A formação social da mente
01 Jan 1991-
About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
Citations
More filters
TL;DR: A pesquisa fundamentouse nos pressupostos da investigação qualitativa, tomando as narrativas de vida como opção metodológica and a entrevista narrativa como instrumento de coleta de dados as discussed by the authors .
Abstract: Esta investigação se constitui uma análise acerca das significações construídas por estudantes com deficiência mental, sobre si e suas vivências na escola. A intenção foi dar visibilidade aos sujeitos, enquanto sujeitos da palavra; identificar as imagens que eles constroem de si e compreender aspectos que interferem em seus processos de escolarização. O fio condutor das reflexões foi a abordagem epistemológica que entende o ser humano como uma construção sócio-histórico-cultural. A pesquisa fundamentouse nos pressupostos da investigação qualitativa, tomando as narrativas de vida como opção metodológica e a entrevista narrativa como instrumento de coleta de dados. As entrevistas narrativas foram realizadas com dois jovens com deficiência mental, que estudam em escolas regulares do município de Tucano-BA. As imagens construídas por eles desvelam sujeitos que buscam superar suas limitações; que indagam e recusam as representações e discursos preconceituosos; sujeitos que buscam se constituir, sobretudo, na contramão das imposições socias, no avesso da deficiência mental.
TL;DR: In this article , an estudo de caso sobre a implementação of um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) durante a pandemia numa escola pública de Ensino Fundamental I.
Abstract: A pandemia pegou o mundo todo de surpresa e as escolas tiveram de se adaptar às mudanças impostas pela COVID-19. Este artigo apresenta um estudo de caso sobre a implementação de um Ambiente Virtual de Aprendizagem (AVA) durante a pandemia numa escola pública de Ensino Fundamental I. Os dados analisados foram retirados do AVA, considerando principalmente informações sobre o último acesso e as atividades inseridas pelos professores para cada turma num bimestre. Além dos dados retirados da plataforma, também foram considerados um questionário enviado virtualmente aos responsáveis e respondido entre julho e agosto e outro aplicado na primeira quinzena de dezembro. Foi possível observar como resultado que, apesar de inicialmente ter atingido cerca de 70% dos estudantes, com o passar do tempo a participação caiu até cerca de 44% na última semana de utilização do AVA. O artigo apresenta reflexões sobre todo o processo de implementação e utilização da plataforma.
20 Dec 2013
TL;DR: In this paper, an artigo apresenta uma reflexao sobre a importância de conhecer o valor dos textos literarios for a formacao de professores da educationa infantil.
Abstract: Este artigo apresenta uma reflexao sobre a importância de conhecer o valor dos textos literarios para a formacao de professores da educacao infantil. Baseia-se nas contribuicoes de autores que discutem a relevância da literatura infantil e da interacao social para o desenvolvimento e aprendizagem das criancas. A partir de analises das praticas pedagogicas realizadas por duas professoras, que contavam semanalmente historias para os seus alunos de 4 e 5 anos, destaca-se que contar historias nao e algo tao natural ou espontâneo como pode parecer a primeira vista, mas resultado de uma formacao que valorize o texto literario. Quando a preocupacao tem como foco transmitir regras de comportamento e boas maneiras, bem como explicar significados e avaliar o conhecimento dos alunos, o texto literario nao e explorado e a atividade passa apenas a ocupar um espaco da rotina, sem um aprofundamento que leve a construcao de novos sentidos, novos simbolos. Faz-se necessario repensar a formacao de professores de modo que a rotina de contar historias na Educacao Infantil possa efetivamente cumprir com seu papel de levar as criancas a um mundo simbolico, imaginativo, criativo e reflexivo.
25 Apr 2007