A formação social da mente
01 Jan 1991-
About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
Citations
More filters
26 Jan 2011
TL;DR: In this paper, a pesquisa foi conduzida a partir da analise de documentos oficiais, literatura especializada e da experiencia de um projeto piloto de pesquisas e extensao aplicado na circunvizinhanca do novo Campus.
Abstract: Este artigo busca descrever a implantacao da Universidade Federal do Vales do Jequitinhonha e Mucuri – UFVJM, no Vale do Mucuri, com a instalacao do Campus Avancado em Teofilo Otoni/MG. A pesquisa foi conduzida a partir da analise de documentos oficiais, literatura especializada e da experiencia de um projeto piloto de pesquisa e extensao aplicado na circunvizinhanca do novo Campus. O eixo metodologico enfoca a presenca da instituicao publica na promocao da cidadania, imprimindo uma dinâmica de inclusao social no Vale do Mucuri, anteriormente marcado pela presenca do ensino superior privado. Concluimos que a presenca da UFVJM nao corrige a disparidade de oferta de vagas e do numero de instituicoes publicas em relacao a oferta privada, somente equipara a regiao aos indices nacionais; a insercao institucional comunitaria permite conhecimento e uma presenca regional qualitativa; a metodologia baseada na troca de conhecimentos produz vinculos democraticos e construtivos com a comunidade local.
04 Nov 2014
TL;DR: This article present a projeto de pesquisa, o qual propoe uma investigacao sobre a relacao entre o contexto socio-historico-cultural de sujeitos adultos, que se encontram em periodo adiantado de suas vidas com relcao a escolaridade, com suas capacidades for a aprendizagem formal.
Abstract: A pesquisa Adulto parte do pressuposto de que as atividades mentais superiores do sujeito sao de natureza historico-cultural e que a estrutura da atividade mental evolui com a constituicao do humano, levando em consideracao uma realidade de mudancas em um contexto social em pleno desenvolvimento. O presente artigo apresenta o projeto de pesquisa, o qual propoe uma investigacao sobre a relacao entre o contexto socio-historico-cultural de sujeitos adultos, que se encontram em periodo adiantado de suas vidas com relacao a escolaridade, com suas capacidades para a aprendizagem formal. A pesquisa, em andamento, esta sendo realizada junto ao grupo Revivendo a Vida, de iniciativa da faculdade de Pedagogia da UniRitter. O projeto tem como base teorica o sociointeracionismo de Lev S. Vygotsky.
17 Dec 2020
TL;DR: Palavras-chave et al. as discussed by the authors studied the influence of social, educational and family contexts on the school path of institutionalized children and adolescents and reflect on how educators contribute to the family, school and cultural reintegration of the subjects which are inserted there.
Abstract: ResumoEste trabalho reflete a pesquisa com educadores de uma instituicao publica situada no municipio de Varzea Grande-MT, que recebem criancas e adolescentes que estao sob medida protetiva. A pesquisa tem como objetivo compreender as influencias dos contextos social, educativo e familiar, no percurso escolar de criancas e adolescentes institucionalizados, e refletir sobre como os educadores contribuem na reinsercao familiar, escolar e cultural dos sujeitos que ali se encontram. Considera-se fundamental o historico de vida, o percurso escolar e as relacoes familiares das criancas e adolescentes institucionalizados, no sentido de se compreender o perfil da clientela atendida na instituicao e correlaciona-la ao perfil dos profissionais que atuam neste ambiente. Na abordagem metodologica, a pesquisa se utiliza da pesquisa documental e o grupo focal. Como resultado do estudo se espera compreender quais praticas educacionais promovem e estimulam a continuidade dos estudos dos sujeitos institucionalizados, considerando a influencia dos profissionais, que atuam na referida instituicao como responsaveis pela insercao escolar, familiar e social dos sujeitos.
Palavras-chave: Familia. Escolarizacao. Institucionalizacao.
AbstractThis work reflects about research with educators from a public institution located in the municipality of Varzea Grande-MT who receive children and adolescents who are under protective measures. The research aims to understand the influences of social, educational and family contexts on the school path of institutionalized children and adolescents and reflect on how educators contribute to the family, school and cultural reintegration of the subjects which are inserted there. It is considered fundamental, the life history, school path and family relationships of institutionalized children and adolescents in order to understand the clientele’s profile served in the institution and correlate it with the professionals profile who work in this environment. The methodological research approach uses documentary research and the focus group. As a esult of the study, it is expected to understand which educational practices promote and stimulate the continuity of the institutionalized subjects studies, considering the professionals influence who work in that institution as responsible for the subjects' school, family and social insertion.
