Apprendre...oui, mais comment
01 Jan 2012-
TL;DR: Meirieu as mentioned in this paper proposes toute une serie d'outils qui pourront etre utilises par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pedagogie veritablement differenciee, des outsils pour pratiquer l’aide methodologique, des outliers pour travailler a la reussite de tous.
Abstract: Chacun s’accorde aujourd’hui a reconnaitre que la vocation de l’Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour etre etabli, le consensus n’en est pas moins insuffisant s’il n’est pas accompagne de l’enonce des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l’exhortation, ici, n’est d’aucun effet, aussi peremptoire soit-elle.
Avec le present ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la reflexion entreprise dans L’Ecole, mode d’emploi, mais il s’attache, plus particulierement, a l’acte d’apprentissage… Il en debusque les representations trompeuses, denonce les illusions qui trainent a son sujet et tente d’etablir quelques reperes a partir desquels l’enseignant puisse elaborer, reguler et evaluer son action. C’est ainsi qu’il aborde aussi bien la relation pedagogique, la rationalisation didactique et les strategies individuelles d’apprentissage. Il montre comment l’attention a ces trois dimensions permet de maintenir « l’equilibre ecologique du systeme apprendre ».
Mais l’originalite de ce livre tient aussi a sa forme : le lecteur s’y trouve mis en situation d’activite, confronte a des exercices, des recits d’experiences pedagogiques ou d’evenements de la vie scolaire. A partir de la, l’auteur degage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une serie d’outils qui pourront etre utilises par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pedagogie veritablement differenciee, des outils pour pratiquer l’aide methodologique, des outils pour travailler a la reussite de tous.
Un livre qui depasse le clivage theorie-pratique et qui est vite devenu une reference pour tous les « professionnels de l’apprentissage ». Date de premiere edition : 1987.
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15 Jun 2008
TL;DR: In this article, the reecriture of a production ecrite d'eleve has been investigated, and it has been shown that les faits de langue d'une production ecite d’eleve soient de preference envisages comme des indices d'enonciation.
Abstract: L’ecriture est une question ancienne et centrale dans la reflexion theorique de Jean-Francois Halte, quand il a concu et problematise la didactique de la discipline « francais ». L’article s’efforce de montrer la permanence de quelques concepts fondateurs qui ont jalonne la pensee du didacticien : du travail en projet pluridisciplinaire a une conception meta-procedurale de la reecriture, l’objectif demeure d’associer, dans l’apprentissage continue de l’ecriture et a des fins de socialisation, un controle cognitif du but et des formes du texte a un faire transformateur du materiau langagier. L’evaluation formative et la reecriture jouent un role capital dans les dispositifs imagines. La perspective implicative et synthetique qui est toujours privilegiee (l’elaboration du texte) explique que les faits de langue d’une production ecrite d’eleve soient de preference envisages comme des indices d’enonciation.
8 citations
Dissertation•
08 Dec 2008
TL;DR: In this article, the authors present mes activites de recherche and regroupe un ensemble of travaux realises, diffused entre 2001 and 2008, certains n'etant pas encore publies.
Abstract: Ce dossier, elabore en vue de l'obtention de l'Habilitation a Diriger des Recherches, presente mes activites de recherche et regroupe un ensemble de travaux realises puis diffuses entre 2001 et 2008, certains n'etant pas encore publies. il comporte une synthese, cinq volumes d'articles et extraits d'ouvrages, sept rapports de recherche, et etudes scientifiques, une pochette d'annexes multimedia, ainsi que la liste de mes travaux. L'ensemble est organise de maniere thematique, selon les orientations de mon parcours : la recherche en didactique des langues, l'enseignement/apprentissage des langues/cultures aux enfants, les usages des TIC dans l'enseignement/apprentissage des langues/cultures, l'education a la diversite des langues et des cultures, le plurilinguisme et la formation des enseignants
7 citations
Dissertation•
06 Jul 2016
TL;DR: In this article, a travail recherche et al. present a study on the formation of enseignants in the field of education in Mozambique, focusing on the relation between linguistics and culture.
