A formação social da mente
01 Jan 1991-
About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
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TL;DR: Palavras-chave et al. as discussed by the authors elabora, de forma contextualizada, uma sintese da evolucao do pensamento em relacao a pessoa com deficiencia, mais especificamente, with intelectual.
Abstract: A discussao sobre inclusao social nao e atual, no entanto, a inclusao de pessoas com deficiencia no ensino regular so ganhou visibilidade a partir da Declaracao de Salamanca (1994), sendo fortalecida no seculo XXI, principalmente nos ultimos anos. Com essa compreensao e que buscamos elaborar, de forma contextualizada, uma sintese da evolucao do pensamento em relacao a pessoa com deficiencia, mais especificamente, com deficiencia intelectual. Definimos pela pesquisa bibliografica, apoiadas nos estudos da teoria Historico-Cultural, com a compreensao de que o trabalho realizado deve partir da descoberta das habilidades da pessoa com deficiencia intelectual em interacao com outras pessoas, com deficiencias ou nao. Os estudos historicos e sociais sobre a educacao especial, e de forma particular, a inclusao escolar das pessoas com deficiencia intelectual na rede regular de ensino nos permite compreender a realidade atual nos propiciando meios para pensarmos em uma educacao com oportunidades de efetiva aprendizagem. Palavras-chave: Deficiencia intelectual. Inclusao escolar. Teoria Historico-Cultural.
TL;DR: In this article , a case study was carried out with an adolescent with Williams-Beuren Syndrome, aiming to identify the effects of the Mediated Learning Experience on the performance of tasks during an assisted assessment, carried out in three phases: pre-test, mediation and post-test.
Abstract: With a view to the learning of special education students, a case study was carried out with an adolescent with Williams-Beuren Syndrome, aiming to identify the effects of the Mediated Learning Experience on the performance of tasks during an assisted assessment, carried out in three phases: pre-test, mediation and post-test, initially using the audibilization test of Golbet (1988) and activities of the Program of Instrumental Enrichment Basic of Feuerstein (1980), in the mediation phase. Data analysis compared the results of the application of the hearing test before and after the mediation phase, relating them to the table of cognitive functions by Feuerstein (1980). The results show that the teenager showed improvement in the performance of tasks after the mediation, demonstrating that he has a learning potential that can be stimulated, for example, in the cognitive processes of language integration, in the apprehension of meanings and in verbal expression.
11 Sep 2018
TL;DR: In this paper, a pesquisa de extensao "Pratica Pedagogica de Educacao Fisica, esporte e lazer for as pessoas com deficiencia" was presented.
Abstract: A condicao de juventude e/ou fase adulta das pessoas com deficiencia intelectual e autismo, em geral, e uma etapa da vida social quase sempre e negada para esse publico. Recorrentemente identificamos acoes discriminatorias e infantilizadas direcionadas a esse publico, mesmo quando essas pessoas ja atingiram a fase juvenil e/ou adulta, uma sociedade descrente das reais potencialidades e possibilidades deles. Esse cenario gera barreiras para que esses individuos possam ter acesso as criacoes culturais, ocasionando dificuldades para se tornarem protagonistas de suas vidas cotidianas (SAWAIA, 2001). Um dos grandes fatores desencadeadores dessa situacao se encontra na forma peculiar com que esses individuos se utilizam da linguagem para interagir socialmente, visto que muitos nao se expressam por meio da oralidade socialmente instituida. Outro aspecto a se ressaltar e que a nao compreensao social das formas peculiares com que esses individuos se comunicam (seja ela oral ou verbal), caracteriza um dos fatores que dificultam seu processo de inclusao, visto que muitos nao se expressam por meio da oralidade socialmente instituida. Segundo Bakhtin (1999) e Vygotsky (2007), e por meio da linguagem que os individuos tem acesso a cultura, elemento determinante para o desenvolvimento humano. Assim, buscamos neste estudo compreender e analisar as diversas manifestacoes de linguagem produzidas ao longo de uma experiencia de ensino do hip hop e seus desdobramentos para o reconhecimento juvenil de jovens e adultos com deficiencia intelectual e autismo, participantes de um projeto de extensao “Pratica Pedagogica de Educacao Fisica, esporte e lazer para as pessoas com deficiencia”, realizado pelo Laboratorio de Educacao Fisica Adaptada do Centro de Educacao. A pesquisa em tela emergiu a partir da demanda advinda com esse publico, momento em que constatamos que, para alem da necessidade de reconhecimento social sobre a sua condicao juvenil e/ou adulta, havia um desafio maior, no sentido da superacao das dificuldades existentes na comunicacao entre os envolvidos. Para tanto, organizou-se uma pesquisa fundamentada nos principios teorico-metodologicos da pesquisa-acao existencial de Rene Barbier (2002), no periodo de marco a dezembro de 2017, com 20 jovens e adultos com deficiencia intelectual e autismo de idades que variam entre quinze e cinquenta anos de ambos os sexos. Para a coleta de dados foram utilizados registros audiovisuais (filmagens e fotografias das aulas) e de diario de campo. Os dados foram organizados e categorizados a partir da analise de conteudos (BARDIN, 1977). Atraves da leitura dos dados percebemos que o hip hop, como ferramenta de mediacao, fomentou a compreensao sobre as diversas formas e possibilidades de linguagem produzidas no/com o grupo de modo critico e criativo, considerando as potencialidades, o protagonismo e o reconhecimento da condicao juvenil e/ou adulta dos participantes do projeto. Isso se evidenciou na ampliacao tanto nas formas de compreensao, quanto de manifestacao da linguagem desses sujeitos, apontando-nos a importância de reconhece-los como jovens e adultos que expoem suas escolhas e atitudes. O hip hop permitiu ocuparem papeis diversos dentro dessa manifestacao, apresentando suas capacidades de criar e buscando a autonomia corporal e social (DAYRELL, 2003), proporcionou momentos de reconhecimento social e de producao de linguagem, contribuindo com a reducao no hiato na interlocucao com demais sujeitos sociais.
01 Jan 2016
TL;DR: In this article, the formation and practices of professors in an undergraduate nursing course are analyzed from an exploratory and descriptive aspect based on a qualitative approach, and it is shown that successful professors entered the teaching career after professional practice in their respective fields; they seek pedagogical training, mainly through courses offered by the higher institution; they consider affection as a basic factor in the teaching-learning process; they aggregate procedures and techniques that allow greater participation and involvment of the students in teaching and learning process.
Abstract: Current research analyzes the formation and practices of professors in an undergraduate Nursing Course. The research consists of a case study investigated from an exploratory and descriptive aspect based on a qualitative approach. Ten successful faculty members from the Nursing Course were selected after prior survey among students, professors and management personnel. Semi-structured interviews, non-participant observations and documental analysis were conducted after the initial contact. Data discussion focused on Bardin's content analysis and the intepretation of the meaning of the answers given by the subjects, separated by categories, was employed. Analysis showed that successful professors entered the teaching career after professional practice in their respective fields; they seek pedagogical training, mainly through courses offered by the higher institution; they consider affection as a basic factor in the teaching-learning process; they aggregate procedures and techniques that allow greater participation and involvment of the students in the teaching and learning process. Current investigation will surely contribute towards the reshaping of qualitative formation of the professor-nurse.