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A formação social da mente

About: The article was published on 1991-01-01 and is currently open access. It has received 1861 citations till now. The article focuses on the topics: Information and communication technologies for development & E-learning (theory).
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01 Jan 2013
TL;DR: In this paper, a breve descrição do movimento construtivista educacional, explicitando suas características essenciais, is presented.
Abstract: Nesse artigo apresentamos uma breve descrição do movimento construtivista educacional, explicitando suas características essenciais. O construtivismo educacional pode ser dividido em duas linhas, uma designada de construtivismo pessoal e outra de construtivismo social. Esta separação se justifica pelas perspectivas educacionais e as bases teóricas que fundamentam cada uma dessas vertentes. Com base nesse movimento objetivamos o estabelecimento de critérios que possam ser úteis para análise e caracterização de práticas didáticas construtivistas. Neste sentido, realizamos o estudo e análise do artigo de Baviskar, Hartle e Whitney (2009), em que os referidos autores propõem quatro critérios para caracterizar o ensino construtivista.

Cites background from "A formação social da mente"

  • ...Vygotsky (1984) caracteriza as ZDP como uma distância entre dois níveis de desenvolvimento – real e potencial....

    [...]

01 Jan 2012
TL;DR: In this paper, a trabalho procurou identificar como estudantes do Ensino Medio elaboram significados, relacionados aos conceitos de "radioatividade", utilizando como ferramentas mediadoras softwares educativos, mais especificamente Objetos de Aprendizagem.
Abstract: Este trabalho procurou identificar como estudantes do Ensino Medio elaboram significados, relacionados aos conceitos de “radioatividade”, utilizando como ferramentas mediadoras softwares educativos, mais especificamente Objetos de Aprendizagem. Utilizando a abordagem da teoria sociocultural de James V. Wertsch, as etapas de significacao dos conceitos foram rastreadas atraves da captura das interacoes com as telas dos aplicativos, dos dialogos entre professor-aluno/aluno-aluno e da analise dos questionarios aplicados. Foi possivel tambem verificar, atraves da pesquisa, a significativa influencia do papel dessas ferramentas socioculturais no dominio e apropriacao de generos discursivos tipicos da Quimica escolar
01 Jan 2014
TL;DR: In this paper, the authors analyze the dynamics of distribution of state share / municipal for education for financing basic education in the face of the principle of equity, from the constitutional and infra-constitutional criteria.
Abstract: This work aims to analyze the dynamics of distribution of state share / municipal for education for financing basic education in the face of the principle of equity, from the constitutional and infra-constitutional criteria. The rationale for analyzing the share for education that is distributed to the states and their municipalities occurs because of this value is proportional to the amount raised from this tax for each federated state, which aroused the interest in investigating whether this systematic conforms to the principle of equity Constitution expressly provided for the distribution of public resources invested in compulsory education. Therefore, we use in the development of this analysis the Federal Constitution of 1988 and the whole infra legislation regulating the tax and its distribution, as well as the theoretical frameworks of Emerson Gabarra and Gilberto Bercovici to the grounds of the principle of equity. Our research is descriptive, how to study; literature concerning the collection of data; and exploratory, as the goal. With the adoption of theoretical and methodological approach described above, and using said theoretical basis of analysis, obtained as a result of this work the realization of considerable differences between the absolute and relative values for education received by the states and their municipalities, as well as lack of constitutional rule that determines the distribution of the share of that tax in proportion to the revenues of each state, which allowed us to infer the failure of the constitutional principle of equity in the said distribution.
21 Dec 2010
TL;DR: In this paper, Bilinguismo is considered as a process analogous to aquisicao da lingua materna, in which an individuo can acquire outra lingua ao mesmo tempo, ou seja, uma mesma crianca and exposta a mais de uma lingua desde o nascimento.
Abstract: Este artigo tem como objetivo observar e analisar os primeiros dados coletados de uma pesquisa longitudinal com duas criancas bilingues. Bilinguismo e, para nos, um processo analogo ao de aquisicao da lingua materna, em que o individuo adquire outra lingua ao mesmo tempo, ou seja, uma mesma crianca e exposta a mais de uma lingua desde o nascimento. Acreditamos que a crianca constroi a lingua e adquire valores sociais, na troca de experiencias e, essencialmente, na interacao (OCHS; SCHIEFFELIN, 1999) – ela nao e uma “tabula rasa”, vazia, pronta para receber informacoes que depois serao repetidas. As trocas verbais “defi nem” a formacao das ideologias e a constituicao da subjetividade da crianca, que cresce e se desenvolve biologicamente, psicologicamente e socialmente em um ambiente ideologico (BAKHTIN, 1997). Sendo assim, trataremos estas linguas como lingua dominante e lingua nao dominante. Interessa-nos aqui, principalmente, considerar a importância da socializacao no processo de aquisicao da linguagem, isto e, a maneira pela qual o individuo torna-se membro de uma sociedade (OCHS; SCHIEFFELIN, 1999), e observar como se da essa socializacao nas duas linguas.