Abstract: Le travail recherche ci-present aborde la question de la formation des enseignants du FLE pour les ecoles secondaires du Mozambique. Le Mozambique, comme la majorite des pays en Afrique est caracterise par la presence de plusieurs langues (20 langues d’origine africaine sont repertoriees) partagees par differentes ethnies qui les integrent dans leur communication quotidienne. L’objectif de cette recherche est de comprendre le contexte dans lequel la formation des enseignants mozambicains se deroule. Dans cette perspective nous nous sommes appuye sur les approches actuelles de la formation d’enseignants ainsi que sur le developpement de la recherche dans le domaine de l’enseignement des langues etrangeres et de la langue francaise en particulier. Dans ce travail, nous analysons l’origine linguistique et culturelle des futurs enseignants du FLE et son implication dans le processus de formation en didactique et culture francaises. Nous chercherons donc a percevoir tout d’abord a quel point le plurilinguisme des apprenants influence la formation en langue francaise. Ensuite, nous analysons la perception des etudiants par rapport a leur propre culture et son implication dans la comprehension et representation de la culture cible qui est celle liee a la langue francaise. Autrement dit, c’est le jeu interculturel, voire le jeu de la multiculturalite et de la multiplicite des langues en contact qui nous a interesse afin de comprendre la manifestation de ces deux concepts dans une classe ou se trouvent des apprenants porteurs de diverses langues-cultures et qui ont tous pour objectif d’apprendre et de se former dans une nouvelle langue en s’appropriant aussi la culture qui lui est liee. Nous avons elabore une enquete par questionnaire qui a ete distribue a 600 exemplaires dans quatre villes du Mozambique ou la formation des enseignants du FLE a lieu. Un premier resultat obtenu a partir de l’analyse des 422 questionnaires retournes par les etudiants est que les langues mozambicaines sont utilisees de facon assez forte dans les classes pendant la formation et que cela influence la pratique de la langue en apprentissage. Un autre resultat indique que les differences entre la culture des etudiants et la culture francaise ou francophone est assumee comme un aspect positif pour les etudiants mais, des temoignages sur ces differences montrent l’existence de stereotypes et de representations. Ceux-ci provoquent des chocs culturels qui peuvent tromper ces etudiants dans le regard qu’ils ont sur l’Autre (natif francais ou francophone).
7 citations
Dissertation•
01 Jan 2019
TL;DR: In this article, an exploratoire vise a observer les pratiques manageriales d'accompagnement en formation aux soft skills and comprendre l'impact that peuvent avoir les representations des managers sur celles-ci.
Abstract: A l’ere d’une quatrieme revolution industrielle, nous assistons a d’importantes mutations du monde du travail. Innover et anticiper sont plus que jamais necessaires pour les organisations. La formation est un levier majeur de developpement mais investir dans les competences metiers ne suffit plus. Les soft skills deviennent de plus en plus recherchees puisqu’elles apportent des elements de reponses face a des milieux professionnels mouvants. Les developper revient a investir dans des competences qui seront encore d’actualite demain – et on ne peut pas en affirmer autant pour toutes les competences metiers. Mais quelles sont les representations des soft skills qui prevalent aujourd’hui dans les organisations ? Avec ces transformations, les managers se retrouvent impliques dans la formation et deviennent les intermediaires privilegies entre celle-ci et les collaborateurs. Cette etude exploratoire vise a observer les pratiques manageriales d’accompagnement en formation aux soft skills et a comprendre l’impact que peuvent avoir les representations des managers sur celles-ci.
7 citations
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...Meirieu (1988) parle de la capacité́ comme étant une « activité́ intellectuelle stabilisée et reproductible dans des champs divers de la connaissance » (p.153) alors qu’une compétence est « un savoir identifié mettant en jeu une ou des capacités, dans un champ notionnel ou disciplinaire déterminé »…...
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09 Nov 2005
TL;DR: Meirieu et al. as discussed by the authors present a modelo de formacion de docentes propuesto in a given obra, in which componentes permit desglosar un sentido original en el que se pueden vincular los conceptos fundamentales que le dan sentido al conjunto of their obra.
Abstract: Desde un analisis hermeneutico sobre la obra y pensamiento pedagogico del pedagogo frances Philippe Meirieu se intentaorganizar los componentes del modelo de formacion de docentes propuesto en su obra. Sus componentes permiten desglosar un sentido original en el que se pueden vincular los conceptos fundamentales que le dan sentido al conjunto de su obra. Tal modelo advierte unos principios y unos dispositivos reagrupando cuatro grandes campos: centracion sobre los aprendizajes, investigacionaccion, triangulo formativo y resolucion de problemas profesionales.
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