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A formação social da mente

About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
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01 Jan 2016
TL;DR: In this article, a bibliographic survey of the main theoretical productions in the period between 2000-2013: books contained in the database of the National Library of Rio de Janeiro, a depository of bibliographical and documentary heritage of Brazil, and scientific articles published in journals in the fields of education and psychology.
Abstract: This research aims to examine how the expressions of violence in the school context are problematized by major national academic and scientific publications today. To carry out this study of markedly theoretical nature, we performed a bibliographic survey of the main theoretical productions in the period between 2000-2013: books contained in the database of the National Library of Rio de Janeiro, a depository of bibliographic and documentary heritage of Brazil, and scientific articles published in journals in the fields of Education and Psychology. The studies were conducted based on Cultural-historical Psychology (Vigotski, 1997, 2004) and they pointed to the fact that expressions of violence in school relate to concrete mediating
20 Sep 2010
TL;DR: In this article, a pesquisa enfocamos apenas a autonomia docente, investigating as representacoes de autonomia Docente em textos produzidos by professores universitarios that utilizam as TICs no trabalho.
Abstract: A autonomia e um requisito exigido no mercado de trabalho atual dos profissionais de diversas areas. Na Educacao, a autonomia do aprendiz e vista como objetivo a ser alcancado para que o aluno possa aprender com qualidade e melhor. Na Linguistica Aplicada, especificamente no ensino de Lingua Estrangeira, o termo e utilizado para referir-se a autonomia do aprendiz e a autonomia docente. Nesta pesquisa enfocamos apenas a autonomia docente, investigando as representacoes de autonomia docente em textos produzidos por professores universitarios que utilizam as Tecnologias de Informacao e Comunicacao no trabalho. Partindo desse objetivo amplo, os objetivos especificos sao: primeiro, buscar estabelecer uma possivel relacao entre a autonomia docente e o uso das TICs no trabalho docente; segundo, identificar os mecanismos linguisticos e discursivos utilizados para representar a autonomia docente; terceiro, verificar o tipo de trabalho que os docentes consideram realizar com as TICs em sala de aula; e quarto, identificar os mecanismos linguisticos e discursivos utilizados para representar esse tipo de trabalho. O embasamento teorico-metodologico e oriundo do Interacionismo Sociodiscursivo, das teorias de trabalho propostas pela Ergonomia e Clinica da Atividade e das teorias de autonomia docente encontradas na Linguistica Aplicada. Participaram dessa pesquisa seis docentes universitarios de Lingua Inglesa, que lecionam ha mais de cinco anos em universidades publicas ou privadas. A coleta de dados foi realizada pela internet via e-mail ou pelo programa Moodle. Cada docente produziu dois textos, um sobre a autonomia docente e outro a respeito de sua vivencia profissional e uso das TICs. A analise, feita com o programa Tropes, se baseou nas propostas de Bronckart (1999, 2006, 2008), Bronckart & Machado (2004), Maingueneau (2008), Charaudeau (2008) e Machado & Bronckart (2009). Os resultados mostraram que as representacoes sobre a concepcao de autonomia docente sao apresentadas em forma de caracteristicas como: controle, capacidade e influencia das prescricoes e das instituicoes de ensino. Alem disso, observamos que as TICs podem contribuir para o exercicio da autonomia docente, mas tambem gerar dependencia das mesmas. Quanto ao tipo de trabalho realizado com as TICs, as representacoes encontradas nos textos mostram que as ferramentas computacionais seriam utilizadas para atividades e tarefas no trabalho, em tarefas realizadas em contextos presenciais e a distância. Por ultimo, os mecanismos linguisticos e discursivos empregados pelos participantes, tanto para representarem as concepcoes de autonomia docente como os tipos de trabalho, sofreram influencias das instrucoes oferecidas pela pesquisadora e pelo contexto de producao, que eram semelhantes para todos os participantes
01 Jan 2012
TL;DR: In this paper, the artigo trata do ensino da arte nas escolas brasileiras a partir dos conceitos de multiculturalism, diversidade cultural e cidadania cultural, norteadores da atuacao do Ministerio da Cultura, a partire da gestao do ex-Ministro Gilberto Gil iniciada no ano de 2003.
Abstract: Resumo O artigo trata do ensino da arte nas escolas brasileiras a partir dos conceitos de multiculturalismo, diversidade cultural e cidadania cultural, norteadores da atuacao do Ministerio da Cultura a partir da gestao do ex-Ministro Gilberto Gil iniciada no ano de 2003. Argumenta que e imprescindivel um dialogo cada vez mais intenso entre o Ministerio da Cultura e o Ministerio da Educacao na consecucao deste objetivo, qual seja, garantir o cumprimento do direito humano a educacao e a participacao na cultura, inscritos na Constituicao Brasileira de 1988, e ratificado pela Convencao sobre a Promocao e Protecao da Diversidade das Expressoes Culturais da UNESCO, ratificada pelo Brasil no ano de 2006. Palavras-chave: arte; educacao; diversidade cultural; UNESCO.
01 Jan 2011
TL;DR: In this paper, the authors examined the impact of educational electronic games as a tool and found that educational games can be used as an effective tool for teaching children about science and technology.
Abstract: The study examines the impact of educational electronic games as a tool INTERVENCOES PSICOPEDAGOGICAS VIA JOGOS ELETRONICOS NO
01 Jan 2008
TL;DR: In this paper, the role of mathematical modeling in physics teaching is analyzed aiming at investigating its usefulness as a tool for the physics teacher, and the difficulties that high school students have to perform mathematical modeling for problem solving in physics are assessed.
Abstract: In this work the role of mathematical modeling in Physics teaching is analyzed aiming at investigating its usefulness as a tool for the Physics teacher Also, difficulties that high school students have to perform mathematical modeling for problem solving in Physics are assessed Although, students of the Graduate show ease in the understanding of physical phenomena, the results indicate the need to work with competence writer, or that they express through writing their ideas, habits that can be taught to students when will teach Another aspect to be highlighted concerns the commencement of investigative problems in a size that will ensure that students develop their own mathematical models and desvinculem is the "culture of problems-type" and "application of formulas," allowing the autonomy of thought and action by fostering educate the search Furthermore, the creation of cooperative work must be frequent, so that students understand the importance of sharing knowledge in the construction of knowledge and that it allows the acquisition of values, attitudes, as it seeks to form citizens critics

Cites background from "A formação social da mente"

  • ...Optou-se por um trabalho cooperativo (FREINET, 1985), pois propicia uma compreensão compartilhada dos saberes , ativando a zona de desenvolvimento proximal (VYGOTSKY, 1991)....

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