A formação social da mente
01 Jan 1991-
About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
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TL;DR: The role of language mediation in the constitution of higher mental functions of the subject, seeking toarticulate authors of a historical-cultural background, such as Vygotsky, from the methodological perspective of Heloisa Marinho,a Brazilian researcher who focused on language and was a pioneering contributor in the area of child development as mentioned in this paper.
Abstract: Objective: to illustrate the role of language mediation in the constitution of higher mental functions of the subject, seeking toarticulate authors of a historical-cultural background, such as Vygotsky, from the methodological perspective of Heloisa Marinho,a Brazilian researcher who focused on language and was a pioneering contributor in the area of child development. Methodology:based on the study of the relationship among the oral and graphic mode of communication (MARINHO; WERNER, 1982), performedon a sample of 3000 children, and also using the observation script by Werner (2012), a microgenetic analysis of graphic activity(WERNER, 1999, 2001) was performed on a boy from the University nursery, whose chronological age was 2 years old. Result: itwas possible to illustrate how, in the setting of an interaction between adult-child and child-children, qualitative transformationsoccur in psychological functions in which semiotic mediation has a foundation and a constitutional role.
25 Nov 2007
TL;DR: In this article, a documentação of questoes referentes as novas tecnologias em educacao e comunicacao, apresentando reflexoes e dados de pesquisa bibliografica sobre o tema.
Abstract: O artigo trata de questoes referentes as novas tecnologias em educacao e comunicacao, apresentando reflexoes e dados de pesquisa bibliografica sobre o tema. O artigo apresenta ainda uma analise sobre a importância da tecnologia na sociedade de nosso tempo. Focaliza a reflexao sobre a formacao continuada de professores, questoes da legislacao e de acesso universal a educacao, valorizando as interacoes sociais e as contribuicoes das novas tecnologias no processo de construcao do conhecimento. Acrescenta avancos na legislacao referente as novas tecnologias em educacao no Brasil. Apresenta ainda contribuicoes de diferentes autores sobre o tema. Nao se pode negar a contribuicao das novas tecnologias para a educacao e para a sociedade em geral. Entretanto, alguns seres humanos ainda sao excluidos do acesso a essas tecnologias, ou possuem um acesso restrito. Essa questao necessita ser revisada, por novos investimentos governamentais. No Brasil ha avancos, especialmente nos ultimos anos, mas perante a velocidade do mundo das informacoes e das comunicacoes, novos investimentos sao essenciais. Deve-se refletir sobre a importância das novas tecnologias nas diferentes areas do conhecimento, mas deve-se questionar se esses avancos podem ou nao ocasionar o isolamento dos sujeitos. Na realidade, reside ai um paradoxo: as tecnologias em rede permitem avancos na troca veloz de informacoes e na comunicacao, mas os seres humanos, diante do computador ou de outros equipamentos tecnologicos permanecem solitarios. Trata-se de reflexoes que assinalam a importância da pesquisa nessa tematica.
01 Jan 2014
TL;DR: In this paper, the authors analyse as interacoes em lingua de sinais (LS), entre alunos surdos do ensino fundamental, nas aulas de Lingua Portuguesa.
Abstract: RESUMO: Este artigo analisa as interacoes em lingua de sinais (LS), entre alunos surdos do ensino fundamental, nas aulas de Lingua Portuguesa. Ele foi inspirado no trabalho de Donato (1994), que buscou identificar a presenca da pratica do andaimento nas interacoes entre pares em sala de aula de lingua francesa como segunda lingua. Em nossa pesquisa, analisamos atraves do sociointeracionismo (VYGOTSKY, 1988; WOOD, BRUNNER e ROSS, 1976) as interacoes entre os alunos surdos durante o desenvolvimento de uma unidade didatica que os incentivava a escrever uma carta de reclamacao, em Lingua Portuguesa, sobre a sua escola. E possivel perceber como as estrategias de andaimento possibilitaram a construcao coletiva de aprendizagem para a realizacao da tarefa proposta. PALAVRAS-CHAVE: Andaimento coletivo, Lingua portuguesa para surdos, Educacao de surdos, Sociointeracionismo.
TL;DR: In this article , a pesquisa de campo de 60 professores of a sistema de ensino multisseriado (SMSM) was conducted to investigate a modalidade of ensino aprendizagem.
Abstract: Esta pesquisa vem mostrar como funciona uma modalidade até então, não é mostrada nos cursos superiores de educação, turmas multisseriadas. Como se processa o ensino aprendizagem nesta modalidade de ensino. Busca-se através deste estudo investigar como os docentes vivenciam essa realidade de ensino e suas práticas no contexto escolar onde atuam com turmas multisseriadas. Estabelecemos como objetivos: analisar até que ponto o modelo multisseriado de educação interfere no processo ensino-aprendizagem no ensino fundamental l; e identificar a formação dos professores, que atuam em classes multisseriadas; discutir sobre as interferências na qualidade do processo-ensino aprendizagem, em classes multisseriadas. O estudo foi delimitado aos professores do sistema de ensino multisseriado, da zona rural de Moreno – PE, onde se deu a pesquisa de campo. Voltado a pesquisa de estudo de caso, como um quali-quantitativa, quando em parte dos dados são analisados por análises de discurso e a outra abordagem quantitativa, no momento em que enumera os resultados da pesquisa estatisticamente. Foram selecionados 60 professores do sistema de ensino multisseriado, totalizando 17 escolas da zona rural, dos 60 professores foram escolhidos aleatoriamente e submetidos ao questionário elaborado para investigar a realidade e a qualidade de ensino. Em virtude dos fatos mencionados na pesquisa investigativas, verificou-se que a maioria dos professores que atuam em classes multisseriadas no campo tem cursos superior. A metodologia empregada nessas classes remete-se a uma pedagogia tradicional, utilizando trabalhos em grupo, individualizados e de campo, não havendo possibilidades de utilização de novas tecnologias. Assim, as interferências identificadas na pesquisa que levam à má qualidade do ensino são: distorções de idade que caracteriza alunos em diferentes níveis de desenvolvimento: falta de acompanhamento dos pais, que levam o aluno a não realizar as atividades educacionais solicitadas, pouca valorização do profissional, que atua na área rural, falta de motivação do professor para trabalhar com turmas multisseriadas, falta de preparo do professor (habilidade) para trabalhar com essas classes no campo.