos deliberados de escrita, e envolve a apropriacao de praticas e signos culturais de carater representativo como os gestos, expressoes, jogos imaginarios e desenhos, favorecendo o desenvolvimento do simbolismo. O presente artigo e um recorte de duas pesquisas de mestrado, realizadas em dois municipios do estado do Espirito Santo – Brasil, que tiveram como metodologia o estudo de caso, e se desenvolveram num trabalho colaborativo com os profissionais envolvidos no processo educativo das criancas com autismo na educacao infantil e nos anos inciais do ensino fundamental. Os dados mostram que os indicios da pre-historia da escrita, apresentados pelas criancas com autismo, podem contribuir para nosso entendimento a respeito do papel do outro e da linguagem na apropriacao e representacao das praticas culturais, que sao simbolicas, por essas criancas. Apontam sobre a necessidade da criacao de condicoes e oportunidades adequadas para que a crianca aprenda em grupo.
1 citations
TL;DR: In this article, an exploración of data from a group of 1er ano de la Ensenanza Fundamental de una escuela publica de Samambaia, Distrito Federal, Brazil, by intermedio de observación participante, entrevista no estructurada and analisis documental.
Abstract: Este estudio tiene por objetivo evidenciar las contribuciones de los grupos aulicos en el proceso de aprendizaje entre pares. Se presupone que grupos aulicos garantizan el espacio relacional en la perspectiva multidireccional. La recolecta de datos fue realizada en un grupo de 1er ano de la Ensenanza Fundamental de una escuela publica de Samambaia, Distrito Federal, por intermedio de observacion participante, entrevista no estructurada y analisis documental. Los datos fueron analizados en la perspectiva sociocultural en dialogo con la teoria interpretativa de Geertz. Los resultados indican que los grupos aulicos permiten reorganizar el pensamiento trayendo diferencia en el campo de la ensenanza y aprendizaje en la perspectiva de un espacio que posibilite la diversidad de relaciones, rompiendo con las profecias de fracaso e instaurando un lugar real del alumno en esa relacion de construccion de conocimientos. La interlocucion entre los pares ocurre en el grupo heterogeneo que posibilita que se aprendan conceptos con los diferentes saberes, a final se aprende en medio a la diversidad.
1 citations
06 Dec 2012
TL;DR: In this article, a Pesquisa Qualitativa com o intuito de descrever e analisar, a partir de uma experiencecia concreta de intervencao, o ensino da Ginastica Geral enquanto uma ferramenta potencializadora aos processos inclusivos de jovens e adultos com Deficiencia Intelectual.
Abstract: Este estudo se constitui enquanto uma Pesquisa Qualitativa com o intuito de descrever e analisar, a partir de uma experiencia concreta de intervencao, o ensino da Ginastica Geral enquanto uma ferramenta potencializadora aos processos inclusivos de jovens e adultos com Deficiencia Intelectual. O estudo toma como eixo central no âmbito teorico-metodologico a Pesquisa Acao Colaborativa, pela possibilidade que esta perspectiva oferece aos envolvidos atuarem de maneira compartilhada na producao de saberes e fazeres pedagogicos. Os sujeitos participantes do estudo em tela sao oriundos da APAE (Associacao de Pais e Amigos dos Excepcionais) de Vitoria/ES e da comunidade, totalizando um grupo de 30 alunos. Como instrumento de coleta de dados, utilizamos o registro das aulas em diarios de campo, relatorios finais solicitados aos estagiarios, fotografias, videogravacoes, alem da realizacao de um grupo focal, aplicado no inicio de novembro, com os pais e/ou responsaveis pelos jovens e adultos. Os resultados apontam que o ensino da Ginastica Geral enquanto uma pratica corporal pautada em acoes inclusivas e democraticas, com foco na interacao social, na relacao comunicativa e na formacao dos sujeitos, potencializa o processo de apropriacao e (re) significacao dos conhecimentos, auxiliando-os assim no estabelecimento de uma relacao qualitativa com o meio socio-cultural.
1 citations
DOI•
31 Jul 2008TL;DR: In this paper, the main objective of this work is to determine how emotional experiences affect learning in professionals working at a hospital institution, and the results show that the main causes of emotional suffering which affect the learning of employees are: Professional errors, career disappointments, and personal trauma, in that order.
Abstract: The emotions can be investigated through a questioning of the individual's feelings in a certain context, or when submitted to certain working situations. The main objective of this work is to determine how emotional experiences affect learning in professionals working at a hospital institution. The study is characterized as a quantitative study, and the type of strategy adopted is the exploratory one, using a questionnaire as the data collection tool. The research was carried out with a sample of 348 employees of the institution, and the data were analyzed using descriptive statistics and factorial analysis. The results show that the main causes of emotional suffering which affect the learning of employees are: Professional errors, career disappointments, and personal trauma, in that order.
1 citations
TL;DR: In this paper, the authors present some foundations for the construction of a concept of practice in activity theory (AT) from the perspective of socio-historical and cultural psychology to supply the activity of innovative practice and the expansive learning, which is essential for new organisational network formats.
Abstract: This essay aims to present some foundations for the construction of a concept of practice in activity theory (AT) from the perspective of socio-historical and cultural psychology to supply the activity of innovative practice and the expansive learning, which is essential for new organisational network formats. Innovation gains importance when it moves towards a constructivist perspective, deviating from the representational views of language and individual dichotomies, to name a few, and contribute to the debate on the links between actors and innovation systems. It examines the dimensions held in common by the two approaches and shows their counterpoints and complementarities.
1 citations