A formação social da mente
01 Jan 1991-
About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
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01 Jan 2012
TL;DR: In this article, the authors of Psychoanalysis have discussed the role of fantasy, element present in playing and fairy tales, in child development, and the relevance of fairy tales and playing for the child's development.
Abstract: This theoretical article discusses the relevance of fairy tales and playing for the child’s development, by reading the authors of Psychoanalysis. It is discussed the role of fantasy, element present in playing and fairy tales, in child development. It is understood that these
16 Feb 2016
TL;DR: The Projeto Moeda & Cia as discussed by the authors, a pedagogia for inclusão de educandos do ensino medio na educacao basica com indicadores de deficit de atencao e hiperatividade, TDAH.
Abstract: Este artigo tem por objetivo apresentar e discutir uma alternativa pedagogica para inclusao de educandos do ensino medio na educacao basica com indicadores de deficit de atencao e hiperatividade, TDAH. Foi criado o Projeto Moeda & Cia composto por atividades que foram desenvolvidas a partir do tema educacao financeira, tema reconhecido como ferramenta para inclusao social e promocao de qualidade de vida do cidadao. O trabalho foi avaliado por dois olhares, o interno, de forma quantitativa, por educandos da propria escola e o externo, de forma qualitativa, por especialistas em assuntos educacionais para pessoas com TDAH. A analise das atividades indica viabilidade de aplicacao da metodologia em outros espacos educacionais e possibilidade de adaptacoes para realidades de outras escolas brasileiras.
01 Jan 2016
TL;DR: The PIBID (PIBID Program for Iniciacao of Graduandos) as mentioned in this paper is a program for iniciacoção of graduands em licenciaturas in escolas de educacao basica.
Abstract: Resumo O (PIBID) programa institucional de bolsa de iniciacao a docencia da (CAPES/MEC) Coordenacao de Aperfeicoamento do Pessoal de Ensino Superior ligado ao Ministerio da Educacao, tem por finalidade a insercao dos graduandos em licenciaturas nas escolas de educacao basica. No decorrer de nossa pesquisa, compreendemos que o ludico conquistou uma ampla extensao no ambiente escolar, com grande riqueza de materiais e recursos que agem de forma facilitadora no processo de ensino aprendizado. Educacao e ludico caminham juntos e formam uma parceria importante no sentido de modificar o comportamento da pessoa humana. Aliar os jogos e brincadeiras as praticas educativas, favorece o processo de transformacao da escola, tornando esse ambiente sedutor, contribuindo para o processo de inclusao tao desejado de ser alcancado na escola inclusiva. Considerando a importância atribuida aos jogos e brincadeiras na aprendizagem, nos propusemos a refletir sobre as suas contribuicoes para a inclusao dos alunos com necessidades educacionais especiais. Utilizamos-nos da pesquisa bibliografica ja que o tema e objeto de pesquisa de outros autores e ganha notoriedade na academia no processo de ensino aprendizado. O uso desses recursos permite um trabalho pedagogico que possibilita a construcao do conhecimento e do desenvolvimento do individuo. O potencial motivador que reconhecemos existir na relacao da brincadeira infantil com a funcao socio-pedagogica e de interacao social e motor no processo de inclusao. Os jogos, brinquedos e brincadeiras sao atividades fundamentais da infância. O brinquedo pode favorecer a imaginacao, o desenvolvimento da linguagem, do pensamento, da criatividade e da concentracao. Evidenciando o potencial ludico para a inclusao e alfabetizacao.
01 Jan 2015
TL;DR: Pfeiffer-Flores et al. as discussed by the authors proposed a leitura dialógica and compreensão narrativa for the authorship of a novel, which is based on the work of the Universidade de Brasília.
Abstract: [1-4] Universidade de Brasília [5] Universidade Federal do Pará | Título abreviado: Leitura dialógica e compreensão narrativa | Endereço para correspondência: Eileen Pfeiffer Flores Universidade de Brasília, Secretaria de Coordenação do Programa de Pós-Graduação em Ciências do Comportamento, Instituto de Psicologia, Departamento de Processos Psicológicos Básicos, Caixa Postal 04500, Universidade de Brasília, Campus Darcy Ribeiro, CEP 70910-900, Brasília-DF Email: eileen@unb.br | DOI: 10.18761/pac.2015.6.1.a04
01 Jan 2015
TL;DR: The authors argued that the requirements of previous knowledge and self-learning attitudes are both in perfect conciliation with the cultural legacy acting on the learner, and with the needs of training and automatic procedures which can provide space for potentialities of more creative skills.
Abstract: Some points of the controversy among the constructivists and critics are analyzed. We claim that the requirements of previous knowledge and self-learning attitudes are both in perfect conciliation with the cultural legacy acting on the learner, and with the needs of training and automatic procedures which can provide space for potentialities of more creative skills.