Dictionnaire actuel de l'éducation
About: This article is published in Canadian Journal of Education.The article was published on 1989-01-01. It has received 449 citations till now.
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Dissertation•
02 Sep 2013
TL;DR: In this paper, the authors discuss the integration of the Internet into the curriculum of the Faculty of Education at the University of Cape Coast (Universite de Cape Coast) in Ghana.
Abstract: Cette etude emane de plusieurs observations tirees d’une recherche sur l’Integration de l’Internet dans l’enseignement/apprentissage du FLE a l’Universite de Cape Coast. Notamment parmi celles-ci est le fait que les etudiants n’ont pas les capacites requises pour tirer profit des opportunites d’apprentissage qui leur sont disponibles dans le departement de francais. C’est dans cette optique que l’Internet en tant qu’outil multimedia a grands potentiels pedagogiques est identifie comme capable d’aider les etudiants ghaneens a developper diverses strategies d’acquisition et d’apprentissage de la langue francaise. La problematique de cette etude est donc d’identifier les strategies de comprehension qu’adoptent les etudiants lorsqu’ils travaillent sur des sites Internet authentiques en langue francaise. Celle-ci a essaye de mettre la lumiere sur les procedes mentaux qui sous-tendent la comprehension des informations sur l’Internet en prenant comme appui les recherches menees par RUBIN (1989), OXFORD (1990), O’MALLEY et CHAMOT (1990) et COHEN (1998) sur les strategies d’apprentissage et d’utilisation de la langue seconde/etrangere. Grâce aux methodes de recueil des donnees par verbalisation, questionnaires, entretiens et observation en situation de navigation sur des sites Internet authentiques, nous avons obtenu des donnees quantitatives et qualitatives chez 52 etudiants inscrits en FLE dans quatre universites publiques du Ghana. Les tâches de navigation consistaient a reserver une place dans un train ou une chambre dans un hotel, a demander des services postaux en ligne, a creer des comptes clients, a trouver l’itineraire sur un site de transports en commun, etc. L’analyse des donnees nous a permis d’identifier des strategies de navigation comme la recherche d’indices, la lecture fine, l’essai-erreur, le recours a l’aide d’un tiers, l’auto-encouragement, entre autres. Ces strategies de navigation correspondent a differentes strategies d’inference du sens (en contexte, par mots-cles, par images, par traduction, par outils interactifs, par les couleurs, etc.), le raisonnement deductif ou inductif, l’analogie, le transfert de connaissance, l’analyse textuelle par les connaissances acquises en FLE. On note egalement des strategies de verification de sens comme le recours a des dictionnaires, des traducteurs en ligne et des moteurs de recherche. Certaines strategies affectives et sociales comme le recours a l’explication d’un college et l’auto-rappel des objectifs aident les etudiants a confirmer le sens des mots nouveaux en francais. Ces strategies sont identifiees grâce a l’analyse qualitative des donnees de verbalisation et de l’interface de navigation de sept etudiants qui ont atteint les objectifs de la tâche. La derniere partie de cette etude se penche alors sur quelques implications pedagogiques des tâches realisees sur des supports Internet authentiques. La, nous avons deblaye la notion d’autonomie dans l’enseignement/apprentissage du Francais Langue Etrangere et tire des conclusions specifiques par rapport aux tâches de comprehension ecrite sur l’Internet. Nous relevons d’ailleurs dans ce cadre sept cas d’autonomie que permettent de developper les tâches de comprehension ecrite sur l’Internet.
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10 Jul 2018
TL;DR: In this article, Gasse et al. examine le niveau des potentialites de l'entrepreneur migrant de retour par rapport a celles de his homologue local.
Abstract: L’objectif de cet article est de situer le niveau des potentialites de l’entrepreneur migrant de retour par rapport a celles de son homologue local. Une synthese des principaux travaux relatifs aux paradigmes des traits et des faits de l’entrepreneur a permis d’asseoir le concept de potentialites entrepreneuriales. Le corpus theorique obtenu est complete par l’approche basee sur les ressources, etendue au modele de l’entrepreneur effectuel.Ce corpus theorique est relaye par le questionnaire adapte de Gasse qui a ete administre a un echantillon de 393 entrepreneurs marocains MRE (40 %) et locaux (60 %). Les MRE sont les Marocains residents a l’etranger revenus au Maroc pour creer leur entreprise. Les locaux sont ceux qui resident depuis toujours au Maroc et qui sont entrepreneurs. Les 393 questionnaires sont soumis aux techniques multidimensionnelles d’analyse de donnees approfondies. Les resultats obtenus confirment notre hypothese initiale : le niveau des potentialites de l’entrepreneur migrant de retour est plus eleve que celui de l’entrepreneur local. De tels resultats font emerger des leviers originaux pouvant alimenter les dispositifs d’accompagnement endogenes. Ces memes resultats conduisent a la constitution d’une approche integrative de l’entrepreneuriat de l’emigration de retour associant les paradigmes des traits, des faits et des processus.
