Apprendre...oui, mais comment
01 Jan 2012-
TL;DR: Meirieu as mentioned in this paper proposes toute une serie d'outils qui pourront etre utilises par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pedagogie veritablement differenciee, des outsils pour pratiquer l’aide methodologique, des outliers pour travailler a la reussite de tous.
Abstract: Chacun s’accorde aujourd’hui a reconnaitre que la vocation de l’Ecole est bien de faciliter les apprentissages. Mais pour etre etabli, le consensus n’en est pas moins insuffisant s’il n’est pas accompagne de l’enonce des moyens. Apprendre… oui, mais comment ? Les enseignants et les formateurs savent bien que l’exhortation, ici, n’est d’aucun effet, aussi peremptoire soit-elle.
Avec le present ouvrage, Philippe Meirieu poursuit et approfondit la reflexion entreprise dans L’Ecole, mode d’emploi, mais il s’attache, plus particulierement, a l’acte d’apprentissage… Il en debusque les representations trompeuses, denonce les illusions qui trainent a son sujet et tente d’etablir quelques reperes a partir desquels l’enseignant puisse elaborer, reguler et evaluer son action. C’est ainsi qu’il aborde aussi bien la relation pedagogique, la rationalisation didactique et les strategies individuelles d’apprentissage. Il montre comment l’attention a ces trois dimensions permet de maintenir « l’equilibre ecologique du systeme apprendre ».
Mais l’originalite de ce livre tient aussi a sa forme : le lecteur s’y trouve mis en situation d’activite, confronte a des exercices, des recits d’experiences pedagogiques ou d’evenements de la vie scolaire. A partir de la, l’auteur degage avec lui quelques principes fondamentaux et propose toute une serie d’outils qui pourront etre utilises par les instituteurs, professeurs, formateurs : des outils pour imaginer, construire et adapter une pedagogie veritablement differenciee, des outils pour pratiquer l’aide methodologique, des outils pour travailler a la reussite de tous.
Un livre qui depasse le clivage theorie-pratique et qui est vite devenu une reference pour tous les « professionnels de l’apprentissage ». Date de premiere edition : 1987.
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01 Jan 2011
Cites background from "Apprendre...oui, mais comment"
...(Meirieu, 2009, p.54) Aujourd’hui, les moyens COROME sont clairement basés sur l’idée que la connaissance est construite....
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TL;DR: In this article, the relation bien connue entre violence a l'ecole et environnements sociaux culturels et economique, l'acces a la pensee genere souvent frustration et souffrance.
Abstract: Resume Au-dela de la relation bien connue entre violence a l'ecole et environnements sociaux culturels et economique, l'acces a la pensee genere souvent frustration et souffrance. Nous pouvons presque dire que chez certains enfants, penser c'est connaitre une violence entre soi-meme.
01 Jan 2014
TL;DR: In this paper, a study and research on the pedagogical thought of Philippe Meirieu has allowed to identify three key moments in his educational proposals: the one of learning, the philosophical and the political.
Abstract: espanolEl estudio e investigacion sobre el pensamiento pedagogico de Philippe Meirieu me ha permitido identificar tres grandes momentos claves en su formacion: el de los aprendizajes, el filosofico y el politico. Su pensamiento ha sido el resultado de una constante reflexion sobre la practica. Desde sus inicios como profesor de frances milita en la pedagogia por objetivos, pero el estudio sobre los grupos y el analisis de los metodos activos le ofrece pistas para desarrollar e implementar el grupo de aprendizaje, terreno fertil de la pedagogia diferenciada. Este articulo muestra algunos aspectos de la pedagogia por objetivos y el paso que dio el pedagogo Meirieu hacia la pedagogia diferenciada. EnglishThe study and research on the pedagogical thought of Philippe Meirieu has allowed me to identify three key moments in his educational proposals: the one of learning, the philosophical and the political. His thinking has been the result of a constant reflection on the practice. Since his beginnings as a French professor he practiced the pedagogy by objectives, but the study of groups and the analysis of active methods offered him clues for developing and implementing the learning groups, a fertile ground for the differential peda-gogy. This article shows some aspects of the pedagogy by objectives and the move of pedagogue Meirieu towards differential pedagogy. francaisGrâce a l’etude et recherche chez la pensee pedagogique de Phillippe Meirieu, j’ai identifie trois moments cles dans sa formation : l’apprentissage, le philosophique et le politique. Sa pensee a ete le resultat d’une constante reflexion sur la pratique. Depuis l’epoque d’enseignant de francais il montre son affinite vers la pedagogie par objectifs, mais l’etude sur les groupes et l’analyse des methodes actives lui offrent des signes pour developper et experimenter avec le groupe d’apprentissage, point de depart de la pedagogie differenciee. Cet article montre quelques aspects de la pedagogie par objectifs et la transition de Meirieu vers la pedagogie differenciee.
01 Jan 2005
TL;DR: A l'occasion de l'Universite d'ete consacree a l'informatique et aux langues anciennes, il est apparu indispensable de se pencher sur les resultats effectivement obtenus par les eleves utilisant l'outil informatique as discussed by the authors.
Abstract: A l'occasion de l'Universite d'ete consacree a l'informatique et aux langues anciennes, il est apparu indispensable de se pencher sur les resultats effectivement obtenus par les eleves utilisant l'outil informatique. Cette recherche impliquait l'organisation d'un atelier consacre a une approche plus rationnelle que toutes les evaluations spontanees qui font flores en matiere d'innovation pedagogique. Grâce a l'amitie de Roger Barrau et a l'aide de Rene Baldy et Roger Giorgi, j'ai pu proposer a une collegue qui occupe actuellement mon poste au college d'Anduze une operation nous permettant de recueillir des donnees dont l'analyse fournirait de la matiere pour l'atelier intitule "Connaitre les comportements des eleves utilisant l'informatique".
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TL;DR: In this article, the authors present a conceptuelle des competences du consommateur, i.e., the role that peut jouer l'entreprise for faciliter cet creation de valeur.
Abstract: L'article fait etat de l'avancement d'une recherche scientifique menee a l'IUT de Saint-Denis (Universite Paris 13) et a l'IUT de Creteil (Universite Paris Est) en partenariat avec le laboratoire R&D d'Electricite de France et le Departement de Francais de l'Universite Metchnikov d'Odessa sur une analyse conceptuelle des competences du consommateur. Deux visions, statiques et dynamiques des competences, sont presentees dans le champ pluridisciplinaire en situations diverses : en recherche en sciences de gestion dont en marketing, mais aussi en sciences de l'education et du langage. Cette analyse croisee est menee dans la perspective d'aboutir a la proposition theorique d'une nouvelle typologie de « competences » susceptible de mieux comprendre la valeur creee par le consommateur et le role que peut jouer l'entreprise pour faciliter cette creation de valeur.
Cites background from "Apprendre...oui, mais comment"
...Selon Meirieu (1989), la définition de la compétence comme un savoir identifié mettant en jeu une ou des capacités dans un champ notionnel ou disciplinaire, nous renvoie également à la conception de la compétence en action....
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