Keywords: Family. Schooling. Institutionalization.
Cites background from "A formação social da mente"
...Para Vygotsky (1989), a história da sociedade e o desenvolvimento do homem estão totalmente interligados e inseparáveis....
[...]
...Autores como Piaget (2011), Vygotsky (1989) e Wallon (2010), bem como as articulações de suas ideias com a fenomenologia, expressas nas obras de Merleau Ponty (2006), contribuem sobremaneira para se compreender o objeto de estudo....
[...]
DOI•
10 Jun 2016TL;DR: In this article, a proyecto de intervencion docente with ocho alumnos of primer semestre del curso de Quimico-Farmaceutico-Biologico of the Facultad de Ciencias Quimicas de la Universidad La Salle Mexico durante el primer semester de 2014.
Abstract: El proceso de aprendizaje en Calculo Diferencial e Integral I es una preocupacion de las instituciones universitarias y de los agentes educacionales, en especial los maestros, debido a su presencia en diversas carreras de licenciatura y por haber gran reprobacion y desercion a lo largo del semestre. En virtud de eso, se realizo un proyecto de intervencion docente con ocho alumnos de primer semestre del curso de Quimico-Farmaceutico-Biologico de la Facultad de Ciencias Quimicas de la Universidad La Salle Mexico durante el primer semestre de 2014. Sin embargo, los sujetos analizados fueron cuatro alumnos que participaron de dos encuentros de la intervencion. El objetivo de este articulo fue analizar las aportaciones de la insercion del juego en la asignatura de Calculo I como estrategia didactico-pedagogica por medio de una intervencion docente para el aprendizaje de alumnos de la carrera de Quimico-Farmaceutico Biologico (QFB) en la asignatura de Calculo Diferencial e Integral I durante el primer semestre de 2014. De este modo, tuviese como cohorte del trabajo el abordaje cualitativo y teniendose como procedimiento tecnico el estudio de caso. Para la recoleccion de datos se utilizo los registros de las observaciones hechas por el investigador en las dos sesiones referentes a lo uso de juego de domino de funciones reales de una variable para ejercitar derivadas y las tecnicas de derivacion, por medio de los diarios de bordo.Ya para el proceso analitico, fue utilizada la tecnica del analisis textual discursivo. Como principales hallazgos de la investigacion, fue constatado que: a) la insercion de juegos de domino pueden ser favorables para el aprendizaje y mejoria del desempeno en Calculo Diferencial e Integral I, ya que con una parte del grupo analizado hubo un aumento en el interes en la asignatura; b) el involucramiento de los estudiantes via actividades en equipo puede contribuir para la ampliacion de usos de estrategias de aprendizaje y desarrollo de liderazgo y autonomia discente mediante el cambio de experiencias individuales; c) el planteamiento, organizacion, ejecucion y analisis de la intervencion sirve como proceso de formacion reflexiva para el profesor repensar y perfeccionar supraxiseducativa; d) el compromiso de los academicos es fundamental para un aprendizaje significativo. Por lo tanto, esperase que esta investigacion pueda contribuir para el area de Educacion y Educacion Matematicas.
01 Jan 2010
TL;DR: In this article, a metodologia de pesquisa bibliografica, with basenos estudos de Caiado (2007), Paiva (2004, 2008), Vygostky (1998), Warschauer e Healey(1998), entre outros.
Abstract: Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir a utilizacao de computador einternet no contexto educacional, com enfase no uso de blogs no processo de ensino eaprendizagem de lingua inglesa. Para isso, propomos as seguintes perguntas de pesquisa: 1)De que maneira os blogs podem ser usados nas aulas de lingua inglesa?;2) Quais as possiveiscontribuicoes de sua utilizacao para o processo de ensino e aprendizagem desta lingua? Paratentar responder as perguntas, adotamos a metodologia de pesquisa bibliografica, com basenos estudos de Caiado (2007), Paiva (2004, 2008), Vygostky (1998), Warschauer e Healey(1998), entre outros. Apos breve viagem atraves dos estudos dos referidos autores,percebemos o blog como recurso recente das Novas Tecnologias de Informacao eComunicacao, cuja utilizacao pode favorecer o desenvolvimento da motivacao e daautonomia dos estudantes ao lhes propiciar ambientes reais e materiais autenticos para suaaprendizagem de lingua inglesa.