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TL;DR: The adaptation of PBL at the Faculty of Medicine of the University of Montreal is hybrid, original, and can be related to the model of cognitive apprenticeship, but the tutor’s role does not fit themodel of Cognitive apprenticeship completely.
Abstract: Purpose: This study describes the typical case of problem-based learning (PBL) application at the Faculty of Medicine of the Universite de Montreal and its analysis from the perspective of situated cognition. Method: I used a typical case study to determine the general model of PBL application and performed my analysis by a global processing of information, against to the conceptual model of situated cognition. Results: A typical PBL tutorial case consists of a meeting of a group of about 8 students with a tutor to discuss a medical problem. Learning objectives are predetermined by faculty and recorded in the tutor’s handbook. Broadly speaking, the analysis revealed a certain kind of scaffolding within a “zone of proximal development” (ZPD). Conclusion: The adaptation of PBL at the Faculty of Medicine of the University of Montreal is hybrid, original, and can be related to the model of cognitive apprenticeship, but the tutor’s role, however, does not fit the model of cognitive apprenticeship completely. Keywords: Problem-based learning, medicine, situated learning, scaffolding, zone of proximal development.
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01 Jan 2006
TL;DR: Chanier et al. as discussed by the authors present an etude vise a decrire certains aspects du fonctionnement des interactions dans un environnement audio-graphique synchrone par le reperage des strategies des apprenants and du tuteur, ainsi que par la prise d'indices relatifs a leur positionnement, afin de prendre en compte les relations pedagogiques qui s'instaurent dans ce type de situation d'apprentissage des lang
Abstract: La presente etude vise a decrire certains aspects du fonctionnement des interactions dans un environnement audio-graphique synchrone par le reperage des strategies des apprenants et du tuteur, ainsi que par la prise d'indices relatifs a leur positionnement, afin de prendre en compte les relations pedagogiques qui s'instaurent dans ce type de situation d'apprentissage des langues. Elle se base sur un corpus recueilli lors d'une formation en anglais sur objectifs specifiques, suivie a distance par les etudiants du Master Formation Ouverte et A Distance (FOAD) de l'Universite de Franche-Comte en 2004-2005, et conduite par des formateurs de l'Open University en Grande-Bretagne (cf. Vetter, 2004). Cette formation, presentee par Chanier et al. (ce volume), comprend au total huit seances hebdomadaires d'une heure sur la plate-forme Lyceum, en groupes de niveaux.
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...Au sens de Legendre (1983) une "stratégie d'enseignement" est "un ensemble d'opérations et de ressources pédagogiques, planifié par l'éducateur pour un sujet autre que lui-même"....
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Dissertation•
19 Oct 2016
TL;DR: In this article, the authors propose a table-based approach for table-augmentation: Table DES MATIÈRES vi liste DES TABLEAUX xii liste des FIGURES xiii listE DES SIGLES ET DES ABRÉVIATIONS xiv
Abstract: v TABLE DES MATIÈRES vi LISTE DES TABLEAUX xii LISTE DES FIGURES xiii LISTE DES SIGLES ET DES ABRÉVIATIONS xiv
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...Cette définition est cohérente avec celle de Legendre (2005), selon laquelle la recherche-développement vise, « par l’utilisation de connaissances scientifiques et des données de la recherche, à produire des objets ou des procédés nouveaux » (p. 1147). Van der Maren (2006) va plus loin en déclinant la recherche de développement en trois formes différentes : le développement d’objet, le développement d’habiletés personnelles et le développement de concept....
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...Il évoque cette distinction mise en lumière par Lelièvre (1996) entre élémenter et abréger un savoir. Élémenter consiste à exposer un savoir de manière à susciter l’intérêt chez l’apprenant. Astolfi (2008) insiste sur cette « mise en bouche » afin de proposer au lecteur les fondements d’un savoir et l’inviter à en découvrir les multiples facettes....
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...Cette définition est cohérente avec celle de Legendre (2005), selon laquelle la recherche-développement vise, « par l’utilisation de connaissances scientifiques et des données de la recherche, à produire des objets ou des procédés nouveaux » (p....
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...» (Legendre, 2005, p. 273)....
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...Il évoque cette distinction mise en lumière par Lelièvre (1996) entre élémenter et abréger un savoir....
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