/pdf/a-linguagem-visual-e-a-percepcao-um-estudo-de-caso-em-stgsn2pzb1.pdf

A formação social da mente

A linguagem visual e a percepção: um estudo de caso em crianças

Introduction: in recent years, organ and tissue transplantations performed in the country have increased respectively by just over 35% of more than 160%. This area of joint increase is intended to be of great importance to know the production of subjectivity of the subjects involved in this process, identifying them to fund additional studies, given the gaps on this scenario. Objectives: to investigate the literature production about the subjectivity of people involved in the process of organs donation on the base of Vygotsky's ideas. Methods: integrative review that collects data from MEDLINE, SciELO and LILACS, and also in virtual libraries of universities in the south and southeast of Brazil, outstanding regions in the transplantation sphere. Conclusion: due to the fragility of the donation process and the emotional burden of the professionals involved in this process, huge subjective demands are produced which must be known, so that it can promote mental health.

/pdf/produccion-de-subjetividad-de-los-sujetos-involucrados-en-la-4nn2gxyrbw.pdf

Producción de subjetividad de los sujetos involucrados en la entrevista de la donación de órganos: mirada de la enfermería

O presente trabalho objetiva investigar as concepcoes de professores e equipe de
gestores do Colegio Nossa Senhora das Neves - Natal/RN sobre curriculo, arquitetura
escolar e as possiveis relacoes que estabelecem entre esses componentes. Para
desenvolvermos o estudo, baseamo-nos nas contribuicoes teoricas de Vinao Frago
(2001), Escolano (2001); Benconstta (2005), entre outros, sobre a arquitetura escolar; e
no que concerne ao curriculo, ancoramo-nos nas reflexoes teoricas de Silva (2000,
2006, 2008,). Partimos do pressuposto de que o lugar escolar e uma construcao social e,
como tal, traduz interesses de determinados grupos que, ao organiza-lo, instituem
formas de condicionar suas funcoes e usos. Nesse espaco, a vida das pessoas e
planejada, tanto a dos que la trabalham, como a dos que la estudam. Assim, a
arquitetura escolar promove, atraves de representacoes, signos, simbolos e contornos,
certas imposicoes que impactam nos modos de ser e agir dos sujeitos, ao instituir
apropriacoes e expropriacoes de direitos, bem como legitimar formas de inclusao e
exclusao. Desse modo, ela e expressao de poder. Um poder que se expressa na forma de
conduzir o modo como as pessoas devem se portar num determinado espaco. Ter
clareza sobre esses aspectos da arquitetura escolar e relevante, pois do mesmo modo que
a opiniao de diversos especialistas e importante para discutir a adequacao da arquitetura
escolar (ambientalistas, arquitetos, engenheiros, urbanistas), os/as professor/as e os/as
gestores/as precisam tambem conhecer a natureza educativa da arquitetura escolar, para
assim apresentarem sua parcela de contribuicao, a fim de tornar o lugar-escolar propicio
ao desenvolvimento de multiplas aprendizagens. Nessa perspectiva, analisamos as
concepcoes de quatro professoras e oito sujeitos que fazem parte da equipe gestora do
CNSN, cujas concepcoes foram apreendidas atraves de observacoes participantes,
entrevistas semiestruturadas e analise documental. A construcao dos dados indicou
niveis conceptuais de curriculo variados, oscilando desde aquelas arraigadas nas teorias
tradicionais de curriculo como as que consideram o curriculo atrelado a seus aspectos
discursivos e contextuais. As concepcoes de arquitetura escolar, predominantemente,
incidiram para os aspectos materiais da arquitetura escolar e a maioria dos sujeitos
estabeleceu, de forma diferenciada, relacoes entre curriculo e arquitetura escolar

Currículo e arquitetura escolar: concepções de professoras e equipe gestora do Colégio Nossa Senhora das Neves-Natal-RN

In Brazil, the inclusion of six-year-o ld children in Elementary Schools has raised many questions for the educational system. In the process of democratizat ion fro m the 1980s, teachers, managers, researchers and social movements denounced the precarious situation and to emphasize the urgency of reversing these educational indicators. With the idea that the problem lay in an unequal and exclusionary system, Min istry of Education led to several measures, aiming towards improvements in the quality of education. The country was undergoing a paradigm shift in how the educational process was understood, consolidating and legitimizing distinct areas for day-care centers, pre-schools and Early Childhood Education centers, taking in regard children's individualities and constitutional rights. The inclusion of Pre-school Education in Basic Education contributed to a reversal of Brazilian education's former i nequality. Many challenges were raised regarding the transition from Pre-school to Elementary School. This paper focuses in a research concerning routine, interactions, activities and materials in early childhood education institutions, with the aim of thin king about transitions in the organization of education systems. The first section presents conceptions about childhood and Early Childhood Education that guided the research. The second section situates the context of Early Childhood Education in the State of Rio de Janeiro, in a macro perspective. The third section presents, in a micro perspective, the reading and writing practices we observed. Finally, conclusions and considerations on the research are presented.

/pdf/early-childhood-education-and-elementary-school-in-brazil-aqku871xfh.pdf

Early Childhood Education and Elementary School in Brazil: Public Policy Challenges in the Time of Expanding Compulsory Schooling

Diante da competitividade global, inovar tornou-se um desafio para as organizacoes. A gestao de ideias e parte integrante do processo de inovacao e apresenta-se como um fator essencial para obtencao de sucesso do mesmo. Devido ao volume e aos picos repentinos de submissoes de ideias, a adequada analise e a destinacao de recursos para investimentos sao questoes importantes a serem tratadas. O objetivo deste trabalho e apresentar um modelo para a gestao de ideias baseado em ontologia e na analise de agrupamento visando maximizar os recursos para investimentos em ideias. De modo a demonstrar a viabilidade do modelo elaborou-se um conjunto de dados de cinquenta e cinco ideias coletadas a partir do site da empresa Starbucks®. Estas ideias foram entao armazenadas em uma ontologia de dominio servindo de subsidio para a analise de agrupamento e a construcao de uma base de conhecimento. Como resultado, foram identificados grupos de ideias semelhantes que ao serem analisados promovem um maior potencial de observacao e, podem indicar padroes e tendencias que auxiliem em processos de tomada de decisao.

A formação social da mente

Citations

A linguagem visual e a percepção: um estudo de caso em crianças

Producción de subjetividad de los sujetos involucrados en la entrevista de la donación de órganos: mirada de la enfermería

Currículo e arquitetura escolar: concepções de professoras e equipe gestora do Colégio Nossa Senhora das Neves-Natal-RN

Early Childhood Education and Elementary School in Brazil: Public Policy Challenges in the Time of Expanding Compulsory Schooling

Um modelo para auxiliar na tomada decisão no domínio de gestão de ideias

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