A formação social da mente
01 Jan 1991-
About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
Citations
More filters
04 Dec 2017
TL;DR: In this article, an artigo traz como tematica "o ludico na pratica pedagogica na educacao infantil" na contextualizacao, atraves dos instrumentos que norteiam a construcao do conhecimento do educando, a partir dos pressupostos que promovem o desenvolvimento das habilidades fundamentais no processo ensino-aprendizagem como um todo.
Abstract: O presente artigo traz como tematica “o ludico na pratica pedagogica na educacao infantil” na contextualizacao, atraves dos instrumentos que norteiam a construcao do conhecimento do educando, a partir dos pressupostos que promovem o desenvolvimento das habilidades fundamentais no processo ensino-aprendizagem como um todo. Dessa forma, este estudo tem como objetivo principal trabalhar do ludico na pratica pedagogica no contexto da educacao infantil e os reflexos dessa pratica em seu desenvolvimento enquanto educando. Utilizou-se a pesquisa bibliografica visando trabalhar os assuntos pertinentes para esse entendimento. Sendo assim, a historia do brincar, o ludico na educacao infantil, a importância da brincadeira para o aprendizado e outros conteudos relacionados foram construindo as ideias para o entendimento de que as brincadeiras devem ter objetivos pedagogicos favorecendo toda a pratica pedagogica e o processo de ensino-aprendizagem como um todo tornando o aluno mais participativo. Na concepcao de Educacao Infantil destaca-se que e atraves dos jogos ludicos e das brincadeiras que a crianca se insere no processo ensino aprendizagem, portanto, tais atividades contribuem de forma concisa para o enriquecimento cognitivo dos educandos formulando acoes que desenvolvam as experiencias trabalhadas dentro da sala de aula, favorecendo a construcao do conhecimento dos alunos e suas vivencias. O presente estudo desenvolveu-se atraves da pesquisa bibliografica qualitativa em artigos cientificos, periodicos e em alguns autores que discorrem sobre o tema e a pesquisa de campo por meio de questionario apresentado aos professores e alunos.
01 Jan 2010
TL;DR: In this article, Ciencias da Educacao e da Formacao (Sociologia da Educação e Formaciões), Faculdade de Ciença Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010
Abstract: Dissertacao de mest., Ciencias da Educacao e da Formacao (Sociologia da Educacao e Formacao), Faculdade de Ciencias Humanas e Sociais, Univ. do Algarve, 2010
01 Jan 2012
TL;DR: As brincadeiras infantis, a crianca modifica seu world, imaginando, criando e atribuindo significados diversos a acoes e objetos; se desenvolvem fisica,intelectual, afetiva e socialmente; and atraves delas que a criaanca amplia seu mundo, ressignifica, forma novos conceitos and constroi o seu proprio conhecimento as mentioned in this paper.
Abstract: As brincadeiras infantis tem papel fundamental no desenvolvimento da crianca. Sabemos que o brincar e um ato natural da crianca. Atraves das brincadeiras, a crianca modifica seu mundo, imaginando, criando e atribuindo significados diversos a acoes e objetos; se desenvolvem fisica,intelectual, afetiva e socialmente; e atraves delas que a crianca amplia seu mundo, ressignifica, forma novos conceitos e constroi o seu proprio conhecimento. Utilizar das brincadeiras como parte do processo educativo torna os conteudos mais atrativos e menos macantes, trazendo melhor resultado tanto para a crianca quanto para o professor. Verificamos alguns procedimentos utilizados pelo professor na aprendizagem com as brincadeiras e no desenvolvimento das mesmas. Diante desses aspectos, relacionamos alguns tipos de brincadeiras que contribuem para a aprendizagem da crianca e identificamos algumas competencias e capacidades que devem contribuir de maneira significativa para o desenvolvimento da crianca no ato educativo. Para a crianca, brincar e fundamental para acrescentar na sua educacao, pois as brincadeiras sao recursos pedagogicos e se tornam importantissimas para o desenvolvimento na construcao do conhecimento e nao sendo vistas taosomente como diversao.
01 Jan 2009
TL;DR: In this paper, a metodologia da Psicologia do trabalho de Yves Clot, conhecida como clinica da atividade, is used to analyze a set of programas de educacao profissional dos setores publico e privado em Belo Horizonte.
Abstract: Este trabalho pretende aprofundar os conhecimentos sobre a atividade dos educadores da educacao profissional (EP) de curta duracao. Recorre a metodologia da Psicologia do trabalho de Yves Clot, conhecida como clinica da atividade, que tem inspiracao vygotskiana, e usa tecnicas qualitativas de investigacao (registro em video, autoconfrontacao direta e cruzada). Foram observados cinco programas de educacao profissional dos setores publico e privado em Belo Horizonte. Os resultados indicaram a prevalencia de aspectos subjetivos na construcao do genero profissional formado pelos educadores de EP, confirmando Clot (2006): o genero e fortemente influenciado pelo estilo profissional. A analise dos dados obtidos tambem sugere a convergencia entre Psicologia do trabalho e Pedagogia critica, recomendando o aprofundamento das investigacoes qualitativas sobre as iniciativas de EP de nivel basico. Finalmente este trabalho recomenda que as politicas publicas no campo da EP de nivel inicial oferecam maior atencao as contribuicoes dos trabalhadores que